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高職經濟管理專業(yè)畢業(yè)實踐的實施方式探析論文
高職經管類專業(yè)畢業(yè)實踐教學要保證學生職業(yè)崗位能力和綜合素質的培養(yǎng)，必須明確畢業(yè)實踐的目的、內容，針對人才需求特征采取有效的組織實施方式。
高職經濟管理類專業(yè)畢業(yè)實踐教學在目標、內容、形式等方面都有其自身的特點，改革和探索高職經濟管理類專業(yè)適用的畢業(yè)實踐模式，保證學生職業(yè)崗位能力和素質的培養(yǎng)，就成為了一項具有重要理論和現實意義的課題。
一、畢業(yè)實踐性質和目的
畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據教學計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關實踐環(huán)節(jié)之后進行的綜合崗位實踐。
高職經管專業(yè)開設畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進市場，提高適應崗位就業(yè)心理素質和綜合能力素質，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關的工作打下良好思想和能力基礎。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關行業(yè)發(fā)展現狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務處理等問題調查研究，接觸專業(yè)工作，增強感性認識，鍛煉綜合運用所學專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導向，檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量、為培養(yǎng)合格人才積累經驗。第四，進一步加強校企合作和實踐基地建設。在市場經濟條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學校進行職業(yè)技能培訓是不現實的，需要把人才培養(yǎng)與服務社會的功能加以結合，通過畢業(yè)實踐教學的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓時間和費用。學校也利用合作單位的資源和技術力量，減少了校內實訓的壓力，提高學生的培養(yǎng)質量和辦學品牌，全方位實現校企雙贏。
二、畢業(yè)實踐內容
1.崗位安排。高職經管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應安排在第六學期。畢業(yè)實踐的具體單位和機構原則上采取學生自己聯(lián)系，院校、系部、指導教師協(xié)助安排的方式確定，實習單位(崗位)的確定最好結合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習，凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的崗位內容均屬于實踐內容的范圍。但由于實習時間和實習單位環(huán)境、條件管理的復雜性等因素的制約，不可能到過多的崗位上去體驗、實習鍛煉，應結合具體實踐單位有計劃、有側重地進行重點實習。
2.工作內容。第一，了解實踐單位組織結構、主要崗位職責和相應管理制度;熟悉實踐單位主要業(yè)務及工作流程;要求學生進入實習單位后即開展調查活動，全面了解實習單位的情況，為后續(xù)工作奠定良好基礎，調查完成后要形成實踐機構(單位)調查報告。第二，完成實踐單位和指導教師安排的各項工作任務并總結記錄;按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采用日志、周志、要點摘記等形式。實習生對實習過程中發(fā)生的重要事件、處理的關鍵問題、感受較深的實習體驗等 “閃光點”進行記錄，進行反思，重點反映工作內容、自我感受、個人專業(yè)認識方面的成果，要體現一定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作情況并進行總結，發(fā)現工作或業(yè)務處理中的問題并提出解決方案;完成畢業(yè)實踐總結報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后學生順利就業(yè)和適應崗位工作具有指導意義。
三、畢業(yè)實踐成績評定
由于畢業(yè)實踐教學涉及到校內外兩個教學場所，因此企業(yè)要參與教學指導計劃制定、實踐進度監(jiān)控、實踐教學評估、制訂實踐教學質量標準。實踐教學質量監(jiān)控和評價機制既要體現目標與過程相結合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)質量檢查的經常化、嚴細化，突出實踐教學質量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。
一般來說，畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價(30%)、校內指導教師評價(40%)、答辯成績(30%)三部分組成。指導教師成績由校內指導教師根據下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作;《畢業(yè)實踐手冊》填寫質量;綜合運用所學知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力;工作態(tài)度及遵守紀律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關部門和指導教師給出，按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務完成情況提出問題，學生當面做出回答、解釋，以便了解學生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是：首先學生(約用10分鐘)簡要報告畢業(yè)實踐工作情況，然后答辯小組提出問題，學生立即回答所提出的問題。
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