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三年級數(shù)學《24時記時法》教案
教學內容：小學數(shù)學蘇教版國標本第五冊P49-52的內容
教學目標：1.通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2.結合生活實際，進行24時記時法與普通計時法之間的互相轉換，體會24時記時法在生活中的運用。
3．通過多形式的交流和討論，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學重點：24時記時法與普通計時法之間的互相轉換。
教學難點：24時記時法與普通計時法之間的互相轉換。
教具準備：每人一個鐘面準備一些標有時間的物品，如車票、電影票、作息時間表等等
教學設計：
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
多媒體播放新聞聯(lián)播的開頭音樂，讓學生說說是什么節(jié)目？
�。�1）你知道新聞聯(lián)播每天什么時間播出？
�。�2）下面我們一起來看看新聞聯(lián)播的開頭部分，看看電視上是怎么顯示時間的？
�。�3）你們都說是晚上7時，可是電視上為什么是19時？
讓學生討論這是怎么回事？根據(jù)學生的討論介紹24時記時法。
教師小結：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
板書課題
學生猜。
學生看屏幕上新聞聯(lián)播的片頭部分，注意上面所顯示的時間。
學生討論。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
二、激發(fā)學習興趣，探究24時記時法.
1．初探24時記時法。
2．體驗一天中的0時到12時。
3．體驗一天中的12時到24時。
出示一份電視節(jié)目預告：
8：50金色的童年
9：30兒童英語
............
14：00六一劇場
16：00美術天空
16：00七巧板
............
18：00大風車
19：00新聞聯(lián)播
............
那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚盼望已久的新年鐘聲是在什么時間敲響？請生在鐘面上撥出這個時間。說明，這是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。
多媒體演示隨時時間變化的場景。
新的一天開始了，接下去是幾時？夜靜悄悄的，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在一步一步往下?lián)�，天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了�?時，吃早飯了......中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經(jīng)過了幾小時？
下面開始走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？
為什么這個鐘面上的1時就是13時？
讓學生說說自己喜歡的節(jié)目是在什么時間播出？如果你想告訴你的同桌，想和他一起觀看，怎么告訴他？
學生在鐘面上撥出0時。
學生跟隨屏幕上的場景撥動鐘面上指針。
在線段圖上依次寫出這些時刻。
學生從12時出發(fā)，繼續(xù)撥動鐘面上指針，到13時。
學生討論，說說一般這個時候我們在干什么？
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
4．24時記時法與普通記時法的聯(lián)系
再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓學生說說。（線段圖上寫出）。
接著往下?lián)埽赶?點30分，問：下午2點30分用24時記時法怎樣表示？（板書14：30）
時鐘在往下?lián)埽?點，讓學生說怎樣表示。這時，同學們結束了一天的學習，放學了。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用24時記時法是幾時呢？
再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。
1．我們一起研究了24時記時法，還有以前的12時記時法，這兩種計時法你覺得那一種好，它的好處在哪里？
教師小結：書面一般用24時記時法，口語一般用12時記時法。
2.既然這兩種記時法，我們在生活中都遇到，我們就要學會它們之間的轉換。
合作探究
1．24時記時法怎樣轉換成普通計時法？
2．普通計時法怎樣轉換成24時記時法？
學生繼續(xù)撥動鐘面上指針。
在線段圖上依次寫出這些時刻。
學生討論：24時又正好是第二天的幾時？
學生根據(jù)不同的選擇分成正反兩方，開展一個班級辯論會，說說自己選擇的記時法的優(yōu)點。
小組探究普通記時法與24時記時法轉換的方法，又一人執(zhí)筆寫下小組歸納的方法。
各個小組匯報計算方法。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
三、聯(lián)系生活進行轉換。
四、介紹古代及時方法
1．出示剛才的節(jié)目預報
2．生活中還有哪些地方用24時記時法來記錄時間。
學生在桌面上已經(jīng)準備好的車票，電影票等等物品中，說說上面的時間和所用的記時法。聯(lián)系學生的回答，如學生說到車票，聯(lián)系想想做做第5題，然學生完成想想做做中的題目。
讓學生自己閱讀、交流你知道嗎？欄目中的內容，了解相關的知識背景，感受古代文明和人類的聰明才智。
讓學生用普通記時法說一說。
學生說說自己生活中遇到用24時記時法的情況。
完成想想做做的第3題第4題第5題
鼓勵學生課后收集更多的相關資料，互相介紹，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
教學設計說明：
這節(jié)課的內容是通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。在教學設計中注意了以下幾點：
(1)聯(lián)系實際教學24時記時法。
生活中經(jīng)常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。教材把這些作為教學資源，一方面利用學生熟悉的事例吸引學生有興趣地學習，另一方面還引導學生繼續(xù)觀察四周，學會在生活中應用24時記時法。
(2)設計了較好的教學形式。
在學生己經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時的基礎上，利用多媒體動畫講述24時記時法的基本原理，完整地顯示了一天中的0一24時，讓學生在理解24時記時法的基本原理的基礎上，激發(fā)學生學習欲望，進行探究式學習，去發(fā)現(xiàn)這兩種計時法的轉換方法。
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