《圖形變換》數(shù)學(xué)課教案

　　課題

　　軸對(duì)稱

　　教學(xué)分析：

　　本章是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的圖形與變換中重要的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識(shí)（一）和（二）基礎(chǔ)上來(lái)探索、研究、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，學(xué)生能夠通過(guò)欣賞、探索生活中的軸對(duì)稱，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能圓滿地完成上述的教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征；

　　2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。

　　教學(xué)方法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

　　2.組織討論，深化思維。

　　3.加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1.欣賞P1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形？

　　3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道怎么畫對(duì)稱圖形嗎？

　　4.試著在例2的格子圖片上畫一畫

　　5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？

　　二、復(fù)習(xí)引入

　�。�1）軸對(duì)稱圖形的概念

　　如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

　�。�2）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)

　　三、例題1

　　你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　　四、交流

　　教師：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形�；蛘咦鲗�(duì)稱圖形。

　　五、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。

　　例題2

　�。�1） 在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

　�。�2） 通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。

　　六、練習(xí)

　　（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

　　（2）學(xué)生相互交流

　　你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？

　　用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，

　�。�1）思考

　　A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

　　B、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？

　　1.課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

　　2.課外作業(yè)： 通過(guò)豐富的軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的實(shí)例，讓學(xué)生欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱，發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)

　　學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　軸 對(duì) 稱

　　如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

【《圖形變換》數(shù)學(xué)課教案】相關(guān)文章：

大班教案圖形的變換反思12-22

變換圖形小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案10-09

圖形變換的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)方案10-08

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的變換》教學(xué)方案10-08

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖形變換之軸對(duì)稱》教學(xué)教案10-09

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形和變換》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

變換角度培養(yǎng)求異思維教案10-07

數(shù)學(xué)軸對(duì)稱變換教學(xué)教案10-08

《圖形的運(yùn)動(dòng)》教案11-12

《有趣的圖形》教案11-07