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鯀禹治水教案
一、課文簡介：
上古時代，中國鬧洪災(zāi)，天神鯀同情人們的遭遇，盜天帝的息壤治水，卻落了個身死而事未成的遺憾。大禹繼承父志，依靠自己的智慧毅力和人類偉大的力量，歷經(jīng)十三年苦戰(zhàn)，最終制服了洪水，成為萬民敬仰的君王。
二、教學目標：
1、知識與技能
�。�1）學習并掌握本課的生字新詞，積累“一片汪洋”等詞語。
（2）讀懂故事，了解鯀禹父子治理洪水的原因與辦法，以及他們的精神品質(zhì)。
�。�3）抓住文章中關(guān)鍵詞句進行品析，體會其表達的效果。
（4）正確、流利、有感情的朗讀課文，并練習講述故事。
2、過程與方法
�。�1）通過認讀、辨析、組詞掌握本課生字新詞，并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)歷解釋詞義。
�。�2）邊讀邊想、讀議結(jié)合，以讀促悟、理解課文內(nèi)容。
（3）刪繁就簡，抓住重點詞句深入品析，體會文本所蘊含的思想感情。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）體會鯀禹父子為民造福、勇于奉獻的精神。
�。�2）激發(fā)學生對英雄人物的崇敬之情，從中受到熏陶與教育。
三、重、難點與關(guān)鍵
1、重點：理解內(nèi)容，了解人物的精神品質(zhì)。
2、難點：抓住關(guān)鍵詞句，品析、賞讀，體會句子表達的意思。
3、關(guān)鍵：弄清鯀禹父子治理洪水的原因與方法。
四、教學準備：
課件
五、課時安排：
2課時
六、教學實施：
導(dǎo)語：同學們，聽說過大禹治水的故事嗎？知道大禹的父親叫什么嗎？今天，我們來學習鯀禹治水的故事。
�。ㄒ唬�、 寫出下列多音字在文中的正確讀音。
應(yīng)（ ）龍 劃（ ）出深溝 露（ ）出笑容
�。ǘ�、積累下列詞語。
斥逐 泛濫 遺志 拯救 四處橫溢 齊心協(xié)力 歡呼雀躍
�。ㄈ�、理解詞語：
斥 逐： （可以結(jié)合上下文理解）
大發(fā)雷霆： （讀句子，想象當時的情景理解）
汗流浹背： （讀句子，想象當時的情景理解）
歡呼雀躍： （讀句子，想象當時的情景理解）
齊心協(xié)力： （利用拆分詞語的方法理解）
�。ㄋ模�、默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。
�。ㄏ胂牍适掳l(fā)生的時間、背景、主要人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，把這些內(nèi)容用一些過渡性的詞語連起來，寫出課文的主要內(nèi)容。）
�。ㄎ澹�、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
A、默讀課文第一自然段，想想鯀禹父子為什么要治理洪水？畫出相關(guān)語句。
B、默讀2—10自然段：
1、鯀、禹父子倆治水的方法有什么不同？你認為哪種好？為什么？
2、在自己感受較深的語句旁做批注。
�。�1）讀9自然段，畫出感受較深的語句，你從中體會到了什么？
�。�2）就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。（注意帶點的詞語，聯(lián)系課文體會句子的意思。）
�。�3）自己再畫出一至兩處這樣的句子，結(jié)合重點詞語做批注。
六、合作、探究，明確問題。
�。�1）比較鯀、禹治水的方法、結(jié)果
�。�2）想象禹治水過程的艱辛。
�。�3）你怎樣評價鯀和禹？他們身上體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？
七、領(lǐng)悟表達方法：
作者采用了哪些寫作方法？你覺得文中哪些地方體現(xiàn)了神話的特點？
1、文中有哪些人物？
�。ㄉ禾斓邸Ⅴ�、大禹、人類、神鳥、神龜、神龍等）
2、文中可以形成幾組對比？
（生：天帝—————鯀天帝————大禹鯀————大禹）
3、文中是如何進行對比的？
4、對比的最終目的是什么？
�。ㄉ悍匆r、襯托大禹的形象）
八、拓展閱讀：
1、閱讀神話與傳說故事
2、了解關(guān)于治理洪水的知識。
以上就是語文網(wǎng)小編跟大家分享的鯀禹治水導(dǎo)學教案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學習愉快！
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