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《用不同的物體來測(cè)量》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度；
2.標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流；
3.測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)和終點(diǎn)。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測(cè)量任務(wù)；
2.能運(yùn)用數(shù)字描述測(cè)量結(jié)果。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.逐步適應(yīng)使用不同的測(cè)量工具和測(cè)量單位；
2.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識(shí)和習(xí)慣；
3.愿意關(guān)注和客觀看待他人的測(cè)量結(jié)果；
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
體會(huì)到測(cè)量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能用不同的標(biāo)準(zhǔn)物完成測(cè)量任務(wù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
紙帶、小棒、小立方塊、標(biāo)記棒、記號(hào)筆
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)同樣高度的桌子，用手來測(cè)量時(shí)，測(cè)量的結(jié)果差別很大，這是為什么？
2.那用什么來測(cè)量桌子的高度，會(huì)更準(zhǔn)確呢？老師這里有一些生活中常見的物體，小朋友們看一看，可不可以用來測(cè)量？（橡皮筋、彈簧、小棒、小立方塊）
3.今天我們就用小棒和小立方塊這兩種不同的物體來測(cè)量桌子的高度。
4.老師這里有三個(gè)闖關(guān)游戲，你想不想玩？可是一關(guān)比一關(guān)難，只有特別認(rèn)真聽講的小朋友才能闖關(guān)成功，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、學(xué)習(xí)測(cè)量方法
第一關(guān)：考一考
1.看視頻，學(xué)習(xí)用小棒如何測(cè)量桌子的高度；
2.請(qǐng)一個(gè)小組到黑板上演示測(cè)量方法，其他小朋友找一找操作錯(cuò)誤的地方；
3.看關(guān)鍵步驟圖，學(xué)習(xí)用小立方塊測(cè)量的方法；
4.小游戲：火眼金睛 看一看圖中的操作方式對(duì)不對(duì)？如果錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？
三、測(cè)量活動(dòng)
第二關(guān)：量一量
1.出示測(cè)量要求：
�。�1）仔細(xì)測(cè)量，比一比誰(shuí)量得最準(zhǔn)；
�。�2）兩人一組，相互合作；
�。�3）聽從指揮，鈴響立刻坐端正。
2.小組測(cè)量活動(dòng)
四、研討數(shù)據(jù)
第三關(guān)：想一想
1.分別分析用小棒、小立方塊來測(cè)量桌子高度的數(shù)據(jù)：（1）聚焦大多數(shù)相同的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)用小棒（小立方塊）來測(cè)量和用手測(cè)量，哪個(gè)更準(zhǔn)確？（2）如果有差異數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因或測(cè)量誤差原因。
2.用小棒測(cè)量的桌子高度結(jié)果，與小立方塊測(cè)量的桌子高度結(jié)果一樣嗎？
五、課堂小結(jié)
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