《木蘭從軍》教案優(yōu)秀范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事。
3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順、對(duì)國(guó)家的熱愛。
4、初步了解劇本的形式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、朗讀表演這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《花木蘭》的課件，看完后用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、花木蘭是一個(gè)女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《花木蘭》。板書課題。
3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。
二、初讀課文，識(shí)字
1、自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過(guò)課文有什么不同？
2、教師介紹劇本。
3、請(qǐng)你們?cè)僮x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。
4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
5、分組交流識(shí)字方法。
6、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車。
7、全班交流識(shí)字方法。
8、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示會(huì)寫字，學(xué)生讀一讀。
2、給這個(gè)8個(gè)字說(shuō)詞。
3、同桌交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫這些字才好看。
4、有哪些字需要幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
7、書寫評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、測(cè)讀句子。
二、學(xué)習(xí)新課
1、自由讀課文開頭的時(shí)間、人物、布景、開幕四個(gè)部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、大家都有這樣一個(gè)疑問(wèn)，既然當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請(qǐng)大家盡情的朗讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)。學(xué)生讀課文交流。
3、請(qǐng)小朋友找出花木蘭為什么要代父從軍的句子，再大聲的讀幾遍。
4、指名讀。
敵人侵犯我們的國(guó)家，會(huì)有什么樣的后果呢？
是啊，情況多么危急，我們應(yīng)該起來(lái)反抗。
5、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？
請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
學(xué)生交流，板書：為國(guó)為家
6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎？為什么？
木蘭是怎樣說(shuō)服他們的？
學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。
小組表演。
評(píng)價(jià)，學(xué)生再次表演。
7、小組表演木蘭從軍這一片段。
8、教師配樂(lè)朗誦：木蘭終于說(shuō)服家人，告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍、跨駿馬，渡黃河、過(guò)燕山，歷盡千心萬(wàn)苦，到了戰(zhàn)場(chǎng)。
9、觀看戰(zhàn)場(chǎng)上的片段，你覺得木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上怎樣？
英勇善戰(zhàn)英姿颯爽
三、總結(jié)
請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的花木蘭。
表演朗讀。
作業(yè)：
1、課后搜集女英雄的故事。
2、和家人表演。
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