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《變化的月亮》教案
一、教材分析
“變化的月亮”是《科學》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內(nèi)容主要體現(xiàn)課標13.3低年段的要求“描述月相的變化現(xiàn)象”。具體到教材中，就是讓學生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會發(fā)生變化，并通過觀察認識常見的月相形狀特征。這里并不進一步要求學生掌握月相變化的規(guī)律及月相的成因。
本課由2個活動組成�；顒�1是會“變臉”的月亮，主要是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)月相的常見形狀有哪些。本活動的重點是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫出來。
所以觀察和認識常見月相形狀的特征才是本活動的核心�；顒�2是課后繼續(xù)觀察月相，一來驗證自己的學習，起到鞏固的作用；二來通過觀察月相的變化，為將來進一步學習月相變化的規(guī)律打基礎(chǔ)。
二、學情分析
月相變化是學生熟悉的自然現(xiàn)象，但幾乎沒有學生認真觀察過月相。從課堂上對學生的前概念測試可以發(fā)現(xiàn)，學生對月相的了解主要有滿月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數(shù)學生認為是大彎鉤形）。
三、教學策略
1.從教的方面來說，主要采取建構(gòu)科學概念一般模式。先對學生進行有關(guān)前概念的測試，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生矛盾。然后在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學生去觀察，發(fā)現(xiàn)和認識月相形狀的特征。然后再通過畫月相及剪月相來鞏固剛形成的科學概念。
2.從學的方面來說，學生對科學課的學習一般都很感興趣。而且本課的觀察內(nèi)容不是很復(fù)雜，學生很容易有發(fā)現(xiàn)。再加上有趣的動手畫及剪紙活動，學生會非常積極地完成學習內(nèi)容。
四、教學目標
1.通過觀察了解月相一般有哪些形狀。
2.通過觀察認識月相變化的特征。
3.通過本課的學習對月相的變化能產(chǎn)生觀察的興趣，并在課后繼續(xù)觀察。
五、教學重、難點
教學重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)月相形狀的特征。
教學難點：峨眉月（凸月）形狀的特征。
六、教學準備
教具準備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。
七、教學過程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動
課件：驅(qū)動畫面、主題人物猜謎語。
問題：大家都猜對了，今天我們就來學習變化的月亮。
課件：出示和板書本課課題“變化的月亮”。
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�。�1）活動1：會“變臉”的月亮
問題：我們看到的會變化形狀的月亮，在科學上叫作月相。常見的月相形狀有哪些？
誰能畫一畫？
教師請幾位學生到黑板上畫出月相。
討論：他們畫的都正確嗎？還有沒有他們沒有畫出來的月相形狀？
課件：展示常見月相的照片，讓學生觀察。
畫月相：根據(jù)觀察指導(dǎo)學生在活動手冊上畫月相，要求學生畫出不同形狀的月相。
展示：選取部分學生的畫的月相進行展示，先看是否畫了滿月、峨眉月、上（下）弦月、凸月這幾種形狀。然后特別選出幾幅特征畫得不同峨眉月、凸月亮展示，引發(fā)矛盾。
問題：這幾幅畫哪些是正確的？
課件：出示相關(guān)月相（含黑暗部分）的大圖，并進行居中分割，讓學生觀察月相形狀的特點。
活動：指導(dǎo)學生用圓形濾紙剪月相。先對折再畫弧線、然后再剪。
�。�2）活動2：觀察月相
布置學生回家和家長一起觀察月相。討論應(yīng)該注意的事項。
小結(jié)：學生小結(jié)本課所學的知識。
八、板書設(shè)計
第14課 變化的月亮
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