《走月亮》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《走月亮》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　2、走月亮

　　課型

　　新授課

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　主備教師

　　王素娟

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“溝、牽”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

　　3、能邊讀邊想象課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，和同學(xué)交流印象最深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。

　　4、能仿照課文第6自然段，寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能邊讀邊想象課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　云南走月亮的資料、課件，生字卡片、拓展閱讀材料

　　教學(xué)過(guò)程

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　第一課時(shí)：柔和新鮮河床修補(bǔ)滿意招待傳說(shuō)

　　第二課時(shí)：鵝卵石莊稼葡萄風(fēng)俗水稻成熟坑坑洼洼牽手

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　個(gè)性修改

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　1、多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片。師：白族是中國(guó)的少數(shù)民族之一，主要分布在云南、貴州、湖南等省，其中以云南省的白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。有一個(gè)習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。2、了解作者

　　3、板書(shū)課題走月亮這個(gè)“走”是什么意思？

　　4、師：你們和媽媽一起散過(guò)步，走過(guò)月亮嗎？你有什么感受？

　　5、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起走月亮。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句子：A細(xì)細(xì)的流水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！B秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。

　　2默讀課文思考：文中以哪個(gè)句子為線索？我和阿媽走月亮經(jīng)過(guò)了哪些地方？圈畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3、同桌交流。

　　4、班級(jí)匯報(bào)

　　課文以“我和阿媽走月亮”這個(gè)句子為線索。

　　第1—3自然段，寫(xiě)月亮升起，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。

　　第4—5自然段，寫(xiě)“我”和阿媽在溪邊走月亮。

　　第6—7自然段，寫(xiě)“我”和阿媽在村道、田埂上走月亮。

　　第8—9自然段，總結(jié)全文，抒寫(xiě)“我”和阿媽之間的親情。5、談一談讀完課文后的感受。

　　三、檢查生字掌握情況。

　　1．小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。

　　2、班級(jí)考查：

　�。�1）出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍”指名認(rèn)讀。

　　這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字。“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；俗—浴”是形近字。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。

　　淘：注意后半部分里面是個(gè)“缶”字，一豎不能出頭。

　　卵：左高右低。第一筆是短撇，第二筆是豎提，第四筆是撇，最后一筆是懸針豎。

　　躍：足字旁的最后兩筆是豎、提。右邊第一筆是撇，運(yùn)筆時(shí)注意從右上往左下，要寫(xiě)得短一點(diǎn)兒。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”。

　　風(fēng)俗（sú gǔ）稻穗（huì suì）

　　2、看拼音寫(xiě)漢字。

　　pú tɑo tiào yuè zhuāng jiɑ qiān shǒu（）（）（）（三、3、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　閃爍——閃閃爍爍

　�。ǎ�——（）（）——（）

　　答案：1、sú suì

　　2、葡萄跳躍莊稼牽手

　　3、香甜——香香甜甜高大——高高大大

　　五：課后作業(yè)：

　　1、繼續(xù)把課文讀熟。2、正確書(shū)寫(xiě)課后生字。3、課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入：

　　1、師：上節(jié)課我們初讀了《走月亮》一課，我和媽媽走月亮經(jīng)過(guò)了哪些地方？

　　2、這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，想象那些充滿詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面。

　　二、精讀課文，想象畫(huà)面。

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：默讀課文思考：課文中哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子，邊讀邊想像。五分鐘后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　（二）學(xué)生自讀課文。

　�。ㄈ�）小組交流。

　�。ㄋ模┌嗉�(jí)匯報(bào)：

　　1、想象“月亮升起”圖，感受月夜的明亮和柔和。

　　（1）抓住“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”這個(gè)句子體會(huì)到月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（教師板書(shū)：月明亮柔和）

　�。�2）帶著感情朗讀第二自然段

　　（3）師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？

　�。�4）你能把這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？——月亮升起圖

　　2、想象“月下溪邊”圖，感受月夜的祥和。

　�。�1）第4自然段，抓住“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”，幾個(gè)句子生理清這個(gè)自然段的主要畫(huà)面。想象畫(huà)面，并體會(huì)畫(huà)面帶給自己的感受。

　�。�2）你喜歡哪個(gè)畫(huà)面就用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

　�。�3）給這幅畫(huà)起個(gè)名字——月下溪邊圖

　�。�4）試著背誦這一段。

　　3、想象“月下田園”圖，感受月夜下的豐收景象。

　　（1）自由讀第6自然段時(shí)，為腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面起一個(gè)名字，如“修補(bǔ)村道”“蟲(chóng)唱魚(yú)躍”“果園飄香”“種菜栽稻”。

　�。�2）選擇自己喜歡的一幅小畫(huà)面，或描述，或朗讀，或交流自己的感受。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生合理想象:

　　秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？

　　你能想象一下果園里的景色嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

　�。�4）給這幅畫(huà)起個(gè)名字——月下田園圖

　　4、想象“月亮牽星”圖，感受濃濃的親情。

　　第9自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

　　這句話你是怎樣理解的？

　　有感情地朗讀9、10自然段。

　　三、拓展延伸、交流情感

　　1、同學(xué)們，你有沒(méi)有記得月下的某個(gè)情景？仿照第六自然段寫(xiě)寫(xiě)。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、從下列詞語(yǔ)中選擇一到兩個(gè)，描述課文中那些給自己留下深刻印象的畫(huà)面，寫(xiě)具體。（課下寫(xiě)到積累本上）

　　柔和新鮮河床修補(bǔ)滿意招待傳說(shuō)

　　鵝卵石莊稼葡萄風(fēng)俗水稻成熟坑坑洼洼牽手

　　2、繼續(xù)背誦第四自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

　　通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文朗讀、字詞認(rèn)讀掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。

　　鞏固生字詞掌握情況。

　　回顧第一課時(shí)內(nèi)容，鏈接學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。提出這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)滲透閱讀方法

　　。

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生

　　發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受月光下的美好畫(huà)面。，體會(huì)作者的心情，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。

　　讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)法遷移

　　當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、比一比，組詞語(yǔ)。

　　牽（）填（）餓（）

　　奇（）鎮(zhèn)（）鵝（）

　　二、寫(xiě)出加橫線詞語(yǔ)的反義詞。

　　1、月盤(pán)是那么明亮，月光是那樣柔和。（）（）

　　2、村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。（）

　　三、我會(huì)填。

　　秋蟲(chóng)（）著，夜鳥(niǎo)（）著翅膀，魚(yú)兒（）水面，潑剌聲里銀光一閃??????

　　四、填一填。

　　啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shuò）爍的小星星，好像也在天上走著，走著……這句話運(yùn)用了（）修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。

　　【答案】

　　一、牽手好奇填寫(xiě)城鎮(zhèn)饑餓白鵝

　　二、1、黑暗僵硬2、平平整整

　　三、唱拍打躍出

　　四、擬人

　　主題閱讀篇目

　　夜石林（節(jié)選）月跡（節(jié)選）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2走月亮

　　月盤(pán)明亮月光柔和

　　“我”和阿媽想到:洗衣裳做小船看水塘美好景色

　　濃濃親情

　　看到:山樹(shù)草花星星閃爍

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