三年級數(shù)學的練習教案

　　教學內容：p.11

　　教材簡析：練習二主要幫廚學生進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能，同時繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。第1題安排了被除數(shù)每一位都能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；第2題先估計得數(shù)是幾十多再極端，引導學生運用估算的結果檢驗和反思筆算的過程，提高對計算結果合理性的直觀判斷能力，發(fā)展估計意識；第3題有兩個層次的要求，先要解決問題，再引導學生觀察表中的數(shù)據(jù)，進一步探索規(guī)律，體會數(shù)量之間相互依存的關系。最后安排了一道思考題。

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能。

　　2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、計算復習：

　　1、我們前幾天學了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這節(jié)課我們來把它們整理一下。誰能說一說，我們學習的除法分哪幾種情況？

　　÷教師隨學生的回答，板書：

　　首位整除 首位不整除 商末尾有0

　　指出：這三種情況中，又都有“沒有余數(shù)”、“有余數(shù)”這兩種情況。

　　分別舉例：

　　（1）首位整除：

　　如果除數(shù)是4，首位要能整除，十位上可以是多少？不可以是多少？為什么？

　　如果我要沒有余數(shù)，個位上可以是多少？

　　隨學生回答并板書：84÷4

　　如果要有余數(shù)的，個位上可以是多少？（板書略）

　�。�2）首位不整除：

　　還是以“÷4”為例，被除數(shù)十位上可以是多少？不可以是多少？為什么？

　　如果是要得到有余數(shù)的呢？

　　（3）末尾有0的除法：

　　末尾有0有一些特殊的要求，你能舉例說明嗎？

　　結合學生所舉的例子指出：十位整除，個位上的數(shù)字小于除數(shù)的時候，商的末尾就會出現(xiàn)0。

　　不管是哪種除法，在算完之后，都要驗算，才能提高計算的正確率。具體在驗算的時候是怎么驗算的？

　�。�沒有余數(shù)的除法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)；有余數(shù)的除法：商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)。）

　　2、連一連（p.11第1題）：

　　讓學生獨立練習。老師分別指名回答。

　　做完后，再讓學生說一說，這些計算屬于我們剛復習的哪種情況。

　　3、先估計得數(shù)是幾十多，再算一算。

　　99÷3 83÷6 92÷4 85÷8

　　68÷4 90÷2 75÷5 52÷3

　　先要讓學生通過讀題，明確題目的要求；再讓學生估計。

　　學生估計完后，指出：估計也是計算的一個重要部分，估算的時候有各種不同的估算要求，可以是估“幾十多”的，也可以是估“幾十到幾十”的范圍的，還可以估大約是哪一個兩位數(shù)的……我們在做題的時候要看清楚題目的要求再解答。

　　會估算，那我們的計算能力也會有很大的提高的。

　　二、解決實際問題：

　　1、王老師準備用72元錢去買 筆記本。如果買單價是2元的，能買多少本？如果買單價是3元、4元或6元的呢？

　　筆記本的單價 2元 3元 4元 6元

　　買的本數(shù)

　　先讓學生仔細觀察表，注意：表中的單價后面是有單位名稱“元”的，所以算出的本數(shù)后面也應該有單位名稱“本”

　　學生獨立填完表格，交流。

　　注意觀察表中的單價與本數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄔ阱X數(shù)不變的前提下，單價越便宜，本數(shù)越多；單價越貴，本數(shù)越少。）

　　2、 （p.11思考題）

　　每本練習本多少錢？你是怎么算的？把你的想法說給同桌聽一聽。

　　全班交流：為什么會多付8角錢？這8角錢其實是什么？

　　指出：我們在解決一些實際問題的時候，要注意能靈活地選取一些有用的信息，并計算。

　　三、布置作業(yè)：

　　p.11第2題，用豎式計算并驗算。

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