《采樹種》的教案設計

時間：2025-07-15 10:31:38 晶敏教案我要投稿

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《采樹種》的教案設計（精選6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《采樹種》的教案設計（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《采樹種》的教案設計（精選6篇）

　　《采樹種》的教案設計 1

　　教學內(nèi)容：

　　一、歌曲：采樹種

　　二、讀譜知識：滑音記號——下滑音。

　　三、綜合訓練：按指定的節(jié)奏寫作旋律。

　　四、欣賞：蔭中鳥

　　教學目的：

　　一、啟發(fā)學生以活潑、明朗的歌聲來表現(xiàn)紅領巾們在綠化活動中的喜悅、自豪的心情。

　　二、認識下滑音記號，學習其唱法，并在歌曲《采樹種》的演唱中運用。

　　三、安指定的節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學生的音樂思維能力。

　　四、通過欣賞樂曲，使學生感受笛子和民間樂隊的豐富表現(xiàn)力，進一步激起他們對祖國民族音樂的喜愛。

　　教材分析：

　　一、歌曲《采樹種》是一首頗有特色的創(chuàng)作歌曲，c徵調(diào)式。

　　二、讀譜知識：滑音記號分兩種：上滑音（或）下滑音（或）�；瑒拥姆�，快慢視歌曲或樂曲的內(nèi)容，情趣和風格而定。

　　三、欣賞：按指定節(jié)奏寫作旋律的練習。

　　五欣賞：《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，由劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。取材于河北民間音調(diào)，恰當?shù)牟捎昧说炎蛹记芍械幕�、吐音、歷音、花舌音、多指顫音等技巧。

　　教學重點：民族調(diào)式的特色。

　　教學難點：歌曲中空拍的演唱。

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：１、綜合訓練２、學唱歌曲《采樹種》３、讀譜知識：下滑音。

　　教學目的：

　�。薄l(fā)學生以活潑的歌聲來表現(xiàn)紅領巾們在綠化活動中的喜悅、自豪的心情。

　�。�、認識下滑音記號。

　�。�、按指定節(jié)奏寫作旋律，發(fā)展學生音樂思維能力。

　　教學分析：

　�。备枨鸀閮蓚€段落構(gòu)成的二段體。大量使用弱起節(jié)奏，具有勞動節(jié)奏的特征。

　�。沧x譜知識，滑音記號分為兩種：上滑音，下滑音。

　　教學重點：滑音記號的處理和歌曲中空拍的演唱。

　　教學過程：

　　１、復習歌曲《春來了》。

　�。�、按指定節(jié)奏寫作旋律的練習。

　　1)可采用前后樂句在相應的部位上互相重復的方法，兩個樂句末分別使用不同的結(jié)束音，但這個音必須與前面的音連接自然、流暢。

　　2)提示旋律本身也作了變化，故不能完全重復上樂句的旋律。

　　如：３.4 5 3.4 5 6.5 1.2 3- 2.1 6 7.6 5 2.2 65 1-

　�。�、啟發(fā)學生自己參與、嘗試，以發(fā)展他們的音樂創(chuàng)作思維能力，在創(chuàng)作中，要求學生互幫互學完成。

　　４、引進讀譜知識：上滑音和下滑音在民間音樂的演奏和演唱中是很常見的，其滑動的幅度、快慢應視歌曲或樂曲的內(nèi)容、情趣和風格而定。

　　５、導入歌曲：《采樹種》

　�。�、初聽范唱。

　　７、學生視譜。

　　８、用充滿情意的朗讀，去喚起學生的情感。再插上旋律的翅膀，創(chuàng)造出生動的紅領巾群像，讓每個學生成為群像種的一員。

　　９對富有特色的動機音調(diào)５２21 65和特色節(jié)奏

　�。保�、強調(diào)動機及特色節(jié)奏，使學生深刻的記住并掌握。

　�。保�、復聽全曲。

　�。保病⒀莩枨恫蓸浞N》，提示學生空拍要空干凈。

　�。保�、再次演唱〉

　�。保�、小結(jié)，下課。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、歌曲處理。

　　二、欣賞《蔭中鳥》

　　教學目的：

　　一、啟發(fā)學生以活潑、明朗的歌聲來表現(xiàn)紅領巾在綠化活動中的喜悅自豪的心情。

　　二、通過欣賞樂曲，使學生感受笛子和民族樂隊的.豐富表現(xiàn)力，進一步激起他們對祖國民族音樂的喜愛。

　　教材分析：

　　一、樂句末尾落在弱拍上，還運用了下滑音唱法，加強了地方色彩。

　　二、《蔭中鳥》取材于河北民間音調(diào)，逼真而生動的模仿大自然中的鳥鳴，描繪祖國美好河山、森林，引來百鳥動聽的歌聲。

　　教學重點：愛國主義教育。

　　教學過程：

　�。薄⑤p聲唱音階。（f大）

　　２、節(jié)奏的復習

　　３、復習歌曲《采樹種》

　�。�、用稍快的速度來表達兒童的歡快、喜悅的心情和美好的心愿。

　　５、強調(diào)歌曲中三個不同的層次。第一樂段中間連接樂句第二樂段注意對比適度，以保持歌曲整體的統(tǒng)一。

　�。�、演唱時注意下滑引得圓滑程度。單獨練習下滑音的樂句。

　�。贰⑼暾莩恫蓸浞N》

　�。浮土暶褡宕倒軜菲�，引入本欣賞曲。

　�。�、初聽全曲。

　�。保�、介紹樂曲，作者，創(chuàng)作手法。

　�。保�、復聽。要求學生聽辨樂曲的段落及速度的變化。

　�。保�、分段欣賞。圍繞著節(jié)奏、速度、力度、音色的等表現(xiàn)手段及獨奏與伴奏關系。啟發(fā)學生想象與聯(lián)想，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　�。保�、再次復聽時，對樂曲就能有深刻的感受。讓學生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛生活，憧憬未來之情。

　�。保�、小結(jié)，下課。

　　《采樹種》的教案設計 2

　　一、教學目標

　　引導學生用活潑、輕快且富有朝氣的歌聲，生動展現(xiàn)紅領巾參與綠化活動時的喜悅與自豪之情。

　　助力學生精準認識下滑音記號，熟練掌握其演唱技巧，并能準確運用在歌曲《采樹種》的演繹中，增添歌曲表現(xiàn)力。

　　通過對《采樹種》的學習，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣，提升學生的節(jié)奏感與音準把控能力。

　　二、教學重難點

　　重點

　　深入理解歌曲所蘊含的情感，精準把握歌曲活潑的節(jié)奏特點，用恰當?shù)囊羯颓楦醒莩?/p>

　　清晰認識下滑音記號，熟練掌握其演唱方法，使下滑音自然融入歌曲演唱。

　　難點

　　細膩處理歌曲中的裝飾音與節(jié)奏變化，讓演唱更具感染力。

　　引導學生在集體演唱中，保持音色統(tǒng)一、節(jié)奏一致，實現(xiàn)良好的.和聲效果。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、討論法

　　四、教學過程

　　導入（5 分鐘）

　　展示森林郁郁蔥蔥以及孩子們參與植樹活動的圖片，提問學生：“植樹需要先準備什么？” 引出采樹種的話題，引導學生分享自己對采樹種的了解與經(jīng)歷。

　　歌曲學習（20 分鐘）

　　教師范唱《采樹種》，同時播放輕柔的伴奏音樂，讓學生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的整體情緒、速度與節(jié)奏特點。

　　逐句教唱歌曲，比如 “扛起小鋤頭呀，拿上小籃子呀” 這句，著重糾正 “扛”“拿” 等字的發(fā)音與咬字；對于節(jié)奏較復雜的 “走在那山坡上，采呀采樹種”，通過拍手、跺腳等方式幫助學生掌握。每教唱一句，讓學生模仿練習，及時給予鼓勵與指導。

　　引入下滑音記號的教學，以歌曲中出現(xiàn)下滑音的 “樹種” 為例，教師先示范正常演唱與加入下滑音演唱的區(qū)別，講解下滑音的演唱要點：從本音迅速向下滑動，音要輕巧、流暢。學生分組練習，互相傾聽、糾正。

　　歌曲處理與表演（15 分鐘）

　　組織學生分組討論：如何演唱能更好地展現(xiàn)歌曲中孩子們采樹種時的歡快場景？引導學生從力度、速度、表情等方面思考。比如，在 “嘿喲嘿喲” 處加重力度，體現(xiàn)孩子們勞動時的干勁；在描述風景的部分適當放慢速度，展現(xiàn)悠然的感覺。

　　鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，為歌曲設計一些簡單的動作，如模仿扛鋤頭、提籃子、彎腰撿樹種等。每組推選代表展示，大家共同完善，最后全班邊唱邊表演。

　　課堂總結(jié)（5 分鐘）

　　回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，邀請學生分享學習收獲，如學會了下滑音的演唱、對歌曲情感有了更深刻理解等。

　　再次強調(diào)綠化環(huán)境的重要性，鼓勵學生在生活中積極參與環(huán)�；顒樱窀枨械暮⒆觽円粯�，為美化家園貢獻力量。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，學生對歌曲節(jié)奏和下滑音的學習積極性較高，但在集體演唱的和聲配合上還需加強練習。后續(xù)可增加小組合唱練習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力與音樂感知能力，讓學生更好地感受音樂帶來的魅力與力量。

　　《采樹種》的教案設計 3

　　一、教學目標

　　帶領學生深入認識常見樹種的種子特征，包括形狀、顏色、大小等，提升學生對植物的觀察力與辨別能力。

　　通過實地采樹種活動，鍛煉學生的動手實踐能力與團隊協(xié)作能力，讓學生掌握正確采集種子的方法與技巧。

　　激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護植物、珍惜自然資源的良好習慣。

　　二、教學重難點

　　重點

　　熟知常見樹種種子的顯著特征，能準確辨別不同樹種的種子。

　　熟練掌握采樹種的正確方法，如選擇合適的采集工具、確定種子成熟度等。

　　難點

　　在實地采種過程中，引導學生保持耐心、細心，克服可能遇到的困難，確保采集活動順利進行。

　　培養(yǎng)學生在活動中敏銳發(fā)現(xiàn)問題、積極思考并解決問題的能力。

　　三、教學方法

　　觀察法、實踐法、小組合作法、問題引導法

　　四、教學過程

　　知識講解（10 分鐘）

　　借助多媒體展示不同樹種及其種子的高清圖片，如楊樹、柳樹、槐樹、松樹等，詳細介紹每種種子的獨特外觀特點，如楊樹種子帶絨毛，柳樹種子細小且呈黑色，槐樹種子為腎形等。

　　播放一段關于樹木生長周期以及種子傳播方式的科普視頻，讓學生了解種子對于植物繁衍的重要性。

　　拿出一些真實的種子樣本，分發(fā)給各小組，讓學生近距離觀察、觸摸，直觀感受不同種子的質(zhì)地、形狀差異，并鼓勵學生分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　準備工作（10 分鐘）

　　講解實地采樹種的注意事項，如遵守活動紀律、不隨意破壞樹木、注意自身安全等。

　　介紹并展示采樹種所需的工具，如剪刀、采集袋、手套等，說明每種工具的用途與使用方法，如用剪刀剪取種子時，要避免損傷樹枝；采集袋要分類標記，方便存放不同樹種的種子。

　　組織學生進行分組，每組推選一名組長，負責協(xié)調(diào)小組活動、記錄采集情況等。

　　實地采種（20 分鐘）

　　帶領學生前往校園或附近公園的`樹林區(qū)域，按照預先分好的小組開展采種活動。

　　教師巡回指導，提醒學生仔細觀察，辨別種子是否成熟，如槐樹種子變黑、變硬，表明已成熟；楊樹種子的絨毛變白、散開時，適宜采集。對于難以采集到的種子，引導學生思考借助何種工具或方法更合適，如用長桿綁上剪刀采摘高處的種子。

　　鼓勵小組間相互交流，分享采集到的不同種子，討論各自的發(fā)現(xiàn)與疑問，比如為什么有的種子長在果實里，有的則裸露在外。

　　成果整理與分享（5 分鐘）

　　回到教室后，各小組整理采集到的種子，清理雜質(zhì)，將種子按照樹種分類擺放，并填寫采集記錄表，記錄每種種子的采集地點、數(shù)量、特征描述等信息。

　　每組選派代表上臺展示采集成果，分享采種過程中的趣事、遇到的問題及解決方法，其他小組認真傾聽，可提出問題或給予建議。

　　課堂總結(jié)（5 分鐘）

　　回顧本次采樹種活動的全過程，強調(diào)正確采集種子對于保護植物、促進綠化的重要意義。

　　表揚在活動中表現(xiàn)出色的小組與個人，如觀察細致、團隊協(xié)作良好、積極解決問題等。鼓勵學生在課后繼續(xù)關注身邊的植物，嘗試了解更多關于種子萌發(fā)、植物生長的知識。

　　五、教學反思

　　本次實踐活動學生參與熱情高漲，但在實地采種時，部分學生過于關注數(shù)量，忽視了對種子特征的深入觀察。后續(xù)可優(yōu)化活動流程，增加觀察環(huán)節(jié)的時間，引導學生更全面、深入地探究種子的奧秘，進一步提升學生的實踐能力與科學素養(yǎng)。

　　《采樹種》的教案設計 4

　　一、教學目標

　　引導學生深入閱讀與采樹種相關的文學作品，如課文《采樹種》，提升學生的閱讀理解能力，體會文中所蘊含的情感與主題。

　　培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過描述采樹種的場景、分享閱讀感受等活動，讓學生能夠清晰、生動地表達自己的想法。

　　激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵學生根據(jù)采樹種的經(jīng)歷或閱讀內(nèi)容，進行文學創(chuàng)作，如編寫故事、創(chuàng)作詩歌等。

　　二、教學重難點

　　重點

　　精讀文本，理解文中人物的行為動機、情感變化，把握文章主旨。

　　學習作者描寫人物、場景的寫作手法，如外貌描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等，并能在自己的表達中運用。

　　難點

　　引導學生從文字表面深入挖掘文章的深層內(nèi)涵，理解采樹種這一行為背后所反映的對自然的熱愛、對勞動的尊重等情感。

　　啟發(fā)學生在文學創(chuàng)作中，巧妙融入自己的獨特感受與思考，展現(xiàn)個性化的表達。

　　三、教學方法

　　閱讀法、討論法、寫作指導法、情境創(chuàng)設法

　　四、教學過程

　　情境導入（5 分鐘）

　　播放一段孩子們在山林中歡快采樹種的視頻，視頻中陽光透過樹葉灑下，孩子們臉上洋溢著笑容，身邊是裝滿樹種的籃子。播放結(jié)束后，提問學生：“看到視頻里的場景，你們有什么感受？想不想知道他們在采樹種過程中發(fā)生了什么有趣的故事？” 由此引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

　　文本閱讀（15 分鐘）

　　教師范讀課文《采樹種》，要求學生邊聽邊想象畫面，感受文章的氛圍。范讀結(jié)束后，讓學生自由朗讀課文，圈畫出描寫小女孩外貌、動作、語言的句子。

　　組織學生分組討論：小女孩交的樹種與其他同學有何不同？從她的行為中能看出她怎樣的品質(zhì)？引導學生從文中細節(jié)入手，如 “她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后注視著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……” 通過對這些句子的分析，體會小女孩做事認真、對采樹種活動的重視。

　　寫作手法分析（10 分鐘）

　　以文中描寫小女孩外貌的句子 “她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶羞澀” 為例，講解外貌描寫對塑造人物形象的作用，讓學生明白通過外貌描寫可以展現(xiàn)人物的性格特點與精神風貌。

　　分析文中的動作描寫，如 “掏出、展平、注視、抖” 等動詞，生動地表現(xiàn)了小女孩倒樹種時的.專注與認真。引導學生思考：如果自己來描寫采樹種的動作，會選擇哪些動詞？

　　展示文中的環(huán)境描寫語句，如 “講桌上堆放著洋槐樹籽，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的…… 籽粒里摻雜著莢皮和角柄”，探討環(huán)境描寫對烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的作用。

　　創(chuàng)意寫作（10 分鐘）

　　布置寫作任務：讓學生以 “采樹種” 為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是自己想象中的采樹種經(jīng)歷，也可以是根據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫。寫作前，教師給予一定的提示，如確定故事的情節(jié)發(fā)展、突出人物的特點、運用所學的寫作手法等。

　　學生寫作過程中，教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，如指導他們?nèi)绾谓M織語言、構(gòu)思情節(jié)等。

　　作品分享與評價（5 分鐘）

　　邀請幾位學生上臺朗讀自己的作品，其他學生認真傾聽。朗讀結(jié)束后，組織學生從內(nèi)容、語言表達、寫作手法運用等方面進行評價，先由學生發(fā)表自己的看法，教師再進行總結(jié)與補充，給予肯定與鼓勵的同時，提出具體的改進建議。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，學生對文本分析部分參與度較高，但在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，部分學生存在想象力受限、寫作內(nèi)容空洞的問題。后續(xù)可增加更多啟發(fā)想象力的活動，如播放不同場景的采樹種音頻，讓學生根據(jù)聲音創(chuàng)作故事，拓寬學生的寫作思路，提升學生的文學創(chuàng)作能力。

　　《采樹種》的教案設計 5

　　一、教學目標

　　引導學生仔細觀察不同樹種種子的形態(tài)、色彩、紋理等特征，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力與審美感知能力。

　　指導學生運用繪畫、手工等多種美術形式，創(chuàng)作以采樹種為主題的藝術作品，提升學生的動手能力與藝術表現(xiàn)力。

　　激發(fā)學生對大自然的熱愛與對藝術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與團隊合作精神。

　　二、教學重難點

　　重點

　　精準把握不同樹種種子的獨特外形特點，能夠用線條、色彩等美術語言準確描繪。

　　熟練掌握并運用一種或多種美術技法，如素描、水彩、拼貼等，創(chuàng)作出生動的采樹種主題作品。

　　難點

　　在作品中巧妙融入自己對采樹種活動的理解與感受，展現(xiàn)作品的個性與創(chuàng)意。

　　對于手工制作，如用種子拼貼畫面，如何合理布局、巧妙組合，使作品具有美感與完整性。

　　三、教學方法

　　觀察法、示范法、實踐法、欣賞法

　　四、教學過程

　　導入（5 分鐘）

　　提前在教室的不同角落擺放一些裝有不同樹種種子的透明容器，如玻璃罐。上課伊始，讓學生自由觀察這些種子，鼓勵他們用手觸摸、聞氣味，感受種子的不同質(zhì)地與氣味。然后提問：“這些種子都來自哪些樹？它們有什么特別之處？” 引發(fā)學生對種子的興趣，導入本節(jié)課主題。

　　觀察與分析（10 分鐘）

　　借助投影儀，展示各種高清的`種子圖片，包括單個種子的特寫以及種子在樹上、果實里的狀態(tài)，引導學生從形狀、顏色、大小、紋理等方面仔細觀察。比如，講解松子的形狀像水滴，外殼有堅硬的紋理；銀杏種子呈橢圓形，表皮有一層淡淡的白粉。

　　展示一些以種子為元素的藝術作品，如種子拼貼畫、種子雕刻作品等，讓學生欣賞并討論：藝術家是如何利用種子的特點進行創(chuàng)作的？從這些作品中能獲得哪些靈感？

　　技法示范（10 分鐘）

　　如果選擇繪畫形式，以素描為例，教師現(xiàn)場示范如何用線條勾勒種子的輪廓。先輕輕畫出種子的大致形狀，再逐步細化輪廓，注意表現(xiàn)出種子的立體感與表面紋理，如在畫板栗時，用粗糙的線條體現(xiàn)其外殼的質(zhì)感。

　　對于手工制作，如種子拼貼畫，教師示范挑選合適的種子，根據(jù)種子的形狀、顏色進行構(gòu)思布局。比如，用圓形的蓮子做花朵的中心，細長的柳樹種子做花瓣，用膠水小心粘貼，強調(diào)在粘貼過程中要注意畫面的整潔與種子排列的疏密關系。

　　學生創(chuàng)作（15 分鐘）

　　布置創(chuàng)作任務：學生可以選擇自己喜歡的美術形式，創(chuàng)作一幅以采樹種為主題的作品�？梢悦枥L采樹種的場景，也可以單獨刻畫不同的樹種種子。

　　學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提醒學生注意構(gòu)圖、色彩搭配、手工制作的細節(jié)等。對于遇到困難的學生，及時給予幫助與建議，如指導學生如何調(diào)整畫面色彩使作品更生動，或在手工制作時如何固定種子使其不易掉落。

　　作品展示與評價（5 分鐘）

　　組織學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)或通過投影儀展示在大屏幕上。每位學生簡要介紹自己作品的創(chuàng)作思路與想要表達的情感。

　　其他學生從作品的創(chuàng)意、技巧運用、色彩搭配、主題表現(xiàn)等方面進行評價，先由學生自由發(fā)言，表達自己的看法與感受，教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的努力與創(chuàng)意，同時指出作品的優(yōu)點與可改進之處，鼓勵學生在今后的創(chuàng)作中不斷進步。

　　五、教學反思

　　本次美術課學生創(chuàng)作熱情較高，但部分學生在創(chuàng)作時過于依賴教師示范，缺乏大膽創(chuàng)新。后續(xù)教學中可增加創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，如開展頭腦風暴，讓學生分享獨特的創(chuàng)作想法，鼓勵學生嘗試更多新穎的材料與技法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與獨立創(chuàng)作能力。