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請(qǐng)你猜猜在哪頭教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的請(qǐng)你猜猜在哪頭教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動(dòng)過程：
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
�。�1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用"XX，XX被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答"XX，XX，在這頭"，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的`更換而改編游戲兒歌的語句。
�。�2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）
4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲�？晒膭�(lì)幼兒想出更多的玩法。
5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對(duì)參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽說游戲，并發(fā)準(zhǔn)githd的`音。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 黃豆若干
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始出示黃豆，表演《請(qǐng)你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）
�。ǘ┗�
1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則
（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對(duì)方為猜測(cè)者。
（2）表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結(jié)束，伸出兩只拳頭，對(duì)方猜測(cè)在哪只手。
�。�3）如果同伴猜對(duì)，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯(cuò)，游戲繼續(xù)。
2、引導(dǎo)幼兒游戲
�。�1）帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音
�。�2）教師與個(gè)別幼兒玩游戲，示范。
�。�3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
（三）結(jié)束講評(píng)，重點(diǎn)講評(píng)幼兒遵守規(guī)則，應(yīng)與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用聽說游戲的方式，感知兒歌內(nèi)容。
2．能夠以物帶物進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，豐富游戲的內(nèi)容。
3．培養(yǎng)幼兒快速判斷的能力，激發(fā)幼兒喜愛上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.糖果或小餅干、小玩具、小貼紙等若干。
2.教師準(zhǔn)備好動(dòng)作表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用聽說游戲的方式，感知兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠以物帶物進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
認(rèn)識(shí)公雞頭、母雞頭，出示糖果。
師：小朋友們看，誰來了？現(xiàn)在公雞頭、母雞頭要給小朋友變魔術(shù)了。這是什么呀？
幼：糖果。
師：你們想吃嗎？想吃的`小朋友要猜對(duì)了才能吃到好吃的糖果。
二、教師示范朗誦“請(qǐng)你猜猜在哪頭”的詩歌。
公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手）
母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手）
糖果糖果在哪里？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）
在這頭，（快速縮回再伸出右手）
在那頭，（快速縮回再伸出左手）
請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或分放物品后，雙手仍握拳拇指向上伸出）
請(qǐng)幼兒來猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒游戲。
1、教師請(qǐng)5-6名幼兒練習(xí)表演游戲活動(dòng)，講解游戲的基本內(nèi)容和玩法。
2、全體幼兒表演“請(qǐng)你猜猜在哪頭”的游戲活動(dòng)。
五、出示小餅干或小玩具，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
師：看，老師這兒還有什么呀？你們想吃嗎？那我們繼續(xù)來猜吧！
那兒歌應(yīng)該怎么說呢？
鼓勵(lì)幼兒用餅干等替換糖果，進(jìn)行仿編，繼續(xù)游戲。
師小結(jié)游戲情況，鼓勵(lì)幼兒喜愛上幼兒園。
附兒歌：
請(qǐng)你猜猜在哪頭
公雞頭，母雞頭，糖果糖果在哪里？
在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？
以 “多才多藝的糖姐” 為主題的教案 4 篇
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生分析《多才多藝的糖姐》中 “鋼琴魔法”“畫筆會(huì)說話” 等章節(jié)，掌握 “具體事例 + 細(xì)節(jié)描寫” 刻畫人物特點(diǎn)的方法。
過程與方法：通過小組討論、片段仿寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選取典型事例，運(yùn)用動(dòng)作、語言、場(chǎng)景描寫展現(xiàn)人物優(yōu)勢(shì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受 “糖姐” 的才藝魅力與溫暖品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊人物閃光點(diǎn)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “具體事例支撐人物特點(diǎn)” 的寫作邏輯，學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)（如動(dòng)作、語言、環(huán)境）。
難點(diǎn)：將細(xì)節(jié)描寫自然融入事例，避免內(nèi)容空洞。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：
提問：“同學(xué)們，你們身邊有像‘糖姐’一樣有才藝的人嗎？TA 擅長(zhǎng)什么？用一句話說說你對(duì) TA 的印象。”
展示《糖姐的.鋼琴魔法》中 “元旦晚會(huì)彈《月光曲》” 片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知：作者是通過什么場(chǎng)景展現(xiàn)糖姐鋼琴才藝的？
分析文本（15 分鐘）：
小組討論：“文中為了體現(xiàn)糖姐‘多才多藝’，選取了哪些具體事例？每個(gè)事例中，作者用了哪些細(xì)節(jié)（如動(dòng)作‘指尖輕輕落在黑白琴鍵上’、語言‘鋼琴是我的好朋友’）讓人物更生動(dòng)？”
教師總結(jié)：刻畫人物需 “選準(zhǔn)事例 + 抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)”，事例要典型（如鋼琴表演、教同學(xué)彈琴），細(xì)節(jié)要貼合特點(diǎn)（如琴鍵彈奏的動(dòng)作體現(xiàn)熟練度）。
仿寫練習(xí)（20 分鐘）：
任務(wù)：“選擇你身邊有才藝的人（如會(huì)畫畫的同學(xué)、會(huì)唱歌的家人），選取一個(gè)典型事例，用 50-100 字描寫，要求包含至少 1 處動(dòng)作細(xì)節(jié)和 1 處場(chǎng)景 / 語言細(xì)節(jié)。”
學(xué)生完成后，隨機(jī)抽取 3-4 篇片段分享，師生共同點(diǎn)評(píng)：事例是否典型？細(xì)節(jié)是否能體現(xiàn)人物特點(diǎn)？
總結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）：
總結(jié)寫作方法：“人物特點(diǎn)≠空喊口號(hào)，要讓‘事例說話’，讓‘細(xì)節(jié)加分’�！�
作業(yè)：將課堂仿寫擴(kuò)展為 300 字短文，補(bǔ)充 1 個(gè)額外事例，進(jìn)一步展現(xiàn)人物才藝。
四、教學(xué)反思
需關(guān)注部分學(xué)生 “細(xì)節(jié)描寫不具體” 的問題，下次可提供 “細(xì)節(jié)描寫句式參考”（如 “當(dāng) TA____時(shí)，的動(dòng)作讓我感受到”），降低寫作難度。
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過 “糖姐” 的鋼琴、繪畫、手工等才藝，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂、美術(shù)、手工藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
過程與方法：通過音頻聆聽（《月光曲》片段）、畫作賞析（模擬糖姐 “春天黑板報(bào)”）、手工體驗(yàn)（簡(jiǎn)易黏土制作），感受藝術(shù)的魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)多元藝術(shù)的興趣，培養(yǎng) “用藝術(shù)傳遞美好” 的意識(shí)（如糖姐用畫作記錄生活、用手工送禮物）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)（如鋼琴通過旋律傳遞情感，繪畫通過色彩、線條展現(xiàn)場(chǎng)景）。
難點(diǎn)：理解 “藝術(shù)與生活的聯(lián)系”（如糖姐的才藝服務(wù)于班級(jí)、溫暖他人）。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（8 分鐘）：
播放《月光曲》片段，提問：“聽了這段音樂，你們想到了什么場(chǎng)景？這和文中糖姐彈鋼琴時(shí)‘像流水般緩緩流淌’的描寫是否契合？”
展示教師模擬的 “春天黑板報(bào)”（含柳樹、桃花、小溪元素），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這幅畫用了哪些顏色？線條和色彩如何體現(xiàn)‘春天’的特點(diǎn)？”
藝術(shù)形式分析（12 分鐘）：
分組探究：“糖姐的鋼琴、繪畫、手工分別屬于什么藝術(shù)形式？它們各自通過什么方式傳遞美好（如鋼琴用旋律、手工用‘變廢為寶’的創(chuàng)意）？”
教師補(bǔ)充：音樂通過聲音、節(jié)奏傳遞情感，美術(shù)通過視覺元素（色彩、造型）展現(xiàn)畫面，手工通過動(dòng)手創(chuàng)作賦予物品新價(jià)值，三者都是藝術(shù)與生活的結(jié)合。
實(shí)踐體驗(yàn)（15 分鐘）：
簡(jiǎn)易手工活動(dòng)：“像糖姐做黏土擺件一樣，用超輕黏土捏一個(gè)‘能代表自己心情的.小物件’（如開心的太陽、溫暖的小房子），并說說你想通過它傳遞什么�！�
學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作思路，點(diǎn)評(píng)：“每一件小作品都藏著大家的心意，就像糖姐的手工一樣，藝術(shù)的意義在于‘用心傳遞美好’�！�
總結(jié)（5 分鐘）：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：“今天了解了多種藝術(shù)形式，你們以后想嘗試哪種才藝？打算如何用它溫暖身邊的人？”
四、教學(xué)反思
手工材料需提前準(zhǔn)備充足，下次可增加 “藝術(shù)形式對(duì)比” 表格，幫助學(xué)生更清晰區(qū)分不同藝術(shù)的特點(diǎn)。
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過分析 “糖姐” 的才藝與品質(zhì)（如耐心教同學(xué)彈琴、用烘焙分享甜蜜），總結(jié) “全面發(fā)展” 不僅指才藝，還包括樂于助人、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)。
過程與方法：通過 “故事分享會(huì)”“目標(biāo)制定”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，規(guī)劃 “全面發(fā)展” 的小目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于分享的熱情，培養(yǎng) “既要發(fā)展特長(zhǎng)，也要溫暖他人” 的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解 “全面發(fā)展” 的內(nèi)涵（才藝 + 品質(zhì)），認(rèn)識(shí)到 “堅(jiān)持”“分享” 對(duì)成長(zhǎng)的重要性。
難點(diǎn)：將 “糖姐精神” 轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)，制定切實(shí)可行的小目標(biāo)。
三、教學(xué)過程
故事回顧（10 分鐘）：
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧 “糖姐” 的關(guān)鍵故事：“糖姐為了練鋼琴，每天午休堅(jiān)持練習(xí)；為了幫同學(xué)，主動(dòng)教大家認(rèn)五線譜；用舊帆布鞋改造禮物，傳遞心意。這些故事里，除了才藝，你們還看到了糖姐的哪些品質(zhì)？”
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：“糖姐的‘多才多藝’，不僅是會(huì)多種技能，更因?yàn)樗眉寄軒椭�、�?jiān)持提升自己 —— 這就是‘全面發(fā)展’的樣子�！�
分享與討論（15 分鐘）：
“我的小特長(zhǎng)” 分享會(huì)：邀請(qǐng) 3-4 名學(xué)生分享自己的特長(zhǎng)（如跳繩、折紙、朗誦），并說說 “自己是如何堅(jiān)持練習(xí)的？是否用特長(zhǎng)幫助過別人？”
小組討論：“如果想向糖姐學(xué)習(xí)，我們可以從哪些小事做起（如每天練 10 分鐘特長(zhǎng)、幫同學(xué)解決小困難）？”
目標(biāo)制定（10 分鐘）：
發(fā)放 “我的全面發(fā)展小目標(biāo)” 卡片，引導(dǎo)學(xué)生填寫：“未來 1 個(gè)月，我想提升的`特長(zhǎng)是____，計(jì)劃每天做____（如練 5 分鐘跳繩）；我想幫助他人的小事是____（如教同學(xué)折千紙鶴）�！�
學(xué)生自愿分享卡片內(nèi)容，教師鼓勵(lì)：“小目標(biāo)雖小，堅(jiān)持下去就能像糖姐一樣，慢慢成為更優(yōu)秀的自己。”
總結(jié)（5 分鐘）：
齊讀：“既要會(huì)‘做事’（發(fā)展特長(zhǎng)），也要會(huì)‘做人’（溫暖他人）—— 這就是我們要學(xué)習(xí)的‘糖姐精神’！”
四、教學(xué)反思
需關(guān)注性格內(nèi)向?qū)W生的參與度，下次可采用 “匿名卡片分享” 形式，鼓勵(lì)更多學(xué)生表達(dá)想法。
請(qǐng)你猜猜在哪頭教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生以《多才多藝的糖姐》為靈感，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的活動(dòng)策劃流程（如確定主題、分工、準(zhǔn)備節(jié)目）。
過程與方法：通過小組合作，完成 “班級(jí)才藝展示” 的部分策劃任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在策劃中感受 “才藝分享的`快樂”，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握活動(dòng)策劃的基本要素（主題、節(jié)目、分工），學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)情況設(shè)計(jì)可行的展示內(nèi)容。
難點(diǎn)：合理分工，確保小組內(nèi)每個(gè)成員都能參與（如擅長(zhǎng)組織的同學(xué)負(fù)責(zé)分工，有才藝的同學(xué)負(fù)責(zé)節(jié)目構(gòu)思）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：
提問：“糖姐通過文藝匯演、黑板報(bào)、生日會(huì)等場(chǎng)合展示才藝，給大家?guī)砹丝鞓�。我們班也想舉辦一次‘才藝小達(dá)人’展示活動(dòng)，該怎么策劃呢？”
展示 “活動(dòng)策劃基本要素”：主題、節(jié)目類型、分工、準(zhǔn)備事項(xiàng)。
小組策劃（25 分鐘）：
分組：4-5 人一組，每組設(shè) “組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌）、記錄員（記錄想法）、發(fā)言人（分享成果）”。
任務(wù)：“圍繞‘班級(jí)才藝展示’，完成 3 項(xiàng)任務(wù)：①確定 1 個(gè)活動(dòng)主題（如‘我的小才藝，點(diǎn)亮大班級(jí)’）；②構(gòu)思 3 個(gè)適合班級(jí)同學(xué)的節(jié)目類型（參考糖姐的才藝，如鋼琴表演、繪畫展示、手工分享）；③列出 2 項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)（如節(jié)目報(bào)名、道具準(zhǔn)備）�！�
教師巡視指導(dǎo)：“如果小組里有會(huì)唱歌的同學(xué)，可構(gòu)思‘歌曲演唱’節(jié)目；有會(huì)手工的同學(xué)，可設(shè)計(jì)‘手工作品展示 + 講解’環(huán)節(jié)�！�
成果分享（10 分鐘）：
每組發(fā)言人上臺(tái)分享策劃成果，師生共同點(diǎn)評(píng)：“這個(gè)主題是否貼合班級(jí)氛圍？節(jié)目類型是否適合大多數(shù)同學(xué)？準(zhǔn)備事項(xiàng)是否全面？”
教師總結(jié)：“好的策劃需要結(jié)合大家的特長(zhǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都能參與 —— 就像糖姐不僅自己展示才藝，還帶動(dòng)大家一起做手工、學(xué)鋼琴一樣�！�
后續(xù)延伸（5 分鐘）：
布置作業(yè)：“各小組課后完善策劃方案，下周我們將整合各組想法，確定最終的‘班級(jí)才藝展示’方案，為活動(dòng)做準(zhǔn)備�！�
四、教學(xué)反思
部分小組可能在 “節(jié)目構(gòu)思” 上局限于 “表演類”，下次可提醒學(xué)生加入 “靜態(tài)展示類”（如繪畫、手工展覽），讓更多不同特長(zhǎng)的學(xué)生參與。
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