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《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案（精選11篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固密度的概念及密度的物理意義。
�。�2）掌握密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）知道密度單位，了解密度表。
�。�4）知道用天平和量筒測(cè)固體和液體密度的原理和方法。
�。�5）能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。
二、重難點(diǎn)
�。�1）密度的概念及密度的公式，并能用公式進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）靈活運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。
三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)
【知識(shí)點(diǎn)1】 探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系
1．物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系：
�。�1）同種物質(zhì)組成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 的；
（2）不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 的。
2．物體的質(zhì)量與體積的比值，即 可以作為區(qū)分物質(zhì)的重要依據(jù)。
【知識(shí)點(diǎn)2】 密度的概念、公式
1.定義： 叫做這種物質(zhì)的密度。
2.公式： 其國(guó)際單位是 ，常用是 ，它們的換算關(guān)系：
【知識(shí)點(diǎn)3】用天平和量筒測(cè)固體和液體密度
1.原理：
2.用 稱出物體的質(zhì)量，對(duì)于形狀不規(guī)則的.固體，可利用 和 測(cè)出它的體積，對(duì)于液體，可用量筒直接測(cè)它的體積，利用密度公式即可算出組成該物體的物質(zhì)密度。
說明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
（1）測(cè)密度大于水的固體的密度：
其實(shí)驗(yàn)步驟是：
�、� m。
�、谙仍诹客仓械谷塍w積為V1的水，再將用細(xì)
拴牢的固體浸沒水中，讀出 V2，那么固體的體積V =
�、塾霉� 計(jì)算出物質(zhì)密度。
�。�2）測(cè)密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等），可以用 方法。
�。�3）測(cè)液體的密度
誤差較小的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
① m1 ；
�、诎褵械囊后w倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；
�、� m2 ；
�、芤后w的密度ρ=
【知識(shí)點(diǎn)4】密度的應(yīng)用
（1）根據(jù)密度鑒別物質(zhì)（ρ=m/v）
�。�2）根據(jù)密度要求選擇材料
�。�3）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的質(zhì)量（m=ρV）
�。�4）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的體積(v=m/ρ)
四、典型例題
例1. 下列說法中正確的是 ( )。
A．ρ= 看出，一個(gè)物體的質(zhì)量m越大，它的密度ρ就越大
B．煤油的密度是0.8g/cm3，若測(cè)出某種液體的密度是0.8g/cm3，則說明這種液體肯定是煤油
C．一滴水和一杯水的質(zhì)量不同，所以它們的密度也不同
D．使一個(gè)銅塊溫度升高時(shí)，銅塊的密度將變小
例2. 一個(gè)能裝1kg水的瓶子，它一定能裝1kg的 ( )
A．硫酸 B．汽油 C．煤油 D．酒精
例3. 一個(gè)質(zhì)量為158g的空心鐵球，體積是30cm3，已知鐵的密度是7.9×103kg/m3，則該鐵球空心部分的體積為 ( )
A．20㎝3 B．14㎝3 C．17㎝3 D．10cm3
例4. 一個(gè)容器盛滿水總質(zhì)量為65g，若將30g砂粒投入容器中，溢出水后再稱，其總質(zhì)量為83g。求砂粒的密度。
例5. 測(cè)不規(guī)則的小固體的密度時(shí)，質(zhì)量可用天平直接稱量，而體積要用 和 配合測(cè)量，然后用公式 計(jì)算密度。測(cè)鹽水的密度時(shí)，鹽水質(zhì)量和體積的測(cè)量步驟安排很有講究。請(qǐng)寫出最主要的操作步驟及表達(dá)式：
(1) ；(2) ；
(3) 。 表達(dá)式：ρ=
五、課后鞏固
1．一瓶銘牌標(biāo)有5L（1L=10-3m3）的“魯花”牌花生油,密度為0.94×103㎏/m3,質(zhì)量為（ ）㎏.這瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度為（ ）㎏/m3.
2．A、B兩種液體的質(zhì)量之比為1∶2,密度之比為5∶4,則它們的體積之比為（ ）
A.5∶2 B.2∶5 C.1∶2 D.2∶1
3. 一鐵球的質(zhì)量為158g，體積為30cm，用三種方法判斷它是空心還是實(shí)心？若是空心的，求空心部分的體積（ρ鐵=7.9×10kg/m）?
4. 五一黃金周，征征和媽媽到無錫旅游，買了一只宜興茶壺，她聽說宜興茶壺是用宜興特有的泥土材料制成的，很想知道這種材料的密度.于是她用天平測(cè)出壺蓋的質(zhì)量為44.4g，再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測(cè)得溢出水的質(zhì)量是14.8g.
�。�1）請(qǐng)你幫征征算出這種材料的密度是多少？
（2）若測(cè)得整個(gè)空茶壺的質(zhì)量為159g，則該茶壺所用材料的體積為多大？
5. 某燒杯裝滿水總質(zhì)量為350g；放入一金屬塊后，溢出部分水，這時(shí)總質(zhì)量為500g；取出金屬塊后，總質(zhì)量變?yōu)?00g。求金屬的密度。
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．
2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．
德育目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．
2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．
3．通過公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．
教學(xué)建議
教材分析
這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問題．然后說明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個(gè)問題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法．
教法建議
本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一．教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1．通過公式 ，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的基礎(chǔ)，而且在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題時(shí)，一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如 ，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．
2．對(duì) 進(jìn)行公式變形
對(duì)密度公式進(jìn)行變形，可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解，并通過數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的物理意義．
二．課時(shí)安排
1課時(shí)
三．教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片
四．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．根據(jù)公式 ，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出 和 ．
2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．
3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．
五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）引入新課
首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．
如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？2．怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？3．怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？等等．然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課教學(xué)中．
（二）新課教學(xué)
1．可以用來鑒別物質(zhì)
要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一下三個(gè)表有什么不同？各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生看書，然后請(qǐng)同學(xué)回答老師的問題，在教師引導(dǎo)下對(duì)密度表應(yīng)主要認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問題
a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請(qǐng)同學(xué)作出說明．
b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．
c．氣體的密度都比較小．
在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請(qǐng)學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義．
在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測(cè)量得出來的，而且隨著測(cè)量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確．
2．求質(zhì)量
體積很大的長(zhǎng)方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？
前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么．
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
和速度公式變形一樣，對(duì)密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行變形，下面請(qǐng)同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實(shí)際意義？并舉出一些實(shí)例來．同學(xué)之間可以討論一下．
對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法，例如 ， ，對(duì)比可解決 的公式變形問題．
學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實(shí)際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答前邊的問題．
由密度公式 ，可以得出 ，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對(duì)一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測(cè)量．可以測(cè)量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．
也就是說用密度知識(shí)可以求質(zhì)量．
3．求體積
密度公式還可以變形為 ，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測(cè)量，可以測(cè)出它的.質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．
4．講解例題
例題：有一個(gè)體積是 的鋼球，它的質(zhì)量是316g，這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的？
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別．
學(xué)生練習(xí)，教師在同學(xué)中巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生回答，并分析解題思路．
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說出他們的判斷方法．
可以求出這個(gè)球的密度，把它與銅的密度進(jìn)行比較，如果相等是實(shí)心的，但是我們的計(jì)算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的．
我們先假設(shè)它是實(shí)心的，計(jì)算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大，把計(jì)算出的值與球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較，結(jié)果大于球的實(shí)際質(zhì)量，所以原球是空心的．
根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計(jì)算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的．
那么我們計(jì)算出的體積值是誰的體積．
是球殼的體積．
由學(xué)生們的分析歸納出：判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種．
用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學(xué)生予以改正．
已知：
求 判斷球是空心還是實(shí)心
解法一、密度比較法
球?yàn)榭招模?/p>
解法二、質(zhì)量比較法
銅球?yàn)榭招模?/p>
解法三、體積比較法
銅球是空心的．
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？
空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ，是 ．
從前邊的計(jì)算我們看到，這個(gè)銅球的密度是 ，它恰好和鐵的密度相同．這里邊告訴了我們兩個(gè)問題．
一是平均密度問題，我們剛才計(jì)算出的 ，實(shí)際是這個(gè)球的平均密度，如果一個(gè)物體由兩種以上的物質(zhì)組成，這個(gè)物體的密度應(yīng)當(dāng)是
二是用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算出的密度值一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在 之間，如果一塊花崗石密度恰好是 ，我們能說它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分．
3．總結(jié)、擴(kuò)展
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)物理量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
�。�1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應(yīng)為實(shí)心）．
由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以 由此得出 ．說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大．
（2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系．
由于 ，所以 ，也就是 ，說明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比．
�。�3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系．
由于 所以 也就是 ，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比．
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的．
【備注】
1、寫出探究過程報(bào)告．
2、發(fā)現(xiàn)新問題．
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．會(huì)查密度表．記住水的密度．
2．能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．
�。ǘ┙叹�
運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個(gè)，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個(gè)例題）．
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
一、由提問引入課題
教師分別出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌及1卷鋁電線．提問：
(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？
(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長(zhǎng)度？
請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀(jì)念碑上長(zhǎng)方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？
用前面學(xué)的密度知識(shí)，就能解決這些問題．
�。ò鍟�7.5密度的應(yīng)用）
二、進(jìn)行新課
1．密度表
講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測(cè)出了各種物質(zhì)的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．
請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義．
再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．
要求學(xué)生記住水的密度．
(2)通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律．
提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？
學(xué)生討論得出：一般固體和液體的.密度大小是同一數(shù)量級(jí)，氣體的密度比它們小1000倍左右．
2．利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8．
提問：
(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎？
(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？
學(xué)生回答，教師歸納．由碑心石的長(zhǎng)、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由=／V，得=V可算出它的質(zhì)量．
讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請(qǐng)二位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．
3．利用密度知識(shí)求體積
教師出示：1個(gè)鋁制的機(jī)器零件．
提問：
(1)不用量筒或量杯能測(cè)出這個(gè)零件的體積嗎？
(2)誰能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法？
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查
出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．
出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l．
4．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)
出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌．
提問：獎(jiǎng)牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量；用量筒量出獎(jiǎng)牌的
制成的．
（板書：3．鑒別物質(zhì)）
讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．
教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．
5．引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請(qǐng)一學(xué)生說出已知條件．
(2)教師分析題意并板書解題過程．
三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3．其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題．
四、布置作業(yè)
課本習(xí)題：4、5、8．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)．
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的
1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用．能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積．
2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題．
教具
教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷．
學(xué)生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺．
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問
1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？
2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？
表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？
�。ǘ┮胄抡n
運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的．討論的問題如下：
1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說出你的辦法來．
2．物理課本P83中的第一個(gè)問題．怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？
3．物理課本P83中的第二個(gè)問題．教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度？
學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問題的過程，可適當(dāng)?shù)貢鴮懜卑鍟⒆⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等．在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用．
�。ㄈ┲v授新課
板書：五、密度的應(yīng)用．
板書：1．應(yīng)用．
(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等．
(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等．
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用．
【實(shí)驗(yàn)一】用托盤天平測(cè)定小鋁勺的體積．
【實(shí)驗(yàn)二】用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫出計(jì)算公式．計(jì)算過程和結(jié)果．
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。
讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過程和結(jié)果．
板書：2．解應(yīng)用題
【例1】測(cè)得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？
�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）
用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書寫的格式．
已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3
鉛=11.3×103千克／米3．
求：鉛球是用鉛制成的嗎？
解．
=7.0×103千克／米3．
鉛球≠鉛
答：鉛球不是用鉛制成的.．
【例2】一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）
教師用分析法，講述解題思路．并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油．
由學(xué)生表述題目中的已知條件．包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件．并加注角標(biāo)．
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克．
答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油．
解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性．
課堂小結(jié)：
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)．
書面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10．
【評(píng)析】
這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是很值得推廣的做法，使同學(xué)對(duì)密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是很明確的，但教案反映的不夠．對(duì)于青年教師來說，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)及計(jì)算過程都應(yīng)寫清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問題．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。
2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會(huì)用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。
3.知道密度的單位的意義和讀法,會(huì)進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。
4.讓學(xué)生體會(huì)物理研究中通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決物理問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)
1.導(dǎo)出和理解密度的概念、公式、單位。
2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性，會(huì)查密度表。
教學(xué)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過程。
2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。
實(shí)驗(yàn)器材
教師：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒，小黑板(填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格)。
學(xué)生：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套，量筒，坐標(biāo)紙一張。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事（教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國(guó)王鑒定皇冠是否純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國(guó)王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們就能夠找到答案了。
首先請(qǐng)同學(xué)們看書第32頁(yè)圖2-16，認(rèn)識(shí)到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。
出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊，體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:
長(zhǎng)方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)
要求學(xué)生用天平測(cè)出它們的質(zhì)量（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則）
引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。
問題:對(duì)同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?
讓學(xué)生說一說,根據(jù)常識(shí),學(xué)生會(huì)說出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。
實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫有課本第33頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的體積填入表中,把前面所測(cè)的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。
接著,教師將天平放在講臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請(qǐng)二位同學(xué)上講臺(tái)測(cè)定10cm3的'鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。（其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)）
讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格，并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象。
質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)
鐵塊1
鐵塊2
銅塊1
銅塊2
水1
水2
學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:
鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。
銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。
同理，比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。
二、密度
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對(duì)于鐵來說7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒有關(guān)系,對(duì)于銅來說,只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒有關(guān)系,由此可見,對(duì)于每種物質(zhì)來說,這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。
教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。
規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
教師說明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。
類比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=
教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫作:ρ=MV
討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。
1、根據(jù)公式ρ=mv ,下列說法中正確的是( )
A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比
B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比
C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比
D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比
教師評(píng)析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對(duì)某種物質(zhì)來說,這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯(cuò)誤。
教師再講解密度的物理意義，并引導(dǎo)學(xué)生看書第34頁(yè)的密度表，要求學(xué)生記住水的密度，同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表，讓學(xué)生討論，可從密度表中得到什么結(jié)論？（學(xué)生分組討論）
教師總結(jié)，通過觀察密度表，我們可初步得到以下結(jié)論：
1.絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。
2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì)隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。
3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。
三、求物質(zhì)密度的計(jì)算
1.例題:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解：∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.讓學(xué)生看書第35頁(yè)的例題1和例題2，了解密度計(jì)算的方法，教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書寫格式。（講解例題1的同時(shí)，回憶課前提出的阿基米德的故事）
四、課堂小結(jié)
1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種屬性。
2.密度的公式是ρ= ，記住水的密度。
3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg／m3。
五、布置作業(yè)
1.課文第35頁(yè)作業(yè)第1、2、3、4題。
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇6
一、教材分析
密度在中學(xué)業(yè)物理中占著十分重要的位置，中考題中也經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)密度的計(jì)算或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)題。同是它又是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)。通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念，使用比值的方法來定義密度對(duì)初中學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。因此，新教材在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，由此引入密度的概念。這樣既復(fù)習(xí)了天的使用，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。就教材要求來看，教學(xué)大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)有明顯不同。教學(xué)大綱要求“理解密度的概念”，屬于“理解”水平層次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)密度概念的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”，既有“獨(dú)立操作”水平層次，又有“理解”水平層次。與教學(xué)大綱相比，更加突出實(shí)驗(yàn)和探究。同時(shí)對(duì)密度知識(shí)的應(yīng)用提出了明確的要求，要求學(xué)生能利用密度知識(shí)進(jìn)行質(zhì)量、體積、密度的計(jì)算，能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，解決生活和生產(chǎn)中的具體問題等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
理解密度的物理意義;用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)探究，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;通過師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)用比值定義物理量的科學(xué)思維方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。
學(xué)生用學(xué)過的密度知識(shí)來解決日常生活中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過探究實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)密度的概念是本節(jié)的重點(diǎn)。
通過學(xué)生探究活動(dòng)找出同種物質(zhì)具有的共性———質(zhì)量與體積的比值相同，并用圖像表示等思維方式的培養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。
四、教法設(shè)計(jì)
教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)引入，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)模式
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)屬性;
(2)組織學(xué)生討論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出密度的定義;
(3)師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位以及密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)新課引入
(二)新課教學(xué)
1、密度概念的建立
2、密度概念教學(xué)
(1)密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號(hào)：ρ。
(2)密度的公式：密度=質(zhì)量/體積ρ=m/V。
3、密度的單位
4、密度表
5、例題(課本)
(三)總結(jié)擴(kuò)展
密度是物質(zhì)的特性，對(duì)同一種物質(zhì)來說，在一定條件下，密度是一個(gè)常數(shù)。密度表示的是單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，例如鋁的`密度是2、7×103kg/m3，它的意義是1m3的鋁的質(zhì)量是2、8×103kg/m3�？梢娢镔|(zhì)的密度是用物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積的比值求出的，而不是由它質(zhì)量的多少或它體積的大小所決定的。例如一塊鋁切去一半，剩下一半的密度是否發(fā)生了變化呢?沒有，因?yàn)楫?dāng)這塊鋁切去一半時(shí)，體積變?yōu)樵瓉淼亩种�，質(zhì)量也變?yōu)樵瓉淼亩种�，但m、V的值即ρ并沒有發(fā)生變化。
(四)聯(lián)系實(shí)際
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
知道密度的初步概念、單位、計(jì)算公式．
2．過程與方法
學(xué)習(xí)以物質(zhì)本質(zhì)特征來定義概念的方法
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展．
教學(xué)重點(diǎn)：理解密度的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：理解密度的物理意義．
教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)用具：投影儀、自制幻燈片、天平、石塊、木塊、水、量筒等
教學(xué)過程：
一、引入新課
自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度
二、新課教學(xué)
1．建立密度的概念
�。�1）實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測(cè)出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下：
質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積（克/厘米3）
木塊15100.5
木塊210200.5
石塊11042.5
石塊22082.5
�。�2）分析數(shù)據(jù)
A．木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定
B．石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定
c．木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。
從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
�。�3）建立概念
A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ
B．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積
c．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
�。�4）例題：一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3，鐵塊密度多大？
已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3
求：ρ
解：
答：鐵塊的.密度是7.9×103kg/m3
2．密度物理意義
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
3．思考與討論
（1）對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。
�。�2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？
�。�3）公式的物理意義。
4．鞏固練習(xí)：幻燈片出示
三、小結(jié)：
四、布置作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)密度
1．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示
2．密度公式：
3．密度單位：千克/米3（kg/m3）
克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=1
03kg/m3
4．密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，（因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定）。
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題。
利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大。學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。
教學(xué)重點(diǎn)：密度與溫度的關(guān)系。密度與物質(zhì)鑒別。
教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。
課堂導(dǎo)學(xué)：
課前預(yù)習(xí)
1、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？
我們通過對(duì)前面學(xué)習(xí)知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家來計(jì)算一下1kg水的體積是多少，當(dāng)這些水結(jié)冰后，冰的體積是多少？
下面請(qǐng)同學(xué)們利用上面的知識(shí)點(diǎn)來解釋為什么冬天自來水管會(huì)冬裂？
2、怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
課內(nèi)探究
�。ㄒ唬┟芏扰c溫度
1、問題思考：平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？
2、演示實(shí)驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。
3、我來歸納：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球，分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近，過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在冷藏室的氣球體積，在爐火附近的氣球體積。由于密度ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度。
4、演示實(shí)驗(yàn)2：按課本圖做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
5、我來歸納：酒精燈附近的`空氣受熱體積膨脹，密度變而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣從四面八方流過來，從而形成了風(fēng)，推動(dòng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
可見，溫度（“能”或“不能”）改變物質(zhì)的密度。在我們常見的物質(zhì)中的熱脹冷縮最為顯著。和的密度受溫度的影響比較小。
6、討論一下吧：生活中的風(fēng)是如何形成的？
小組討論交流得出結(jié)論：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)，密度變而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。
�。ǘ顟B(tài)與密度
1、問題思考：北方冬天的自來水管為什么會(huì)被凍裂？
2、我來歸納：水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變，而質(zhì)量保持，這是因?yàn)樗Y(jié)冰后密度變。這說明密度除了與物質(zhì)的種類、溫度有關(guān)外，還與物質(zhì)的有關(guān)。
（三）水的反常膨脹
我來歸納：4℃水的密度最。當(dāng)溫度高于4℃時(shí)，隨著溫度升高，水的密度會(huì)變得越來越；當(dāng)溫度底于4℃時(shí)，隨著溫度升高，水的密度會(huì)變得越來越；
北方冬天，如果不保護(hù)好自來水管，自來水管會(huì)結(jié)冰，結(jié)冰時(shí)，自來水管遵從的規(guī)律，水結(jié)冰時(shí)遵從的規(guī)律，從而使水管破裂。
（四）密度與鑒別物質(zhì)
從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。
�。�1）利用公式求密度，利用密度鑒別物質(zhì)；
�。�2）利用公式求質(zhì)量。
�。�3）利用公式求體積。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1．關(guān)于公式ρ＝，下列說法正確的是()
A．ρ與m成正比，與V成反比
B．同一種物質(zhì)密度一定相同，不同的物質(zhì)密度一般不同
C．不論是不是同種物質(zhì)，m大的ρ肯定大
D．不論V是否相同，ρ大的m就大，ρ小的m就小
2．一杯糖水，喝掉一半，剩下的半杯糖水()
A．因質(zhì)量減半，所以它的密度減半
B．它的體積減半，所以密度減半
C．它的質(zhì)量、體積、密度都減半
D．雖然質(zhì)量和體積都減半，但密度卻不變
3．汽油的密度是0．71×103kg／m3，它的物理意義是()
A．1kg汽油的體積是0．71×103m3
B．1m3汽油的質(zhì)量為0．71kg
C．1kg汽油，密度是0．71×103kg／m3
D．0．71m3汽油，質(zhì)量為1×103kg
4．一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后，(已知ρ冰＝0．9g／cm3)下列選項(xiàng)正確的是()
A．密度減小了B．密度減小了
C．體積增大了D．體積增大了
5．體積為4×10-3m3的銅球．其質(zhì)量為24kg．試判斷這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的，(銅的密度是8．9×103kg／m3)
6．有三種不同的液體，它們的密度分別為ρ1=1．7×103kg／m3，ρ2=1．3×103kg／m3，ρ3=1．5×103kg／m3．如果體積相同的三種液體混合，求混合后液體的總密度．
7．燃料公司采回1500t柴油，以備春耕時(shí)農(nóng)機(jī)的需要．用運(yùn)油的槽車，每節(jié)車廂能裝38m3，把這批柴油一次運(yùn)回來要安排多少節(jié)這樣的油罐車?(ρ油=0．8×103kg／m3)
[參考答案]
1．B
分析：公式ρ＝是密度的定義式，正確的理解應(yīng)足：對(duì)于某種物質(zhì)，體積較大時(shí)，質(zhì)量也較大，但質(zhì)量跟體積的比值保持不變，密度跟質(zhì)量和體積沒有關(guān)系，它是物質(zhì)的特性，因此選項(xiàng)A、C、D不對(duì)，選項(xiàng)B正確．
2．D．
分析：根據(jù)密度公式ρ＝，進(jìn)行分析即可得到正確答案，剩下的半杯糖水，質(zhì)量減為原來的一半，體積也變?yōu)樵瓉淼囊话�，即有m′＝，V′＝V，故
ρ′＝
可見，糖水雖然質(zhì)量和體積都變?yōu)樵瓉淼囊话�，但密度是不變的．以后遇到類似問題，都應(yīng)根據(jù)密度公式分析、推理．
3．B
分析：本題的關(guān)鍵是密度的單位“kg／m3”的理解．正確理解是：1m3汽油，質(zhì)量是0．71×103kg，因此選項(xiàng)A、C、D錯(cuò)誤．選項(xiàng)B正確．
4．AD
分析：已知水的密度ρ水＝1．0g／cm3，而ρ冰＝0．9g／cm3，密度減為原來的，故密度減小了，又由ρ＝，V=.
水在結(jié)冰時(shí)．可認(rèn)為質(zhì)量不變
故體積增大了．
5．分析：此題判斷銅是空心的還是實(shí)心的，有以下幾種辦法：
辦法一：可以求出銅球的密度，把它與銅的密度進(jìn)行比較，如果相等是實(shí)心的，如果小于銅的密度，則是空心的．
解法一：密度比較法
ρ球=6×10kg／m3〈8．9×103kg／m3
因?yàn)棣亚?lt;ρ銅，所以銅球?yàn)榭招模?/p>
辦法二：我們先假設(shè)它是實(shí)心的，計(jì)算一下它的質(zhì)量多大，把計(jì)算出的值與銅球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較，如果大于球的實(shí)際質(zhì)量，則球是空心的．
解法二，質(zhì)量比較法
m實(shí)=ρ銅V銅＝8．9×103kg／m3×4×10-3m3=35．6kg＞24kg
因?yàn)閙實(shí)>m球，所以銅球?yàn)榭招模?/p>
辦法三：根據(jù)給出的質(zhì)量，計(jì)算一下它的體積，如果結(jié)果小于已知銅球的體積，則銅球是空心的．
解法三：體積比較法
V銅==2．7×10-3m3〈4×10-3m3
因?yàn)閂銅 球，所以銅球?yàn)榭招模?/p>
6．分析：本題要點(diǎn)：①三種液體混合前的質(zhì)量之和等于混合后的總質(zhì)量．
�、谌N液體混合前的體積之和等于混合后的總體積．
解：設(shè)混合前每種液體的體積(取用的)為V，則由m＝ρV有
ρ1V+ρ2V+ρ3V=3ρV
ρ＝(ρ1+ρ2+ρ3)
�。健�4．5×103kg／m3＝1．5×103kg／m3
混合液的密度是1．5×103kg／m3．
[同類變式1]
取體積相同的三種不同的液體混合，已知ρ1=1．7×103kg／m3，ρ2＝1．3×103kg／m3，混合后混合液的密度ρ=1．5×103kg／m3．求ρ3．
分析：本題是上題的同類變式，分析思路完全相同．
解：設(shè)取每種液體的體積為V，由ρ＝m=ρV
ρ1V+ρ2V+ρ3V＝3ρV3ρ＝ρ1+ρ2+ρ3
所以ρ3=3ρ-(ρ1+ρ2)
=3×1．5×103kg／m3-(1．7+1．3)×103kg／m3
=1．5×103kg／m3
第三種液體的密度為1．5×103kg／m3．
[同類變式2]
有三種不同的液體，密度分別為ρ1=1．7×103kg／m3ρ2＝1．3×103kg／m3ρ3＝1．5×103kg／m3．現(xiàn)取質(zhì)量相等的三種液體混合，求混合液體的密度ρ．
分析：解：設(shè)取三種液體的質(zhì)量均為m
由ρ=V＝
ρ=
=
＝1．48×103kg／m3
所以混合后的密度為1．48×103kg／m3．
7．分析：(1)由于柴油的質(zhì)量單位是噸，故密度用t／m3作單位好．
(2)1500t柴油的體積應(yīng)由V＝求出．
(3)V油是V車的多少倍?(注意這種運(yùn)算是不能舍的，只能入)
解：柴油的總體積：
V油==1875m3
車廂節(jié)數(shù)=＝49．4，取50節(jié)．
分析：本題也可以根據(jù)質(zhì)量來求，一車38m3柴油的質(zhì)量是多少?
1500t是一車的多少倍?
解：由ρ=m/V，得：m=ρV
m車=ρ油V車＝0．8t／m3×38m3=30．4t
車廂的節(jié)數(shù)＝=49．4，取50節(jié)．
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；
嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；
學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)法點(diǎn)撥
本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。
同許多測(cè)量?jī)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。
測(cè)量物體體積的方法：
規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過程
一、引入新課
通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。
1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？
2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測(cè)量。
二、量筒的使用
指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。
1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積
方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。
2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。
可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。
沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
達(dá)標(biāo)自查
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測(cè)量法。
2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2 .4g的`位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。
4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
6、使用托盤天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是（）
A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里
C、被測(cè)物體不能超過天平的量程
D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)
7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是（）
用天平稱出空燒杯的質(zhì)量
將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫下正確的操作步驟序號(hào)（）
將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2
在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1
用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m
根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據(jù)密度的公式，下列說法正確的是（）
A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無關(guān)
10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）
A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？
13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度
問題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？
材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；
兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。
操作過程：
（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；
�。�2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里；
將一個(gè)圓筒稱重（m1），仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量；
取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（mL）
雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；
雪的密度=
在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：
鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL
7960.090.0
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣？
該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？
若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少？
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇10
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1、較熟練地用天平稱出物體的質(zhì)量。
2、學(xué)會(huì)用量筒（或量杯）測(cè)固體和液體的體積。
3、會(huì)利用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度。
�。ǘ┙叹�
教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實(shí)驗(yàn)表格）。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具：托盤天平（或物理天平）和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細(xì)線。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
(1)什么是物質(zhì)的密度？
(2)計(jì)算密度的公式是什么？
(3)要求出物質(zhì)的密度需要知道哪些量？
教師出示：小石塊和1杯鹽水。指出：用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但用刻度尺卻無法測(cè)出它的體積。本實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)用量筒測(cè)它們的體積。
�。ò鍟核膶�(shí)驗(yàn)：用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度）
二、進(jìn)行新課
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本實(shí)驗(yàn)的“目的”，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的“器材”將桌上用具對(duì)照檢查。
2、講述量筒（或量杯）的使用方法。
教師出示：量筒和量杯實(shí)物，介紹量筒和量杯。
讓學(xué)生觀察桌上量筒的刻度。教師說明，mL是體積單位“毫升”的符號(hào)，1mL=1cm3。
提問：(1)你所用的量筒的'最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）為多少厘米3？
讓學(xué)生觀察課本圖7—6、圖7—7。說出量筒和量杯使用時(shí)怎樣放？怎樣讀出液體的體積？怎樣測(cè)固體的體積？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：
(1)測(cè)量時(shí)量筒或量杯應(yīng)放平穩(wěn)；
(2)讀數(shù)時(shí)，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平；（如測(cè)水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要跟凹面相平；如測(cè)水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時(shí)，視線要跟凸面相平。）
(3)測(cè)固體體積的方法：
�、僭诹客矁�(nèi)倒適量的水（以浸沒待測(cè)固體為準(zhǔn)）讀出體積V1；
�、谟眉�(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時(shí)水和待測(cè)固體的總體積V2；
③用V2—V1，得到待測(cè)固體的體積。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)石塊的密度
提問：測(cè)石塊的密度合理的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？
教師強(qiáng)調(diào)：為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。
學(xué)生實(shí)際操作，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在課前已畫在作業(yè)本上的表中。教師請(qǐng)一學(xué)生將他的測(cè)量結(jié)果填在小黑板的表1中。
師生共同分析小黑板表1中的數(shù)據(jù)是否合理，糾正發(fā)生的錯(cuò)誤。
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)鹽水的密度
提問：測(cè)鹽水的密度步驟是什么？
教師指出：
(1)該實(shí)驗(yàn)測(cè)鹽水質(zhì)量的方法與本章第二節(jié)測(cè)液體質(zhì)量的方法不一樣，采用該實(shí)驗(yàn)方法測(cè)液體的質(zhì)量，在測(cè)體積時(shí)沒有殘留的液體在杯內(nèi)，能減小測(cè)量的誤差。
(2)為了計(jì)算方便，鹽水的體積盡量取整數(shù)。
學(xué)生實(shí)際操作，將結(jié)果填在作業(yè)本上的實(shí)驗(yàn)表格中。教師請(qǐng)一學(xué)生將測(cè)量結(jié)果填入小黑板表2內(nèi)。
師生共同分析小黑板表2的數(shù)據(jù)是否合理，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理器材。
5、討論課本“想想議議”。
三、布置作業(yè)：課本上的小實(shí)驗(yàn)：“自制量筒”’。
《密度知識(shí)的應(yīng)用》物理教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目的要求：
1、掌握密度的概念，知道密度的定義、公式、國(guó)際單位和常用單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算；
2、知道密度是物質(zhì)特性，在一定條件下，同種物質(zhì)密度是一定的；
3、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、概括、歸納物理概念的能力；
重難點(diǎn)：
1、理解密度的概念；
2、密度單位的換算；
教學(xué)過程（）
一、引入新課
辨認(rèn)物質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)生活中，如根據(jù)顏色辨別紅色墨水和水，根據(jù)氣味辨別水和酒精。此中顏色和氣味是物體所具有的特性，可以據(jù)以區(qū)分不同物質(zhì)。
如何區(qū)分外觀上相同的不同物質(zhì)：
如：體積一樣的鐵塊和銅塊；
質(zhì)量一樣的水和酒精。
提出：有時(shí)僅僅根據(jù)物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味和外部特征，很難鑒別不同物質(zhì)，需要找出物質(zhì)的其他特征——密度。
二、實(shí)驗(yàn)（密度概念的建立）
取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊，用天平分別稱出它們的質(zhì)量，其結(jié)果如下：
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：
1、對(duì)同一種物質(zhì)，質(zhì)量跟它的體積成正比，即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍；二塊鐵的質(zhì)量是一塊鐵質(zhì)量的2倍；兩塊鐵和一塊鐵的質(zhì)量和體積的比值是一定的；
2、對(duì)不同物資，體積相同時(shí)，它們的質(zhì)量不等，即它們的m/v值不同；
3、質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量，不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，可見單位體積的質(zhì)量反映了物體的特性。
三、密度
1、密度的定義：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度；
2、密度的公式：
知道物質(zhì)的'質(zhì)量和體積，由密度定義可得到計(jì)算密度的公式：
密度= 通常用ρ表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積，公式變?yōu)椋?ρ=
辨析：a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比；
b、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比；
c、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比；
d、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量、體積無關(guān)。
4、物理意義：鋁的密度2.7×103kg/m3物理意義：表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103千克。
練習(xí)：質(zhì)量為3千克，密度為8.8×103kg/m3，它表示的物理意義是xxx；將它截去一半，剩余的密度是xx；如果再截0.5千克，則密度為xx
5、密度的單位
密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成；
在國(guó)際單位中，密度的單位是：千克/米3，符號(hào)：kg/m3，讀作：千克每立方米；常用單位：克/厘米3，符號(hào)：g/cm3。
6、密度單位之間的換算
單位換算依先換后算的原則
例：銅的密度是8.9×103千克/米3，等于多少克/厘米3？
解：8.9×103千克/米3=8.9×103× =8.9克/厘米3
練習(xí)ρ金=19.3×103kg/m3=……g/dm3;
ρ銀=10.5×103kg/m3=……g/cm3。
四、總結(jié)
1、對(duì)同一種物質(zhì)，質(zhì)量和體積成正比；
2、密度是表示物體特性的物理量，和質(zhì)量、體積無關(guān)；
3、密度是單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量；
4、密度= ；
5、密度的國(guó)際單位和常用單位。
五、布置作業(yè)。
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