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畫家和牧童的教學教案
教學目標：
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3.結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。
教學重難點：
1. 認讀13個生字。會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：生字卡片、智慧樹樂園掛圖。
課時劃分：兩課時
教學設計：
第 一 課 時
教學目標：
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣啟思
1.師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？
2.指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學生回去可以調查一下周圍的人。）
3.了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內容。
4.（板書：畫家 牧童）齊讀：你發(fā)現了什么？（“畫家”兩個字寫得大“牧童”兩個字寫得小）猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？
二、自主探究
1.學生輕聲讀課文，劃出生字，反復地多讀幾遍。
2.同桌合作做“你指我認”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。
3.指名當小老師領讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。
4.猜猜找找的游戲：請你根據老師的表現猜一猜，找到相應的生字。
注：字謎──黑土
動作識字──戴拱 翹 抹
體驗識字── 一個人常常因為做錯事或有缺點而感到不好意思。
5.參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？
6.寫字：抹、擠、拱、批評、決
�。�1）觀察體會：這幾個字有什么特點？
�。�2）教師范寫：你們想讓老師指導寫哪個字？學生自由選擇。
�。�3）學生練習書寫，教師巡視指導。對于寫得好的學生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。
三、對比感知
1.檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。
2.默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？
�。�1）出示商人、教書先生和牧童的話，學生練習有感情地朗讀。
�。�2）結合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。
3.大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。
�。�1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、指名選擇喜歡的句子讀、教師范讀、分組讀（追問：你為什么這樣讀？）
�。�2）重點指導這兩句話：
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）
他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）
（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇��！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？
四、規(guī)范寫字
重點指導“兄、呆、商、購、價錢”
1.學生認讀生字，描摹體會：你發(fā)現了什么？
2.教師根據具體情況重點指導難寫的字。
3.學生練習書寫，互相評價，教師展示學生作業(yè)。
五、總結思考
大家對戴嵩的畫贊不絕口，在這種情況下小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。
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