為中華之崛起而讀書教案教學設計
【教學目的】
�。�、學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。病⑼ㄟ^齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。
【教學重點】
�。薄⒄莆丈衷~。
２、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學難點】
激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。
【關鍵點】
培養(yǎng)學生獨立識字能力。
【教學思路】
通過讀課文，有利于激發(fā)學生的思想感情。
【教學教路】
理清“為中華崛起而讀書”的字面意思，幫助學生深入理解。
【教學學路】
讓學生朗讀課文，激發(fā)學生聯(lián)想。
【教學過程】
一、揭題導入
�。薄⒔榻B周恩來。
２、試著讀課文。
二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵學生自主識字
１、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。
２、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
４、生字測讀，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。
三、自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究
１、自瀆思考：課文有幾個自然段？你從每個自然段中讀懂了什么？
�。�、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報讀文，交流讀文所得。
�。�、自由組合學習小組，以不同的方式讀文。
�。础⒁孕〗M為單位提出組內未解決的問題。教師進行恰當?shù)脑u價指導。
�。怠⒄f說“為中華崛起而讀書”的意思。
�。�(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）
�。�、聯(lián)系上下文，理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的，在當時那種背景下，１３歲孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。
�。�、學了這篇課文，談談你的感受。
四、誦讀
�。�、讓學生分角色朗讀課文。
�。�、小組讀。
�。�、個別讀課文。
五、課外延伸
�。�、讀一讀周總理的格言。
�。�、閱讀《立志爭光》。
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