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為中華之崛起而讀書(shū)的教學(xué)精品教案設(shè)計(jì)
師：知道南昌紀(jì)念館有個(gè)做這樣姿勢(shì)的人是誰(shuí)嗎？（師做姿勢(shì)）
生：毛澤東。
師：不是，是周恩來(lái)。了解他嗎？
生：他是南開(kāi)大學(xué)唯一的免費(fèi)生。
師：你知道的真多。為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)實(shí)錄精品教案設(shè)計(jì)
生：他曾經(jīng)去法國(guó)勤工儉學(xué)。
師：也是去讀書(shū)。
生：他明白了要想不受帝國(guó)欺凌，就要努力讀書(shū)。
師：是的。我們二年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文，《傣族的潑水節(jié)》就是寫(xiě)周恩來(lái)的事情。這么一位了不起的人物，在咱們南昌留下了足跡。就因?yàn)樗谏倌炅⑾铝诉h(yuǎn)大的志向。
上課：
師：今天就讓我們走近周恩來(lái)，了解他少年時(shí)代的一個(gè)故事�？蠢蠋煂�(xiě)課題崛起的崛，是個(gè)生字，左邊是個(gè)山字旁，右邊是個(gè)屈字。來(lái)，齊讀課題。
生：（齊）/為中華之崛起而讀書(shū)。
師：崛起，就是興起，之，是的。意思就是為中華的興起而讀書(shū)。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。
生：（齊讀）
師：讀了課題，你想知道什么？
生：周恩來(lái)是怎么產(chǎn)生這個(gè)想法的？
生：什么情況下產(chǎn)生這個(gè)想法的？
師：大家的疑問(wèn)都是同一個(gè)問(wèn)題，周恩來(lái)為什么立下為中華之崛起而讀書(shū)的志向呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)書(shū)的２１頁(yè)，自己讀吧，不要齊讀。按照自己的速度讀，自己讀自己的。
生：（自由練讀）
師：我看有的同學(xué)已經(jīng)讀第二遍了。課文讀完了，詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？
（出示投影）
生：帝國(guó)主義列強(qiáng) 租界
師：知道什么是租界嗎？租界就是租住別人的國(guó)土，里面還不讓弱國(guó)的人進(jìn)去繼續(xù)讀。
生：衣衫襤褸，耀武揚(yáng)威。
師：大家讀到這個(gè)詞的時(shí)候，你仿佛看到了什么？
生：一個(gè)人在地上哭訴著，他的衣服很破舊。
師：再一起讀。繼續(xù)。
生：鏗鏘有力。
師：大聲讀
生：鏗鏘有力。
師：這就是鏗鏘有力。這個(gè)詞
生：懲處。
師：放到句子中。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。
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