伯牙絕弦教案教學(xué)設(shè)計

　　【教材簡介】

　　這一課是文言文，主要講了春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情融進樂曲中去，用琴聲表達了他的感受，琴技達到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地說出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再也沒有人能成為他的知音，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。課文層次清晰，先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用７７個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。

　　【教學(xué)目標】

　　１、讀通課文：

　　讀準字音，讀通句子。

　�。�、讀懂課文：

　　借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。

　　３、讀好課文：

　　感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。

　　４、背誦課文：

　　積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　【教學(xué)難點】

　　體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

　　【教學(xué)準備】

　　課件。

　　【教學(xué)方法】

　　六步教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、第一步：激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑

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　　同學(xué)們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)流傳千古，吟誦至今的有關(guān)知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。

　　２、板書課題：

　　伯牙絕弦

　　齊讀課題，讀準字音，強調(diào)“弦”的讀音。

　�。�、解題質(zhì)疑：

　�、� 學(xué)生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結(jié)合參考上的伯牙學(xué)琴故事）大致了解伯牙、鐘子期。

　�、� 理解“絕弦”

　�。ㄈ绻�不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進一步理解。）

　�、� 質(zhì)疑：

　　如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？

　�。ń虒W(xué)設(shè)計的主線要簡明。課始從課題入手，整體感知課文內(nèi)容，這樣既檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)查資料的情況，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，還起到了牽問題而統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用 。）

　　二、第二步：讀通課文，感知文意

　�。�、檢查讀書情況：

　　指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時范讀指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。

　�。�、重點指導(dǎo)朗讀的句子：

　　如：課件出示：

　　伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。

　　（教學(xué)中充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，節(jié)省了課堂時間，提高了學(xué)習(xí)效率。老師的評價語言要及時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把預(yù)習(xí)落實到位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　三、第三步：讀懂課文，領(lǐng)會文境

　�。薄�學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，互相補充，疏通文意。

　�。�、全班交流學(xué)習(xí)情況：

　　在學(xué)生匯報時，老師相機重點指導(dǎo)文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之�！钡囊馑�，弄懂全文的意思。

　�、� 課件出示含有“善”的句子：

　　請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。

　�、� 換位體驗：

　　假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：

　　伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？

　�、� 分角色表演：

　　老師當伯牙，學(xué)生是子期。

　　課件出示：

　　老師：伯牙鼓琴，志在明月。學(xué)生：善哉，皎皎兮若明月！

　　老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學(xué)生：善哉，綿綿兮如（）！

　　老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉，（）兮像（）！

　　……

　　最后讓學(xué)生連起來說，形成排比句式。再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。

　�、� 這正是“伯牙所念，鐘子期必得之�！蔽倚挠兴�想，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是一般的朋友啊！這就是知音呀！

　�。础⑻骄繉W(xué)習(xí)：

　　研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達的情感。

　�、� 伯牙為什么絕弦？

　�。ń柚�課件出示馮夢龍的《警世通言》引導(dǎo)學(xué)生理解伯牙為何破琴絕弦 。）

　�、� 絕弦說明什么？

　�。ㄕn堂教學(xué)實施過程中做到細節(jié)飽滿才能更好進行語言訓(xùn)練，進而達到人文性與工具性的有機統(tǒng)一、這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了新課標提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性過程，使學(xué)生的認識由淺入深，層層推進，螺旋上升，既弄懂了文意，又領(lǐng)會到文章所描寫的意境。）

　　四、第四步：讀好課文，感悟文情

　�。薄�學(xué)生練讀：

　　讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　�。�、比賽朗讀：讀出情感。

　　（在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上運用比賽的方法讓學(xué)生把課文讀好，符合學(xué)生的認知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體，加深對課文的理解，感受到文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力，體會到伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。）

　　五、第五步：背誦課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　１、指導(dǎo)背誦：

　　課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用７７個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。

　�。病�學(xué)生練背。

　�。�、指名背誦。

　　六、第六步：拓展文本，升華認識

　�。�、欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。

　�。�、伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時此刻，你想說些什么？

　　３、搜集有關(guān)的文章進行閱讀，積累有關(guān)朋友情意的語句。