《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案1
1．連一連，抄音節(jié)。
�。�1）學(xué)生各自認讀詞語。
�。�2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
�。�3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
�。�4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
�。ń處熝惨�，對寫的好的及時進行表揚）
2．仿照樣子填空。
�。�1）各自認讀詞語。
�。�2）仿照例子在空白處填上恰當?shù)脑~語。
（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）
（3）集體交流，看誰填得最好！
3．聽故事《好吃的帽子》。
�。�1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）
（2）學(xué)生思考：
第一遍：
a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了？
第二遍：
為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？
4．看圖講故事。
�。�1）認真觀察圖畫，回答：
a．這是在哪里？
b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？
（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵）
（3）將你看到的`和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！
�。▽W(xué)生分組交流，想象）
�。�4）集體交流。
�。ㄖv得好的小朋友獎勵“最棒”）
一．板書設(shè)計：
二．布置作業(yè)：
1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案2
㈠、導(dǎo)入
語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運用反義詞認字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？
2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？
4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。
5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結(jié)：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？
8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”
㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思
1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的'朋友真不少，一下子就來了這么多。
�、�、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
�、啤⒃賮碜鲆蛔鲈~語中“打”字的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？
㈣、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？
2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案3
①回顧交流。
a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛剛舉行了觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)布會，能不能把你平時觀察中最感興趣的或觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來介紹給大家。
b．讓學(xué)生說說自己最想寫的是什么。
②學(xué)生當堂習(xí)作。
③寫好以后可相互用讀讀評評的方式交流一下。
《語文園地四（習(xí)作）》教學(xué)設(shè)計二
交流日記
�、俳處熞觯耗惆延^察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。
�、趯W(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。
�、塾珊门笥淹扑]寫得好的讀給大家聽。
評議日記
�、俳處熞龑�(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？
②組織學(xué)生評說。
③指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時的想法和過程。
再寫日記
�、佼斕脤懸粍t觀察日記或修改以前寫的觀察日記。
�、趯懲旰笞x給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下。
綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計
山東濟南市市中區(qū)勝利大街小學(xué) 高延玲 張曄
本課教學(xué)內(nèi)容的實施步驟如下。
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動
（一）導(dǎo)入 活動
1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄈ绻麑W(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在文化長廊里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）
2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧�。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，生活中的傳統(tǒng)文化映入眼簾。）
�。ǘ┐_定專題
1．出示17課課后綜合性學(xué)習(xí) 一段話，自己讀一讀吧！
2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家�。浚ㄏ耄。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬�(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）
3．將學(xué)生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。
4．全班討論填寫下表：
活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究內(nèi)容
（1）民間工藝
�。�2）民族藝術(shù)
�。�3）古詩文賞析
（4）風(fēng)俗風(fēng)情
�。�5）神話傳說
（6）飲食文化
�。�7）備注
�。▊渥⒄f明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了備注欄，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）
「階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計了課件激趣 和自主選擇研究專題 兩個環(huán)節(jié)。］
第二階段：確定方案，調(diào)查研究
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組
�。�2）討論、撰寫專題實施方案
1．結(jié)合某一專題，教師在全班進行制定實施方案 的指導(dǎo)。
2．專題小組進行討論并填寫下表。
附：
小組專題調(diào)查研究實施方案
研究 課 題
組長
小組成員及分工
研究 時 間
獲取資料的途徑［階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在合
作分工和獲取方式上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。］
第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。
各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。
［階段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ)�！�
第四階段：解決問題，匯報結(jié)果
�。ㄒ唬┬〗M匯報交流
1．小組匯報研究的專題。下面先請各小組負責(zé)人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。
2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。
哪個小組首當其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）
除此以外，當學(xué)生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：
民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。
詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。
民俗風(fēng)情組的.話題展示：祖國河山一日游和趣談傳統(tǒng)節(jié)日。
神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！
中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。
�。ń處煿膭顚W(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張揚。）
3．同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？
4．教師予以點撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的點。
師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。（嘗試利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手。）
5．教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)隆Ｈ纾鹤罴驯硌莳�，最新�?chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。
�。ǘ┱須w納
1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）二
2．通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。
3．指名讀自己的感受。
［階段設(shè)計意圖：課程標準中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)�！�
第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動
�。ㄒ唬┙處燑c撥
剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用燦爛輝煌、源遠流長 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。
�。ǔ鍪菊n件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）
�。ǘ┩卣固骄�
祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學(xué)生的獨特體驗。）
（三）教師小結(jié)
你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
�。垭A段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。］
說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了調(diào)查表。（表附后）
語文綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表
姓名：___________
你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？
你和小組的小伙伴合作愉快嗎？
通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會收集資料的哪些方法？
你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎？
你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎？
你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎？
你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點什么建議？
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案4
教學(xué)目標
1．運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。
2．辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。
4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
我會認
1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認識了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會認中的字，還可以以小組為單位進行賽讀。
我會讀
1．出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。
第二課時
讀讀記憶
1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)
2．指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強對短語的記憶。如()夏夜()荷葉
3．啟發(fā)擴展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?
如：
__________球賽 __________翅膀 __________天氣
__________問題 __________眼睛 __________松果
我會讀
1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。
2．組內(nèi)互讀評價。
3．在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個別語句適當點撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。
第三課時(口語交際)
新邱區(qū)新開小學(xué) 季芳
課前準備
1．小女孩在海邊玩耍的圖。
2．文中的小動物頭飾。
3．繪畫材料工具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望
(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)
二、展開想象，續(xù)編故事
1．誰知道這個符號表示什么?(講解省略號)
2．學(xué)生想象自己編故事。
3．小組內(nèi)交流。
4．小組派代表全班交流。
5．評價激勵。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)
6．小結(jié)。
7．合作表演、評價(生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽)
8．動筆把自己講的.故事畫下來。課后在園地中展示。
三、識字交流，展示臺
1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。
2．小組內(nèi)交流。
3．評選出每組的第一名學(xué)生到前面進行擂臺賽。
(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果)
4．頒發(fā)博士帽。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案5
我的發(fā)現(xiàn)
1、指名學(xué)生說說書上畫的事物，最好能用怎么樣的什么進行說話。
如：一把打開的`手扇
2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、進行說話練習(xí)：如：燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。
4、拓展訓(xùn)練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。
日積月累
（一）讀讀認認
1、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時糾音。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、用熟字教學(xué)法進行識記生字。
5、選擇詞語進行說話練習(xí)。
（二）讀讀背背
描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多，因為我們知道春天是一個美麗的季節(jié)。
出示：指名讀，作到有聲有色、瑯瑯上口。
讀著讀著，你都讀懂了哪一句，說給大伙兒聽聽。
背誦
（三）我會說
這樣的題目應(yīng)該會做吧，不過知道一個答案沒什么了不起的，知道的越多越好。
學(xué)生自由練習(xí)
交流各種各樣的答案。
拓展練習(xí)。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案6
教學(xué)目標
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4．積累對聯(lián)。
5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的.熱愛之情。
教學(xué)時間：45課時
教學(xué)過程
一、口語交際及習(xí)作
�。ㄒ唬┛谡Z交際
1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）
2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。
3．生推薦生一名參加全班交際。
4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。
5．全班評議。
�。ǘ┝�(xí)作
1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。
2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。
3．生與同桌同學(xué)交流。
4．生擬定草稿。
5．師初評：
�。�1）語句通順。
�。�2）沒有錯別字。
�。�3）有條理，有順序。
�。�4）有重點、清楚地介紹。
6．生根據(jù)提示，四人小組評議。
7．定稿，抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）生讀對話，反復(fù)讀。思考：這段對話告訴我們什么？
�。ǘ┥答�
（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）
�。ㄈ⿴熒餐僮x《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
（四）總結(jié)
三、日積月累
�。ㄒ唬┥杂勺x，思考：
這些句子有什么特點嗎？
�。ǘ┥磸�(fù)讀，背自己最喜歡的。
�。ㄈ┥吓_表演。
�。ㄋ模⿴熒R讀，再背。
四、趣味語文
�。ㄒ唬�
好讀書，不好讀書。
好讀書，不好讀書。
1．生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
3．師生小結(jié)。
4．再讀。
�。ǘ�
1．生自由讀，分析每種讀法的意思。
2．師生再讀。
3．生收集其它這樣的例子。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案7
教學(xué)目標：
1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。
2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。
3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4.積累描寫精神意志的成語。
5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
課前準備：
1、思考誰是自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準備。
2.《成語故事》。
課時安排：45課時
詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、詞語盤點：
這個單元我們又掌握了許多新的詞語。現(xiàn)在讓我們一起回顧一下。
1、讀詞語
2、聽寫詞語
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的.三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）
3. 快速瀏覽課文，找一找，在我們學(xué)過的課文里，還有哪些句子中間也帶有這樣的引號？這些引號又分別有什么作用呢？
4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？
5、總結(jié)歸納引號的幾種作用：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義。
三、日積月累
1、自由朗讀這些成語，要求讀得正確。
2、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你覺得這些成語在意義上又什么特點？
�。ǘ际敲鑼懢褚庵镜�；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）
3、自己選澤一個成語，說說意思，并嘗試用這個成語說一句話。
4.多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。
四、閱讀
1、自由郎讀，通過，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、讀了這個故事以后，你受到了什么啟示？
�。ㄈ艘羞h大的目標）
4、當堂完成語文作業(yè)本上有關(guān)鵬程萬里的閱讀理解題。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案8
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標點不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進而認識到標點符號的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，朗讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。
〖過程建議
�。�、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。
�。�、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。
�。场⒊鍪窘滩闹械膬山M句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。
�。�、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。
�。怠⑿〗M游戲練習(xí)：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。
【日積月累】
這次活動安排了“讀讀認認、我會連、讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”安排了認識十個生字的任務(wù)。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學(xué)生識記。是對學(xué)生識字能力和識字方法的一次鞏固。由于二年級學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，增進樂趣，體會方法，發(fā)展能力�！拔視B”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴展，豐富學(xué)生的語言�！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣，促進學(xué)生的理解和積累。
〖過程建議
讀讀認認：
�。�、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進而體會形聲字的特點。
�。病⒔沂拘陆M成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認讀。組內(nèi)讀理解。
�。�、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會。
４、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進行組字游戲，鞏固識字。
我會連：
�。�、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。
�。�、同桌互檢，朗讀鞏固。
�。�、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組織學(xué)生交流匯報。
讀讀背背：
１、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹。
�。�、組內(nèi)練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。
�。�、練習(xí)背誦，小組比賽。
【口語交際】
本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感�？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，相機引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。
〖交際準備
�。�、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
�。�、將班級的同學(xué)分成若干個小組。
〖組織過程
一、情境導(dǎo)入
�。�、利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。
２、交流觀后的感受。
３、教師小結(jié)導(dǎo)出話題�？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、展開話題
�。�、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
�。�、你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？
�。场�別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調(diào)注意的問題。
三、組內(nèi)交流
�。�、選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。
四、全班交流
�。�、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進行補充。
�。�、師生共同評議學(xué)生表達情況。
五、動筆習(xí)作
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的'趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。
六、互讀簡評
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改。
【展示臺】
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺�；顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準備。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。
〖過程建議
�。�、根據(jù)學(xué)生的搜集，進行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
�。病⒔M內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。
�。�、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
�。础⒔處熜〗Y(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計形式等。
【寬帶網(wǎng)】
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
〖過程建議
�。�、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
２、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。
�。�、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的�？�。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案9
【訓(xùn)練目標】
�。�、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地記錄下來。
�。病⒔柚窘M課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達方法 ，選擇自己最喜愛的表達方式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來。
�。�、注意在習(xí)作中適當運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達得清楚具體。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
【訓(xùn)練重難點】
�。�、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清楚。
２、培養(yǎng)獨立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
【課前準備】
�。�、在老師的組織安排下，開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實踐活動，并要做好活動記錄。
�。�、在活動中，運用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
�。场⒄n外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。
【教學(xué)過程】
一、激情喚醒
１、談話引領(lǐng)：
在本單元里，我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到歡快、柔美的麥哨……當我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的.山水田園風(fēng)光深深吸引時，我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽這樣的一首歌──
２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象：
在大家用心聆聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么？
生１：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生２：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生３：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。
……
二、情景再現(xiàn)
１、承接引領(lǐng)：
同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧。
２、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果：
（交流要點：A、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）
�。�、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進行匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點、糾正語病等）請同學(xué)認真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價，提出改進意見。
三、積累構(gòu)思
�。ń處熞Z：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財富，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗。本單元學(xué)習(xí)，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）
�。薄⑿〗M交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）
優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：
優(yōu)美生動的語句有： __________________________________________
�。病嗉壗涣鳎和ㄟ^課外閱讀搜集到的
�、� 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：
句子有：___________________________________________________
�、� 敘述生活事件的詞語有：
句子有：___________________________________________________
⑶ 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：
句子有：___________________________________________________
�。�、融入構(gòu)思：
�、� 小組交流，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學(xué)們參謀參謀。
�、� 教師點名交流，說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。
四、課堂練筆
１、為了檢驗自己是否能獎構(gòu)思的重點清楚的表達出來，請同學(xué)們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
�。�、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流評析
�。�、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽后評價，提修改建議。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生評價標準：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點是否明確，突出；運用的優(yōu)美語句是否恰當：你覺得如何修改。）
�。�、按老師引導(dǎo)的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補短。）
六、動筆成文
在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
七、朗讀評改
�。�、將自己寫好的習(xí)作稿認真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。
�。�、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。
�。�、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案10
【教學(xué)要求】
�。�、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。
�。�、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。
４、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
【教學(xué)重點】
識字及口語交際。
【教學(xué)難點】
如何創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
�。�、展示課前板書：鋼 銅 鐵 釘
�、� 誰來當小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？
提醒學(xué)生把其中的兩個生字多讀幾遍。
⑵ 問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方？
對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁 與金屬有關(guān)
衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)
病字頭 與病痛有關(guān)
�、� 出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：
開火車讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
�。场熜〗Y(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。
�。�、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的`師要及時糾正。
二、日積月累
�。�、完成“我會填”：
⑴ 抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。
�、� 填詞練習(xí)：
�、� 讓生先自己獨立在書上填寫。
② 小黑板出示：一只（ ） 一個（ ） 一把（ ）
一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）
抽生回答。老師板書。
⑶ 鞏固練習(xí)：你問我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。
�。�、完成“我會讀”：
摘蘋果，認詞語：
⑴ 小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？
�、� 師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。
抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
�、� 全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
�、� 讀詞語比賽：
全班分成４個大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。
�。�、讀讀背背：
�、� 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。
�、� 讓生自由讀兒歌�？赡x，大聲讀，想象讀。
�、� 邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
⑷ 全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
�、� 誰愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。
�、� 全班一起背誦，不會背的可看著書讀。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案11
【教學(xué)目的】
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。
�。�、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
３、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>
�。�、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。
�。�、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。
【教學(xué)課時】
二課時
【教學(xué)過程】
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
２、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
３、讀小泡中的'話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。
�。�、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”
一、看看說說
學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。
〖日積月累〗
一、讀讀記記
１、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）
�。�、各自選擇詞語造句，全班交流。
二、我會選
１、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。
２、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。
�。场⒔涣鳈z查
三、我會寫
�。�、激趣談話：
�、� 你有什么高興的事，想告訴大家嗎？
�、� 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
�、� 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？
⑷ 你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？
⑸ 你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……
２、指名說話，老師相機指導(dǎo)。
�。�、同座同學(xué)互相說自己想說的話。
�。�、把自己所說的話寫下來。
�。�、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。
四、我會讀
１、學(xué)生小聲讀故事。
�。病⑼プx，看誰讀得準、讀得流利。
３、全班交流。
�。础⒛阏J為韓愈聰明在什么地方。
【《語文園地》教學(xué)設(shè)計教案】相關(guān)文章：
語文園地優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計10-08