認(rèn)識(shí)乘法的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
今天上午在泗洪第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也就是教育行者的學(xué)校，有幸聽(tīng)到了來(lái)自蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特級(jí)教師徐斌的數(shù)學(xué)課，回來(lái)后，整理好課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以便以后學(xué)習(xí)，不過(guò)記錄的有些凌亂。
認(rèn)識(shí)乘法
教學(xué)內(nèi)容：
義（蘇教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1—3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備多媒體課件，生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1.師：我姓徐，你們叫我什么老師？（生：徐老師）
2.師：在我們縣城的旁邊有一個(gè)湖，叫什么湖？（學(xué)生啞然）
3.師：河流你們知道吧，河里有------（學(xué)生開(kāi)始活躍了：蝦，魚(yú)，螃蟹），還有青蛙。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙-----學(xué)生接著說(shuō)。師：越往后說(shuō)越多越難，不過(guò)掌握了規(guī)律就可以很快數(shù)出。
4.整理文具。
一、引入新課
師：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。到動(dòng)物學(xué)�？刹蝗菀住＃ù箝T(mén)上寫(xiě)著一些加法算式）
2＋3＋6 5＋5＋5
4＋4＋4＋4 9＋1＋6
3+7+8 2＋2＋2＋2＋2
師：你們會(huì)嗎？
生口答
師：大門(mén)為什么打不開(kāi)呢？原來(lái)這里面藏著秘密，請(qǐng)你找找算式中加數(shù)特別的有哪些？
生我覺(jué)得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。
二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”
師：（出示主題圖——）看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！圖中有哪兩種小動(dòng)物？
生：小兔和小雞
師：他們是怎樣排列的？
生1：小兔是兩只兩只在一起的。
生2：小雞是三只三只在一起的。
師：如果徐老師想知道兔子有幾只？你會(huì)怎樣做？（這兒學(xué)生怎么回答的我沒(méi)記錄下來(lái)）
師：如果讓你數(shù)，你會(huì)怎么數(shù)？
生：2、4、6
師：為什么可以2、4、6數(shù)？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？
生1:2個(gè)2個(gè)數(shù)
生2：也就是1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2.
師：兔子有幾只？
板書(shū)：2+2+2=6
3個(gè)2
師：如果想知道有幾只雞？該怎么數(shù)？
生1:3、6、9合起來(lái)是12.
生2:3個(gè)3個(gè)數(shù)
師：用加法你會(huì)數(shù)嗎？
板書(shū)：3+3+3+3=12
4個(gè)3
師：兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？
生：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。
師：請(qǐng)大家拿出小棒擺一擺。
每堆擺2根，擺5堆。擺了幾個(gè)2？（擺好就舉手）你能寫(xiě)出加法算式嗎？
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