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關(guān)于難忘的一課教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。
2、了解課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)知識(shí)的遷移。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)!這句話所表達(dá)的思想感情。
體會(huì)課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀課題，明題意
師：齊讀課題。你是怎樣理解課題的?
生：《難忘的一課》指的是印象深刻的一節(jié)課。
生：《難忘的一課》指獨(dú)特的一節(jié)課。
師：說(shuō)得好!到底是怎樣難忘的一節(jié)課呢?帶著你們對(duì)課題的理解，自由地、大聲地朗讀課文。
(全班學(xué)生讀課文。)
二、找主線，理脈絡(luò)
師：讀了課文之后，給你印象最深的是哪句話?
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。(教師板書(shū))
師：這句話分別在什么情況下出現(xiàn)的?你能用最簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)嗎?
生：第一次是老師寫(xiě)出的，第二次是大家讀出的，第三次是作者說(shuō)出的。
師：很好。你們讀課文讀得非常仔細(xì)。
三、精讀第二段
師：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。第一次出現(xiàn)是老師寫(xiě)出的，把文中描寫(xiě)老師寫(xiě)字的句子找出來(lái)。
生：他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。(課件出示)
師：哪些詞最能表現(xiàn)老師寫(xiě)得很認(rèn)真?
生：一筆一畫(huà)、認(rèn)真、吃力。
師：你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀：認(rèn)真、一字一頓。)
(生讀：個(gè)別讀，小組讀。)
師：老師不但寫(xiě)得吃力，讀得也不太熟練。(不太熟練學(xué)生回答)是什么原因，你能從書(shū)中找到答案嗎?
生：臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
生：在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語(yǔ)是不準(zhǔn)許的。
師：是的，臺(tái)灣被日本搶占50年，這期間人民連自己祖國(guó)的語(yǔ)言不能說(shuō)，文字不能寫(xiě)。一旦光復(fù)，臺(tái)灣人民就努力地學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，從這里你明白了什么?
生：日本人太可恨。
生：臺(tái)灣人熱愛(ài)祖國(guó)。
生：臺(tái)灣人喜愛(ài)祖國(guó)文字。
師：老師是怎樣教學(xué)生讀這句話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇鲇嘘P(guān)的句子來(lái)。
生接著，他先用閩南話火熱的真摯的心。(課件出示)
師：同學(xué)們一邊讀，一邊標(biāo)出這句話的重點(diǎn)詞。
生：我認(rèn)為這幾個(gè)詞是重點(diǎn)：嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱的、真摯的。
師：試著把這幾個(gè)詞讀重音，體會(huì)作者此時(shí)的感受。
生讀(個(gè)別讀、男女讀、集體讀)。
師：老師為同學(xué)們富有感情的朗讀感動(dòng)了。當(dāng)作者看到這動(dòng)人的情景時(shí)，他又會(huì)怎樣做呢?
生齊讀：我被這動(dòng)人的我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀這一段。
(師范讀。)
師：到此為止，文中第二次出現(xiàn)了我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。讀了這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?讓學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)。
生：作者被師生的愛(ài)國(guó)熱情感動(dòng)了。
生：這句話表達(dá)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情誼。我從中也受到了愛(ài)國(guó)主義教育。
師：說(shuō)得好，掌聲鼓勵(lì)。
師：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下第二段內(nèi)容。
生：寫(xiě)作者在這所小學(xué)看到師生們很有感情地學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。
師：臺(tái)灣師生學(xué)習(xí)這句話的過(guò)程可以分為哪幾步?
(寫(xiě)──讀──交談。)
師：依據(jù)這一過(guò)程你可以做什么?(對(duì)第二段進(jìn)行分層)
四、自學(xué)第三段
師：作者除了寫(xiě)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)這件事，還寫(xiě)了哪件事?(參觀小禮堂這件事)這一段老師要求同學(xué)們自學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得最好。(放錄音)
課件出示練習(xí)：
填空：
在禮堂里，作者看到了___、___、___、___。通過(guò)作者的耳聞目睹，我們深切地感受到了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的__和深厚的__。這是全文的___句。也表達(dá)了作者_(dá)__的思想感情。
(生答，師板書(shū)。)
五、總結(jié)課文
師指板書(shū)總結(jié)：
作者通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)和參觀小禮堂這兩件事，就是要表達(dá)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情誼，并從中受到教育。再回到課題，《難忘的一課》僅僅指的是這一節(jié)課嗎?
生：不是。
師：指什么難忘?
生：受到教育難忘。
生：除了這堂課難忘，更難忘的是臺(tái)灣人民的民族精神和愛(ài)國(guó)情誼。
師：說(shuō)得好。作者參觀了小禮堂，又聽(tīng)到老師的介紹，感受更深，也更激動(dòng)。文中是怎樣描寫(xiě)的?
生讀：我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢?
師：課文三次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)，感情上一次比一次強(qiáng)烈。誰(shuí)能告訴老師，怎樣才能讀好這句話?
生：一句比一句大聲，一句比一句更有感情。
師：好，試試看。第一句由前二排同學(xué)讀，第二句由前五排同學(xué)讀，第三句由全班讀，作好準(zhǔn)備。
生讀。
師：這篇課文感情充沛，寫(xiě)法上也有特點(diǎn)。先請(qǐng)大家完成一道練習(xí)。
課件出示練習(xí)：
填空：
課文圍繞_________這一中心，詳寫(xiě)了_________這件事，略寫(xiě)了_________這件事。特別是把_________的過(guò)程作為重點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼?xiě)，給人留下難忘的印象。由此可見(jiàn)，作文時(shí)，凡是和_________關(guān)系特別密切的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)該寫(xiě)得_________，其余的次要材料，可以寫(xiě)得_________。
這就是單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
23、難忘的一課
(詳寫(xiě)和略寫(xiě))
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)
強(qiáng)烈的民族精神 深厚的愛(ài)國(guó)情誼
尊重課本與拓展內(nèi)容相結(jié)合 提高教學(xué)效率
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