- 《買書》教學教案設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
買書教學教案設(shè)計
教學目標
1、結(jié)合“買書”的具體生活情境，探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。
2、通過交流活動，讓全體學生經(jīng)歷解決問題的過程。
3、經(jīng)過探索活動，使學生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點
小數(shù)的加減法。
教學難點
1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。
2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。
教學過程
一、復習鞏固
1、填空。
�。�1）5.9元= 元 角= 角 （2）3.3元= 元 角= 角
2、列豎式計算。
25+11 46-48 124-23 103+28
二、講授新課
1、教學例題。
�。�1）出示題目。
�。�2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？
�。�3）想一想，應該用什么方法解答。
列式：3.2元+11.5元= 元
�。�4）探索算理和算法。
1）估一估：大約有多少元？
2）讓學生各自獨立探索計算方法。
第一種：把元化成角來計算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元
第二種：用豎式計算。 第三種：用小數(shù)計算。
3元2角 3.2
+ 1 1元5角 + 1 1.5
1 4元7角 1 4.7
3）讓學生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。
4）討論：
三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）
小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊）
小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。
�。�5）讓學生比較哪一種算法比較簡單。教師應該引導學生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理。
2、拓展知識。
（1）提出問題：一本《數(shù)學世界》比一本《童話故事》貴多少元？
�。�2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元= 元
�。�3）列豎式計算。
豎式： 1 1.5
- 3.2
8.3
�。�4）說一說：豎式計算時要注意什么？（小數(shù)點也要對齊）
3、課堂小結(jié)：強調(diào)小數(shù)點要對齊。
三、課堂活動
課本第6頁的“試一試”的第2、3題。
2題：獨立完成，說說計算時要注意的問題。
3題：鼓勵學生對兩個單位的小數(shù)用心算進行加減。
四、鞏固練習
1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）
第1題：先讓學生看懂題目的意思，再鼓勵學生進行心算，直接寫出結(jié)果。
第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出結(jié)果。
2、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設(shè)計
1、列豎式計算。
2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3
1.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.4
2、菊花一束的單價是1.50元
滿天星一束的單價是2.40元
（1） 各買一束，一共要多少元？
�。�2） 買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？
�。�3） 買2束滿天星要多少元？
六、板書設(shè)計
買書
列式：3.2元+11.5元= 元
第一種：把元化成角來計算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元
第二種：用豎式計算。 第三種：用小數(shù)計算。
3元2角 3.2
+ 1 1元5角 + 1 1.5
1 4元7角 1 4.7
算式：11.5元-3.2元= 元
豎式： 1 1.5
- 3.2
8.3
【買書教學教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《買書》教學教案設(shè)計10-09
教學教案設(shè)計01-24
教學教案設(shè)計總結(jié)10-08
《比尾巴》教學教案設(shè)計10-08
《云�！方虒W教案設(shè)計10-08
長江教學教案設(shè)計10-08
天鵝教學教案設(shè)計10-08
《西湖》的教學教案設(shè)計10-08
《靜夜》的教學教案設(shè)計10-08
《母雞》的教學教案設(shè)計10-08