- 相關(guān)推薦
長(zhǎng)江教學(xué)教案設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)積累：
1.朗讀課文，欣賞學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)、古詩(shī)詞。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。
2.體會(huì)和推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作者借長(zhǎng)江對(duì)新時(shí)代、新生活的贊頌之情。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.開(kāi)展閱讀、朗誦比賽活動(dòng)。
2.通過(guò)反復(fù)吟詠，體會(huì)散文詩(shī)“一唱三嘆”的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、話長(zhǎng)江：
1.欣賞電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》(1983年) 主題歌：《長(zhǎng)江之歌》。
2.展示、積累有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)：
長(zhǎng)江，位于我國(guó)境內(nèi)，全長(zhǎng)6380公里，發(fā)源于中國(guó)青海省唐古拉山各拉丹東雪山的姜根迪如冰川中，流經(jīng)青海、西藏、四川、上海等11個(gè)省市區(qū)，是中國(guó)亞洲第一、世界第三大河流，也是世界上最長(zhǎng)的完全在一國(guó)境內(nèi)的河流。是一條名符其實(shí)的“長(zhǎng)河”，其長(zhǎng)度僅次于尼羅河及亞馬遜河，超過(guò)地球半徑。是世界第三大流量河流，僅次于亞馬遜河及剛果河。從源頭青海各拉丹東到湖北宜昌是為長(zhǎng)江的上游流域；從宜昌到江西湖口則是長(zhǎng)江的中游流域；湖口到上海的長(zhǎng)江入海口，是為長(zhǎng)江之下游流域。整個(gè)長(zhǎng)江水系的流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，占中國(guó)陸地面積的18.8%，和黃河一起并稱(chēng)為中國(guó)的“母親河”。
展示長(zhǎng)江黃河地形圖片：黃河呈“幾”字形，長(zhǎng)江則近似呈倒“幾”字形。
3.長(zhǎng)江作為一個(gè)中國(guó)符號(hào)，是祖國(guó)的象征，由于它的靈性，千百年來(lái)有多少文人墨客為之傾倒，為之贊頌。
欣賞散文《長(zhǎng)江水》片段，渲染氛圍，積蘊(yùn)感情。
積累有關(guān)長(zhǎng)江的古詩(shī)詞：
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。（李白《望天門(mén)山》）
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）
我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾，日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（宋李之儀《卜算子》）
4.導(dǎo)入課文，介紹作者，了解背景，展示目標(biāo)。
郭風(fēng)：1917年生，當(dāng)代作家。1938年散文處女作《地瓜》，著有散文集《山溪和海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等，代表作品有散文集《葉笛集》。善于以詩(shī)人的眼光來(lái)觀察、理解社會(huì)和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)土人情中見(jiàn)時(shí)代風(fēng)貌，有較濃郁的詩(shī)情畫(huà)意和牧歌風(fēng)味。本文選自《英雄和花朵》。
本文的題裁是散文詩(shī)。散文詩(shī)是詩(shī)體的一種,兼有詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。是用散文的形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，散文詩(shī)不分行，也不一定壓韻；語(yǔ)言高度凝練，內(nèi)容跳躍性更大，具有一般詩(shī)歌所要求的意境。
本文寫(xiě)于1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以飽滿的熱情寫(xiě)下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。
展示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作者長(zhǎng)江、對(duì)新時(shí)代、新生活的贊頌之情；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。
二、讀長(zhǎng)江：
1.范讀：感悟長(zhǎng)江之美。
2.朗讀：體會(huì)擬人化的長(zhǎng)江之靈性。
3.賞讀：感同作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
4.吟讀：領(lǐng)悟散文詩(shī)“一唱三嘆”的表現(xiàn)手法。
5.書(shū)寫(xiě)積累以下生字詞，完成《語(yǔ)文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”第1-5題。
浦(pǔ)口 曙(shǔ)天 吹拂(fú) 舢(shān)板 駁(bó)船 堆棧(zhàn)
穿梭(suō)粼粼(lín) 玫瑰(gui) 哺(bǔ)育 湖泊(pō) 停泊(bó)
縷縷(lǚ) 抹(mā)布 抹(mǒ)著 載(zài)歌載舞 千年萬(wàn)載(zǎi)
三、賞長(zhǎng)江：
1.賞長(zhǎng)江的“醒”美：
朗讀第1-2自然段。
賞長(zhǎng)江的“醒”美：把長(zhǎng)江擬人化，賦予長(zhǎng)江以生命，從沉睡的長(zhǎng)夜里很早便蘇醒過(guò)來(lái)，寫(xiě)長(zhǎng)江的醒態(tài)，并以“長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)”形成間隔反復(fù)，一再詠嘆，蘊(yùn)含了作者的熱愛(ài)之情。
賞長(zhǎng)江的“黎明美”：文段以四個(gè)“它以……”形成排比句，再現(xiàn)長(zhǎng)江的黎明之美。魚(yú)肚色與玫瑰色的交相輝映是它的顏色之美，寬闊的江面上的黎明是它的清新之美，這是靜態(tài)美；四月的風(fēng)吹拂著麥浪似的水波是它的溫柔之美，臉上展開(kāi)的微笑是它的親切之美，這是動(dòng)態(tài)美。長(zhǎng)江以此靜動(dòng)結(jié)合的美態(tài)迎接渡船上的火車(chē)和旅客，長(zhǎng)江黎明時(shí)的勃勃生機(jī)躍入眼簾。
誦讀第1-2自然段。
2.賞長(zhǎng)江的“晨”美：
朗讀第3-6自然段。
賞長(zhǎng)江的“人”美：古老的母親，億萬(wàn)子女的乳娘。容光煥發(fā)，笑容甜美。使你的心好像黎明一般舒暢，青春一般的歡愉。通過(guò)重點(diǎn)詞句理解，把握運(yùn)用擬人、比喻修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了長(zhǎng)江“母親河”的形象，使長(zhǎng)江慈母般的形象躍然紙上。
賞長(zhǎng)江的“繁忙”美：以三個(gè)“不止是……”形成排比句，與前面的寧?kù)o形成對(duì)比，描寫(xiě)了長(zhǎng)江——即祖國(guó)建設(shè)的繁忙景象，目不暇接的視覺(jué)感受使內(nèi)心抑制不住興奮，借看到的窗外長(zhǎng)江之美景贊頌祖國(guó)的繁榮，喜悅自豪感溢于言表。
賞長(zhǎng)江的“建設(shè)”美：作者聯(lián)想到長(zhǎng)江流動(dòng)和奔騰過(guò)來(lái)的、縱橫廣闊的土地上，有山川、湖泊、碼頭、建筑物，有田野、風(fēng)車(chē)、工廠、城市，又以“不止是這些”總結(jié)上文，描寫(xiě)了祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮景象；以四個(gè)“那是……”組成排比句，高度概括了新時(shí)代祖國(guó)人民的新生活、新理想、新壯志，充滿活力，富有朝氣，預(yù)示著祖國(guó)人民定能團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，祖國(guó)美好的明天就在眼前。
賞行文的“一唱三嘆”美：“哦，長(zhǎng)江”和“你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”均間隔反復(fù)三次，“哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地哺育了億萬(wàn)子女的乳娘”和“你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美”均間隔反復(fù)兩次，這樣的“一唱三嘆”正體現(xiàn)了散文詩(shī)的形式美，語(yǔ)言氣勢(shì)強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的由衷贊美。
誦讀第3-6自然段。
四、贊長(zhǎng)江：
朗讀7-8自然段。
賞長(zhǎng)江的“時(shí)代”美：作者在借景抒情一唱三嘆后，又以“呵，你以寬闊的江面上的黎明和嶙嶙的水波，你以臉上展開(kāi)的微笑，迎接著過(guò)江的渡船上的火車(chē)和旅客”照應(yīng)開(kāi)頭，達(dá)到結(jié)構(gòu)上的完整美，以“你這樣早便醒過(guò)來(lái)”再一次歌頌祖國(guó)的黎明和祖國(guó)人民大建設(shè)的只爭(zhēng)朝夕，進(jìn)而達(dá)到感情抒發(fā)的制高點(diǎn)，即中心句——“水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的贊歌�！币砸辉�?gòu)?qiáng)調(diào)的長(zhǎng)江的古老，映襯我們這個(gè)新時(shí)代，以呼告手法點(diǎn)名歌唱我們這個(gè)新時(shí)代和我們的新中國(guó)。
朗誦7-8自然段，進(jìn)而指導(dǎo)背誦，誦讀全文。
五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
完成《語(yǔ)文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”第6-10題。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)散文詩(shī)重在誦讀，誦讀中感受作者描寫(xiě)的景物和意象美，感悟作者抒發(fā)的情感和價(jià)值取向。長(zhǎng)江的美在于作者把它擬人化為我們古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地哺育了億萬(wàn)子女的乳娘，通過(guò)一唱三嘆地描寫(xiě)它的晨美、繁忙美、建設(shè)美，進(jìn)而歌頌它的時(shí)代美，達(dá)到贊美祖國(guó)、贊美新生活的目的。比喻、擬人修辭手法使語(yǔ)句生動(dòng)形象，排比、反復(fù)句的運(yùn)用使語(yǔ)言氣勢(shì)更加強(qiáng)烈。反復(fù)的誦讀，訓(xùn)練的是語(yǔ)感，培養(yǎng)的是讀書(shū)的習(xí)慣。
教學(xué)的欠缺之處是重點(diǎn)詞句的理解運(yùn)用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
【長(zhǎng)江教學(xué)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)10-11
《長(zhǎng)江三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文10-12
教學(xué)教案設(shè)計(jì)01-24
《跳水》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-11