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《蜀鄙之僧》教學教案設計
第一課時
一、教材分析
《蜀鄙之僧》是一篇文言文，節(jié)選自彭端淑《為學一首示子侄》，文章講述的是蜀鄙之貧富二僧皆欲往南海，最終，貧者至而富者未至的故事，寓意志向堅定，付諸于行動，即使客觀條件很差也能取得成功。
故事情節(jié)主要用人物對話來展開，蜀鄙二僧的對話洗練而含蓄。富者言語中充滿了懷疑與輕視，而貧者的一個“足矣”，把他的奮斗精神，以及在困難面前堅忍不拔的意志表現(xiàn)了出來�！霸矫髂�，貧者自南海還”，經過一筆帶過，語言簡潔而富有想象。
文章主要闡明天下事“為之”方能成功的道理。學生依托“注釋”和“大意”理解文意相對不難。因此，教學中堅持“誦讀為線，釋意為珠”的策略，讓學生在一遍一遍的誦讀中逐步加深對文章的理解，體會“為之”才能成功的道理。
二、教學目標
1．會認本課4個生字，會寫3個字。
2．理解文言詞匯，理解句意、文意。
3．有感情地朗讀課文。
4．感悟故事中所蘊含的志向堅定并付諸于行動才能成功的道理。
三、教學重難點
重點：在理解句意、文意的基礎上有感情地朗讀課文。
難點：體會人物對話時的思想情感。
四、教學過程
�。ㄒ唬┙忸}，學習生字。
1．同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們就請清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文給我們講一個故事。這個故事就是：蜀鄙之僧。（大屏幕出示課題）
2．看題目，你能知道這個故事發(fā)生在什么地方？講的是什么人的故事？
解釋課題，板書“蜀鄙之僧”
（蜀，指四川；鄙，這里是指偏遠的地方，僧，指和尚。）
3．“蜀、鄙、僧”是這課要求掌握的三個生字，請大家拿起筆在書上工工整整寫下來。
�。ǘ┩ㄗx，知古語之意。
1．自己試著把這個故事讀一讀，要求把每一個字都讀準確。
2．了解學生讀書情況。
指名分段讀課文，注意學生讀音和對古文言詞語的理解，隨機正音和釋義。如“語”的讀音yù， “恃” 、“缽”的釋義等（并將該字至于語言環(huán)境中練讀）。針對發(fā)現(xiàn)的問題，進行練讀，教師巡視并指導。
貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？
子何恃而往？子何恃而往�。ê唵翁崾締柼柡蛧@號語氣的不同）
吾一瓶一缽足矣。
吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。
越明年，貧者自南海還（多音字讀準），
僧富者不能至而貧者至焉（yān）。
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（zāi）？
3．學生齊讀。
4．教師范讀課文，學生感悟讀文言文的技巧。
�。ㄎ难晕挠米趾啙�，慢讀才能好好體會，所以我們讀文言文語速要慢，停頓要恰當）
結合釋義、教師和學生對讀，學生和學生對讀，引導學生讀通語句，讀準節(jié)奏。
5．指名通讀課文，概括說說課文講了什么故事。
學生用現(xiàn)代文概括文章大意后，教師引導：同學們，通過我們讀書，發(fā)現(xiàn)一篇短小的文言文的意思卻用這么長的白話文來說明，可見文言文的精練啊。
你能不能也試著用文言文來概括這個故事呢？出示：
此文講蜀鄙有貧富二僧，皆_____________，終，貧者________________富者__________________。
（學生用文言填空不太容易，教師可以做適當提示：課文講誰？干什么？結果怎樣？注意從書中找出有關句子。此設計意在訓練學生語言的同時，認識現(xiàn)代文與古文的區(qū)別在于語言簡練。）
板書：貧者 至 富者 未至
過渡：好文不厭百回讀，文章需要細細品啊，我們再讀讀課文，相信大家會讀出古文里的味道。
（三）品讀，悟文章之情。
故事很簡單，二僧對待同一件事的態(tài)度和做法卻截然不同，同桌分角色讀讀課文體會體會，把自己的理解讀出來。
1．學生練讀。
2．分角色朗讀課文。
第一遍：兩個同學分角色對話，說說自己的體會。
第二遍：老師讀富者的話，一人讀貧者的話。
注意體會“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的懷疑與輕視的思想感情。
第三遍：老師讀貧者的話，全體讀富者的話。
體會“吾一瓶一缽足矣。”引發(fā)學生的想象，體會窮和尚的內心想法和堅定意志。
3．教師結合板書，引導學生認識到蜀鄙此二僧不光是“一貧，一富”，更是“一有志，一無志”、“一勇敢，一怯懦”、“一堅定，一猶豫”、“一敢想敢為，一只想不做”……
引讀（學生齊讀）：
越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色……
4．思考：同學們，你們現(xiàn)在明白了這兩位都想去南海的僧人，為什么富者沒有實現(xiàn)，貧者卻實現(xiàn)了呢？你想說些什？
�。ㄓ兄菊呤戮钩�，不但要立志，還要行動……）
5．齊讀課文。
�。ㄋ模┩卣�，尋古人之跡。
1．文言心聲、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。下面我們讀一讀有關彭端淑老先生的資料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影子。
資料：彭端淑年少時，苦讀于翠籠山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奮。為官時，初到粵（yue）東，遇積案3000余件，他立即調集各州縣案卷，會同幕僚開誠布公，明斷有聲。不一月，全部案結，吏（li指官員）民無不驚佩。
2．這是一位多么可敬的老先生��！彭老先生還給后人留下了一段非常經典的啟示：
出示：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
學生自由讀句。
�。ɡ舷壬嬖V我們的就是：人不但要有目標還要有行動，就是去“為”。）
學生齊讀句。 教師板書：為 不為
教師總結：同學們請記住今天認識的貧者，請記住彭端淑老先生，請記住老先生的名句。學生大聲朗讀：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
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