《花公雞》教案設計

　　《花公雞》

　　課型：主題畫

　　課時：1課時

　　教學目的

　　1。學習簡單的創(chuàng)作情景設置，進行構圖審美教育。

　　2。培養(yǎng)同學形象思維能力。

　　教學重點

　　注意畫面的創(chuàng)意、布置和色彩調配。

　　教學難點

　　創(chuàng)新：能從不同角度、題材表示公雞的特點，表示手法和資料可不拘一格。

　　教學過程

　　—、組織課堂紀律。

　　二、談話導入。

　　1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

　�。ㄖi底：公雞）

　　啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？

　　2。導人新課。

　　公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）

　　三、動手實踐發(fā)明美。

　　1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。

　　（1）啟發(fā)同學圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極考慮，大膽發(fā)表自身的見

　　解，可從不同的角度表示花公雞的特點。

　�。�2）指導同學構圖。主題畫中的主體應突出，構圖豐滿。

　　（3）引導同學選擇適合于自身的創(chuàng)作方法和資料。

　　2?匯報討論結果。

　　3。動手實踐。同學開始構思→構圖→選擇表示方法和資料→設計制作。

　　教師巡視指導。

　�。ǔ螅└鶕�(jù)同學的構思，協(xié)助同學修改創(chuàng)作方法。

　�。�2）允許差生進行模仿性創(chuàng)作。

　　（3）鼓勵同學大膽創(chuàng)新。

　　四、師生評價欣賞美。

　�。�1）同學自評。請幾個同學到講臺上說說自身的創(chuàng)作過程，說明自身的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。 －

　�。�2）同學互評。

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