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生活與藝術(shù)中的花教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的生活與藝術(shù)中的花教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生活與藝術(shù)中的花教案 1
一、教材分析：
人美版小學美術(shù)第七冊第十課《生活與藝術(shù)中的花》
本課旨在讓學生通過欣賞活動認識到藝術(shù)源于生活，高于生活。并美化生活，服務與生活，溶于生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
這節(jié)“欣賞評注課”主要表現(xiàn)三個方面的內(nèi)容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及補充的花的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，古今中外的繪畫作品，為學生接受多元文化提供良好的契機。第三部分是花在生活中的作用，體現(xiàn)花與我們生活密不可分。教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應知：
(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關(guān)注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。
三、教學重點與難點l教學重點
(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學習運用花美化生活。
2教學難點
(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
四、教學教法
在教學中主要采用了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞，比較思考討論等方法進行教學。并運用多媒體課件充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生能生動直觀的感受到學習興趣。
五、學習材料
花的圖片、資料等。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄赫J識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。 (聞一聞花香)
帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。
�。ǘ┲v授新課：
l了解西方繪畫的`表現(xiàn)方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。
�。ㄈW生進行評述觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
生活與藝術(shù)中的花教案 2
一、教學目標
知識維度：理解花卉在東西方藝術(shù)中的象征意義，掌握花卉寫生基本技法。
能力維度：通過文學賞析與繪畫實踐，培養(yǎng)審美感知與跨學科表達能力。
情感維度：感悟自然之美，體會藝術(shù)創(chuàng)作中"托物言志"的文化情懷。
二、教學準備
教具：莫奈《睡蓮》系列高清圖片、王維《辛夷塢》書法卷軸、鮮花寫生靜物臺
學具：水彩畫具、詩歌創(chuàng)作本、植物圖鑒手冊
環(huán)境：教室布置花卉主題文化墻，懸掛中外花卉名畫復制品
三、教學流程
第一環(huán)節(jié)：花語解碼（15分鐘）
文化情境導入
展示《詩經(jīng)》"桃之夭夭"與梵高《向日葵》并置畫面，提問："東西方藝術(shù)為何都鐘情于花卉？"
象征意義探究
分組研討：中國文人畫中的"四君子"與西方靜物畫中花卉的寓意差異
成果分享：用思維導圖呈現(xiàn)"花—品格—文化"對應關(guān)系（如梅花—傲骨—氣節(jié)）
第二環(huán)節(jié)：藝術(shù)臨�。�30分鐘）
大師技法解密
互動觀察：用放大鏡鑒賞莫奈《睡蓮》筆觸，討論光影處理與情感表達的關(guān)系
寫生實踐
基礎(chǔ)層：完成單朵花卉水彩寫生
提高層：嘗試組合花卉的構(gòu)圖設(shè)計
拓展層：融入抽象元素表現(xiàn)"心中的.花"
分層任務：
第三環(huán)節(jié)：詩意創(chuàng)作（25分鐘）
文學意象轉(zhuǎn)化
朗誦王維《辛夷塢》，分析"紛紛開且落"中的禪意
創(chuàng)作練習：以"花開花落"為題，創(chuàng)作微型詩或散文詩
詩配畫展示
將詩作與寫生作品結(jié)合，制作"花語卡片"進行班級漂流
第四環(huán)節(jié)：生命哲思（10分鐘）
哲學思辨
播放《花開花落》延時攝影視頻，討論："藝術(shù)如何讓瞬間的美獲得永恒？"
情感升華
集體創(chuàng)作：用花瓣拼貼成班級"生命之樹"，每片花瓣書寫個人成長感悟
四、評估設(shè)計
過程性評價：觀察寫生專注度與詩歌創(chuàng)作的意象獨特性
成果性評價：
花卉寫生本：技法掌握（40%）+創(chuàng)意表現(xiàn)（60%）
花語卡片：文學性（50%）+藝術(shù)表現(xiàn)力（50%）
五、拓展延伸
建立"校園植物圖鑒"數(shù)字檔案，掃描二維碼可收聽花卉故事
策劃"四季花語"主題展，融合攝影、詩歌、干花制作等作品
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