《祖父的園子》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

　　一、出示課題，介紹作者

　�。�、出示課題：

　　祖父的園子

　�。病⒔榻B作者：

　　蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)考慮：

　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？

　　教學(xué)中要尊重同學(xué)的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。同學(xué)可能的會(huì)有這樣的印象：

　�、� 祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

　　⑵ 祖父的園子里充溢了快樂(lè)。

　　⑶ 祖父的園子非常美麗。

　　⑷ 祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

　　２、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　１、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　�。�、課堂交流，根據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　�、� 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　�、� 朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。

　�、� 用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　�。ǔ湟缟鷻C(jī)、熱鬧、美麗……）

　�、� 有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

　　⑵ 我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　�、� 默讀課文４～１５自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。

　　Ａ、其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……

　�。�、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……

　�。�、一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……

　�。�、祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”

　　② 討論：

　　我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充溢了歡樂(lè)。

　�、� 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。

　�、� 園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。

　　① 朗讀課文第１７自然段，你從這段話(huà)中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？

　�、� 課堂交流，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：

　�。�、要做什么，就做什么。

　　Ｂ、要怎么樣，就怎么樣。

　�。�、愿意爬上房，就爬上房。

　�。摹⒃敢忾_(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花。

　�。�、愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。

　�。�、愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。

　�、� 有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。

　�。�、默讀課文，考慮：

　　“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　�。�、找出表示“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。

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