中班教案

時(shí)間：2024-01-08 10:31:17 教案我要投稿

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中班教案合集[4篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案合集[4篇]

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配套幼兒畫(huà)冊(cè)、操作卡片。

　　2、若干種蛋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　�。�2）出示幼兒畫(huà)冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　�。�1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）

　�。�3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？

　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的`？烏龜?shù)笆窃鯓拥�？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

　　（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？

　�。�6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）

　�。�8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

　　教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。

　　2、對(duì)改編歌詞有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

　　2、桌面教具“飼養(yǎng)場(chǎng)”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景談話：

　　出示“飼養(yǎng)場(chǎng)”。教師以王老先生的口吻引出話題：

　　——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場(chǎng)，請(qǐng)你們看看我的'飼養(yǎng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？

　　它們是怎么叫的？”

　　模仿小動(dòng)物的叫聲：

　　——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲？”

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：

　　個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲：

　　如：小狗：汪汪汪汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰嘰

　　小鴨：嘎嘎嘎嘎

　　幼兒為不同的小動(dòng)物配唱不同的叫聲。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　——“王老先生有塊地，地里有誰(shuí)在唱歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　教師示范演唱（兩遍）：

　　——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”

　　“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）

　　幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒）。

　　4、改編歌曲：

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞：

　　——“飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”

　　集體共同表演改編后的歌曲。

中班教案篇3

　　活動(dòng)分析：

　　我班幼兒探索欲望較強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)在其中，自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中，任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色；三、幼兒練習(xí)配色涂畫(huà)，為“海綿寶寶”解難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。

　　2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫(huà)，探求顏色的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數(shù)的白色畫(huà)紙及畫(huà)有一盤(pán)水果輪廓的畫(huà)紙；一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、以“海綿寶寶”的求助引出課題

　　昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng)，海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō)：蟹老板要他完成一項(xiàng)工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請(qǐng)章魚(yú)哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。（讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫(huà)。）喲！還有一張紙條。紙條上說(shuō)：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>

　　1、復(fù)習(xí)三原色。

　　2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

　�。ǘ�、做變色游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色？”

　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

　　將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色。

　　將黃和藍(lán)混在一起，變成綠色。

　　（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了，那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫(huà)呢？）

　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。

　�。ㄒ筝p涂，不超過(guò)輪廓線。）

　�。ㄈ⒂變簩�(shí)驗(yàn)配色，并涂畫(huà)

　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

　　2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫(huà)。（要求涂抹均勻，不要超過(guò)輪廓線。）

　　3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出�。�

　　4、幼兒作品欣賞

　　（四）教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　今天，我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志�。ê孟逻呎�(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的'畫(huà)帶上來(lái)，送到他的神秘口袋里，因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫(huà)了，顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色？呆會(huì)兒告訴我！[好！現(xiàn)在第一組的上來(lái)交-----]）

　　活動(dòng)反思：

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。