《光的折射》教案設計

　　《光的折射》教案設計

　　教學目的：

　　1.知識與技能

　�。�1）通過實驗認識光的折射規(guī)律，能從眾多與光有關的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象！

　�。�2）通過探究，了解透鏡對光具有會聚（或發(fā)散）作用的原因。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過觀察認識折射現(xiàn)象

　�。�2）體驗由折射引起的錯識

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　初步感受折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然的熱愛，親近的情感。

　　教學重點：

　　光的折射現(xiàn)象

　　透鏡對光線作用

　　教學難點：

　　光的折射規(guī)律

　　折射光線與反射光線的關系

　　教學形式：教師引導下的學生探究性學習

　　活動過程：

　　探究活動4.7。觀察光從空氣射入水中的折射情況。

　�。�1）發(fā)現(xiàn)問題：夏天我們?nèi)ビ斡緯r，雙腳進入水中發(fā)現(xiàn)腿好象“短”了一節(jié)。

　�。�2）提出問題：為什么腳進到水中和陸地上觀察不一樣呢？

　　這與什么因素有關呢？（學生思考后回答）

　�。�3）猜想與假設：這可能光在傳播過程中的傳播方向發(fā)生改變。

　�。�4）設計實驗：我現(xiàn)在有一束激光，你能否來證明一下，光由空氣射向水中的方向發(fā)生了改變呢

　�。▽�學生設計的實驗加以改進，并讓其上來演示完成）

　　現(xiàn)象：光由空氣射入水中時傳播方向發(fā)生改變，折射角小于入射角。

　�。�5）得出結論：光由空氣射入水中時傳播方向發(fā)生改變。我們把這種現(xiàn)象叫光的折射。

　　光從一種介質射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。入射光線，折射光線，法線在同一平面上。

　　聯(lián)想：在日常生活中我們總會認為在水里的東西好象會往上升些，但物體本身并沒有上升。并讓學生再舉些實例

　　探究活動4.8，觀察光通過玻璃磚時的折射情況。

　　（1）提出問題：那么光由空氣射向透明固體的現(xiàn)象是否也一樣呢？

　　（2）猜想：應該也是一樣的'。

　�。�3）設計實驗：由學生討論并得出實驗方案。

　　可將激光束通過一玻璃，觀察其現(xiàn)象。

　�。�4）進行實驗：由學生進行演示實驗，教師做輔導，并做垂直入射時的現(xiàn)象。并觀察光從玻璃射出來和當光垂直射入玻璃時的現(xiàn)象

　�。�5）現(xiàn)象：當光由空氣射入玻璃是折射光線向法線靠近，從玻璃射出時偏離法線。垂直入射時傳播方向不發(fā)生改變。

　　探究活動４.９，探究透鏡奧秘

　�。�1）發(fā)現(xiàn)問題：當我用激光束射向三棱鏡，觀察到出射光線將向底面偏折。

　�。�2）提出問題：那么我將兩塊三棱鏡放成如圖所示，射出光線會怎樣呢？

　�。�3）猜想：光線會向三棱鏡底面偏折。

　�。�4）進行實驗：將兩束光通過如圖所示三棱鏡。

　　（5）實驗結果：光向底部偏折。

　�。�6）聯(lián)想：上述兩個形狀就如同凸透鏡吧。

　　所以凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

　　總結與交流：

　　1.說說本節(jié)課主要研究了哪些問題？你是否有新的問題和想法？

　　2.談談你學了這一課的收獲。

　　課堂練習：書上WWW1—5

　　課后收集：從課外書籍上了解一些光折射的現(xiàn)象，和凹、凸透鏡的應用。

　　回家作業(yè)：課課練1—13

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