八年級物理第七章教案

　　教學目標：

　　1.知識與技能：知道力的概念和力的單位。

　　2.過程與方法通過活動和生活經驗感受力的作用效果。了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。

　　教學重點：力的三要素，用示意圖表示力。

　　教學難點：力的概念,認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。

　　教學課型與教學方法：新授課。先學后教、適當點撥，自主學習，學生實驗

　　教學資源的利用及教學準備：

　　多媒體課件、教案、檢測題，彈簧，磁鐵，氣球，橡皮筋

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設情境、引入課題（時間2分鐘）

　　二．學習目標

　　1：掌握感受力作用的效果

　　2：力的三要素

　　3：用示意圖表示力

　　4：認識物體間力作用是相互的

　　活動一：觀察教材圖片，完成下列問題。

　　1、上述事例中有那些共同的地方？2、在力的現(xiàn)象中會涉及哪幾個物體？3.發(fā)生力的作用時兩個物體是否必須接觸嗎？

　　二.先學后教

　　活動二：閱讀課本42頁你能說說力的單位及符號嗎？

　　活動三：閱讀書本第42頁“力的大小、方向、作用點”，讓學生提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力作用的位置有關。

　　引導學生根據(jù)前面觀察力作用效果的實驗結合課文圖示以及學生生活的經驗進行論證。完成下列問題：

　　活動四：閱讀書本第42頁，完成下列問題：教師適當提示：畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。

　　還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。

　　活動五：探究：力的作用是相互的

　　(1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學生觀察：兩個氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力)

　　(2)演示：兩個帶相同電荷的通草球靠近時相互排斥。(一個通草球排開另一個通草球時，自己也被排開了，說明兩個通草球同時都受到了對方力的作用)

　　(3)學生實驗：伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？(打的同學感到疼，說明他的手也被打了)

　　(4)學生實驗：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？(拎書包手同時受到書包向下的拉力)

　　(5)看課文第33頁圖11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力，推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。)

　　概括以上分析，得到結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。完成下列問題：

　　課堂小結：（約4分鐘）（可師生共同小結本科收獲）

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