幼兒園搭橋教案

時(shí)間：2022-10-08 11:08:06 教案我要投稿

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幼兒園搭橋教案

　　幼兒園搭橋教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園搭橋教案

　　《綱要》中明確指出：要指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往的技能，而幼兒與成人、伙伴之間的交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。中班幼兒已經(jīng)有了合作的愿望，并初步表現(xiàn)出了一些合作行為，但在合作時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)協(xié)商，不會(huì)配合，不懂合作方法等等。為滿(mǎn)足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互配合，共同體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用合作的方式與同伴共同完成搭橋任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　2、在搭橋過(guò)程中嘗試與同伴配合，探索合作的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　薯?xiàng)l桶、小汽車(chē)、圖示、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置疑問(wèn)，初步感知合作的重要性。

　　1、師：今天，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的玩具。你們瞧！這是什么？（出示薯片桶）我的這輛汽車(chē)要從這邊的起點(diǎn)到那邊的終點(diǎn)，可是中間被一條大河攔住了去路，怎么辦？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示

　　3、教師小結(jié)：我的小汽車(chē)終于從起點(diǎn)到達(dá)了終點(diǎn)，是因?yàn)楹枚嗳擞檬种沃鴣?lái)搭這座橋，橋才能變得更長(zhǎng)，汽車(chē)才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

　　二、通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)搭橋存在的問(wèn)題

　　1、幼兒分組嘗試

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)7個(gè)小朋友為一組試一試、

　　2、說(shuō)說(shuō)搭橋時(shí)存在的`問(wèn)題

　　3、教師講述正確的搭橋方法

　　師：如果想讓小汽車(chē)快快的到達(dá)終點(diǎn)，就首先要把橋接好，而且開(kāi)汽車(chē)的站在一邊，搭橋的小朋友手扶好橋，站在另一邊。

　　4、幼兒再次搭橋

　　三、提出新要求，嘗試合作方法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

　　1、介紹游戲任務(wù)，幼兒嘗試搭橋，開(kāi)小汽車(chē)

　　師：剛才我們用6根橋順利的讓小汽車(chē)到達(dá)了終點(diǎn)，那現(xiàn)在這兒只有3根橋，你們覺(jué)得小汽車(chē)能到達(dá)終點(diǎn)嗎？

　　2、請(qǐng)4名幼兒嘗試搭橋

　　教師小結(jié)：最后面的小朋友往前移，看見(jiàn)前面沒(méi)有橋以后趕緊補(bǔ)上。

　　3、分3組，請(qǐng)每組幼兒商量搭橋，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸：利用團(tuán)結(jié)協(xié)作解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　師：其實(shí)生活中還有很多事情是需要合作才能完成的，老師這兒有一些圖片，我們一起來(lái)看一看。他們是怎么合作的？

　　教師小結(jié)：這么多人一起努力、合作，讓我們的世界變得更加美好，老師希望小朋友以后也能一起合作，相互配合，讓我們的世界也變得更加美好。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況談?wù)勎业捏w會(huì)：

　　從我的目標(biāo)定位來(lái)看，孩子在活動(dòng)中基本還是達(dá)到了設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)的�；顒�(dòng)的選材貼近幼兒的生活，適合中班的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性還是很高的，把橋搭好后的那種喜悅的心情是不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)出來(lái)的。在搭橋的過(guò)程中，我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式完成任務(wù)。

　　當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中還存在的一些不足：

　　1、活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)努力做到關(guān)注到每位幼兒，盡量給每一位幼兒回答的機(jī)會(huì)，不要只關(guān)注到舉手的幼兒。

　　2、有幾個(gè)小朋友被玩具吸引住了，我沒(méi)有用很有效的方法把他們的精力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。

　　3、活動(dòng)中自身語(yǔ)言還不夠精煉，處理決定誰(shuí)來(lái)開(kāi)汽車(chē)的方法還應(yīng)多推敲。

　　4、對(duì)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題還是沒(méi)有做到多方面的考慮，對(duì)孩子們可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有考慮更全面。

　　幼兒園搭橋教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　搭橋這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味、貼近生活。

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話(huà)題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的橋，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座橋的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。

　　在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

　　在活動(dòng)中，教師可抓住量的比較的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座橋，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的橋和筆直的橋，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的'動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備�？紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。

　　目標(biāo)：

　　1、在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。

　　2、感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解長(zhǎng)與短的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

　　過(guò)程：

　　一、引出話(huà)題，并簡(jiǎn)單比較大小

　　1、出示一把小椅子并引出話(huà)題。

　　提問(wèn)：這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎

　　2、讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣