語文教案

時間：2026-01-10 09:55:11 教案我要投稿

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[熱門]語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

[熱門]語文教案

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值；

　　理解琥珀形成的過程及必備條件；

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點】

　　理解琥珀形成的過程及必備條件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　揭題，板題�？吹竭@個題目你想知道什么？

　　二、簡介琥珀

　　1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？

　　琥珀的簡介以及圖片欣賞。

　　2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文首尾段

　　1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的`科學(xué)價值是什么？

　　2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落。生答：20自然段。

　　3、師讀20自然段，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子。指名讀所畫的句子。

　　4、PPT展示20自然段的段意。

　　5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：第一自然段。

　　6、指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么？

　　生答，明確答案。

　　7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時間。

　　四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

　　1、快速默讀2—19自然段，思考，填空：寫了哪兩層意思？生答。

　　PPT展示：

　�。�1）琥珀形成的過程；（2—13）

　�。�2）琥珀發(fā)現(xiàn) 的過程。（14---19）

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 .認(rèn)識我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一歷史性事件及其意義。

　　2 .結(jié)合課文，學(xué)習(xí)文章的表達方式。

　　3 .通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)新聞的寫法，體會本文營造的濃厚的情感氛圍。

　　【教學(xué)難點】

　　感受本篇新聞通訊在價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感上的突破。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　┃教學(xué)過程設(shè)計┃

　　教學(xué)過程批注

　　一、導(dǎo)入

　　播放我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的視頻片段，導(dǎo)入本課。

　　二、介紹相關(guān)知識

　　1.通訊是報刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語言生動形象等特點。通訊最常見的是：人物通訊和事件通訊。本文屬于事件通訊。

　　2.事件通訊：全面報道某一事件，或擷取事件的若干片段加以具體報道。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.給加點字注音。

　　凜冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 嫻熟(xián) 默契(qì)

　　緊繃(bēng) 殫精竭慮(dān) 鐫刻(juān)

　　2.解釋詞語。

　　凜冽：極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨。常用于形容隆冬時的寒風(fēng)。

　　一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。絲：計量單位。

　　嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。

　　咆哮：大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。

　　白手起家：白手：空手；起家：創(chuàng)建家業(yè)。形容在沒有基礎(chǔ)和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。

　　殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡精力，費盡心思。

　　鐫刻：雕刻的意思。把銘文刻或畫在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。投影或板書

　　四、讀課文，感知內(nèi)容

　　1.理清結(jié)構(gòu)思路

　　第一部分(第1～15自然段)：寫降落準(zhǔn)備。

　　第二部分(第16～26自然段)：寫成功降落。

　　2.重點難點探究

　　(1)第3、4自然段在文中有何作用？請簡要分析。

　　①揭示我國航母艦載機首次著艦的意義。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。

　　(2)這篇通訊在描寫戰(zhàn)機著艦過程時多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。

　�、俦憩F(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注。②烘托當(dāng)時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。④側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風(fēng)險極大、意義重大，從而突出了主題。

　　(3)賞析精彩語句。

　　聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。

　�、龠\用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。②運用細(xì)節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形�！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平衡。

　　3.概括主旨思想

　　這篇通訊記述了我國航母艦載戰(zhàn)斗機的首次成功著艦，揭示我國航母艦載機首次著艦的'意義——它承載著國人強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險性的難題，讓讀者看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中華民族的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。

　　4.分析寫作特點

　　(1)敘事完整、鋪排有序。

　　(2)重點突出，主次分明。

　　(3)文風(fēng)平實，脈徑直觀。

　　作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準(zhǔn)確地闡述，讓讀者更加直觀易懂，為讀者解開高科技的神秘面紗。

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文，體會通過對比、排比、對仗和感嘆等修辭手法表現(xiàn)出的雄壯聲勢和感染力。

語文教案篇3

　　第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

　　在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。

　　通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

　　第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

　　教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

　　此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

　　第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

　　第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)要求

　　園生活的豐富多彩。

　　2，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

　　課時安排：3課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、談話導(dǎo)入。

　　你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

　�。�1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

　�。�2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

　�。�3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

　�。�4）小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

　　（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

　�。�6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

　　學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

　　請同學(xué)們看第一幅圖：

　　（1）這是什么地方？

　　（2）畫面上有什么人?

　　（3）他們在做什么?

　�。�4）他們可能在說些什么?

　�。�5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

　　3、教學(xué)注意事項：

　　（1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

　�。�2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

　　（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

　　4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

　�。�1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

　　老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)??

　　王洋(起立)：老師早！

　　老師：孔陽，你早！

　　(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里??同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

　　5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解：

　�。�1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

　　（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

　　（6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

　　（7）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

　　（8）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

　　6、進行模擬練習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

　　在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

　　7、課堂拓展：

　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來，

　�。�1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??

　�。�2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，

　　以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

　�。�3）推選故事大王

　　8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　第二課時

　　1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

　�。�1）同學(xué)們在上什么課?

　�。�2）這些字你認(rèn)識嗎?

　�。�3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

　�。�4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

　　（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

　　3、說一說你是怎么認(rèn)識這些字的？

　　4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認(rèn)識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

　　5、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　第三課時

　　1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

　　2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

　　3、教師表揚坐得好的同學(xué)。

　　4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

　　6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

　　7、教師表揚坐的好的同學(xué)。

　　8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

　　9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢????在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的`是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

　　10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。

　　11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

　　12、教師表揚做得好的同學(xué)。

　　13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

　　14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

　　15、請做得好的同學(xué)做給大家看。

　　16、教師表揚做得好的同學(xué)。

　　17、總結(jié)：

　　同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

語文教案篇4

　　一、教材分析

　　《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。在本單元教學(xué)中應(yīng)以語言教學(xué)為立足點，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學(xué)，領(lǐng)會文中的思想感情。

　　二、思路和方法：

　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學(xué)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識能力建構(gòu)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和工具，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。所以，發(fā)揮學(xué)生的主動性尤其重要。人的認(rèn)知規(guī)律認(rèn)為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學(xué)會，這充分說明教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。據(jù)此，我確定了以“知——演——悟——練”為主線完成本課教學(xué)，并以此突破重難點。在教學(xué)中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創(chuàng)造”的原則，提高課堂實效�！拔蚓A”需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點燃學(xué)生的情感之火；“巧點拔”是我在本課中主要使用的'教學(xué)法，我設(shè)計了三種點拔方式，即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”；重創(chuàng)造就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法” “激趣法” “示范法等”。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課本劇表演的相關(guān)道具

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：采用“激趣法”。根據(jù)教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術(shù)等導(dǎo)入。我便自耍了一個小魔術(shù)引入：“同學(xué)們也許早就看出我魔術(shù)中的破綻了，老師的這點小把戲的確不高明，不過我今天倒要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一位有真絕活，有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題：俗世奇人——刷子李。這樣的開場白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣

　　（二）學(xué)生展開討論，共同提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因為新大綱倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標(biāo)是可行的，老師在學(xué)生討論后進行取舍和歸納。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

　　2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發(fā)閱讀原著的興趣。

　　教學(xué)重點

　　在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　教學(xué)難點

　　在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？

　　2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》（板書）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克·吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克·吐溫的小說是皇冠的.話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學(xué)習(xí)梗概

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險？

　　2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？

　　墓地歷險

　　荒島歷險

　　鬼屋歷險

　　山洞歷險

　　3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結(jié)果是什么？

　　——挖出了強盜“喬�！甭癫氐慕饚�。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬�！钡墓适�。

　　4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？

　　淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事？——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？

　　2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來�！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨�、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜�！贝髱熅褪谴髱煟瑢懢褪桥c別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱�，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”�，F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？

　　5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容？

　　2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。

　　五、作業(yè)布置

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

　　2、積累成語。

　　3、馬克?吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？

　　板書設(shè)計

　　梗概墓地歷險

　　荒島歷險無所不能

　　鬼屋歷險向往自由

　　山洞歷險

語文教案篇6

　　知識目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語言和句式變換的作用。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對象）。

　　2、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運用。

　　情感目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題

　　教學(xué)重點

　　把握本文“移步換景”的寫法，獨特的語言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的運用。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　從“9·11”事件導(dǎo)入，簡介紐約：

　　紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的`城市”之稱。

　　華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國金融帝國的象征。

　　百老匯大街，為娛樂場所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書館、科研機構(gòu)和藝術(shù)中心。

　　紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達。肯尼迪國際機場名揚全球。

　　美國的交通十分發(fā)達。公路網(wǎng)稠密，長達630萬公里，高速公路約7萬公里。70%公路網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約1。7億輛，其中80%以上為小汽車。汽車在客運中占84%。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：

　　作者是從什么角度來描繪紐約的？

　　明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。

　　要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。

　　明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）

　　俯首望去（俯視）

　　環(huán)顧四周（平視）

　　—————————立體反映描寫對象。

　　三、細(xì)讀課文，進行分析

　　學(xué)生朗讀課文，體會文章反映出來的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進行討論：

　　1、描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動態(tài)描寫？試把相關(guān)語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。

　　填寫下表

　　段落描寫對象原句靜或動這樣寫的好處

　　1高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中……靜勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比較完整清晰地看到客觀景物實況

　　2帝國大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜

　　5夜景不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出靜

　　2颶風(fēng)萬里長風(fēng)……無法站穩(wěn)動風(fēng)力之大，大廈之高

　　4交通乘電梯……按摩動將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏

　　明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫景物的不同方法。

　　2、看下列短句，這樣寫有什么好處？

　　l“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫……”

　　表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。

　　l“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈。

　　有重疊的線，甚至，纏在一起的線。……”

　　表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發(fā)達。幾字一頓，語言簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。

　　明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。

　　3、讀下列疊詞、疊句、排比句，體會它們的表達效果。

　　l“好象全球五大洲將近二百多個國家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一起匯攏到這兒來了！”

　　l“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，溝壑�！�

　　明確：加強了氣勢和力量。這樣的語氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。氣勢迫促，令讀者有透不過氣來之感。

　　4、找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其作用，互相討論，找出修辭方面的特色，運用最多的是什么方法？

　　明確：比喻手法，如：

　　l“它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿�！毙蜗笊鷦拥赝怀隽说蹏髲B和世貿(mào)中心的高峻。

　　l“萬里長風(fēng)如透明的長天巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)，使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)�！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。

　　夸張手法，如：

　　l“登上了帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨�！�

　　5、從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。

　　l“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。”

　　這段文字，表達了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強。

　　l“啊，紐約，這就是紐約！面隊它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步�！�

　　作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進之處，力爭趕上。

　　四、小結(jié)

　　作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機。同時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。

　　五、拓展延伸

　　你能不能也找出一篇文章，在寫繁華的同時，和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思？

　　六、板書設(shè)計

　　走進紐約

　　看紐約：世界首屈一指的大都市

　　華爾街：大名沖天，全是溝壑

　　帝國大廈如越過雪線氣溫驟降

　　市貿(mào)中心：寒氣砭骨

　　作者心態(tài)：我不屬于紐約調(diào)整腳步

　　紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線……立交橋：五彩蓮花

　　紐約人：拼命三郎、爭分奪秒

語文教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)，認(rèn)識到資本主義制度的罪惡，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的感情，語文教案－31 小珊迪。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　3．練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　4．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點

　　繼續(xù)練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)小珊迪的美好品質(zhì)，認(rèn)識到資本主義的罪惡。

　　教學(xué)時間三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點

　　通過查字典，聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　三、教學(xué)難點

　　初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們?nèi)巳硕加行腋６篮玫耐�。在家里，得到爸爸、媽媽的親切愛撫；在學(xué)校里，得到老師和同學(xué)的熱情關(guān)心。一年四季都有漂亮的衣服穿。天天生活在祖國溫暖的大家庭中。而小珊迪沒有幸福的童年，在饑餓和痛苦中掙扎，但他卻有純潔美好的心靈。小珊迪有什么樣的品質(zhì)？我們學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1．認(rèn)真讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字，理解新詞。

　　2．默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。

　�。ㄈz查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1．指名讀生字詞：

　�。�1）正音：

　　本課中的“纏、侍、質(zhì)”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。

　　還有些字聲母讀起來易錯，或因字形相似易讀錯，教師應(yīng)給予提醒。如：

　　珊：sh1n不讀s1n，裸lu%不讀k8。

　　（2）課文中有的生字是多音字。教師要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。如：便bi4n，軋y4。講課中教師可以采用讓學(xué)生給多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

　　如：

　　2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)練習(xí)，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－31 小珊迪》。

　　（1）填下表

　�。�2）課堂討論識記重點字的方法。

　　在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點字的方法。比如：“質(zhì)”，最后一筆是點，不要寫成捺。有的字可以用舊字換一部分的方法，記住字形，并注意與形近字比較，加強記憶和理解。如：“糾”字是舊字“叫”把“口”字旁換成“纟”旁�！笆獭弊�，把舊字“待”的“彳”旁換成“亻”旁就是“侍”�！疤汀弊�，舊字“淘”把“氵”換成“扌”旁。

　　還有的字是舊字加偏旁。如：“幾個”的“幾”加上“饣”就是“饑餓”的“饑”字。“軋”字是“ ”加上“車”旁，就是“軋斷”的“軋”。

　�。�3）擴詞

　　柴：柴草、柴垛、火柴、木柴。

　　糾：糾正、糾察、糾纏。

　　乞：乞食、乞討、乞憐。

　　猜：猜跡、猜測、猜想。

　�。�4）組詞

　�。�5）近義詞

　　乞求--請求誠懇——真誠

　　3．理解詞語

　�。�1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。

　　以“猜想”和“斷定”為例，分以下幾步完成。

　�、俑兄n文的用法。要求學(xué)生劃出課文中帶有“猜想”和“斷定”的句子，并思考“我”根據(jù)什么猜想自己可能上當(dāng)了，又根據(jù)什么斷定他不是那種人。

　　②理解詞義。讓學(xué)生明確“斷定”是根據(jù)一定的事實作出的判斷，排除其他可能性；“猜想”則是根據(jù)一定的事實作出的估計、猜測，不排除其他可能性。

　�、圩儞Q詞序。課文原句中，“猜想”和“斷定”都在后半句，要求學(xué)生把它們放在前半句。說成：“我猜想可能上當(dāng)了，因為我等了很久，也不見他回來�！薄拔覕喽ㄋ皇悄欠N人，因為我想到他那誠懇的面容和使人信任的神情。”

　�、苷n內(nèi)遷移。出示下列句子，評議“猜想”、“斷定”用得是否正確。

　　a 天很冷，小男孩的身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫，我斷定他一定是冷極了。

　　b 可憐的小珊迪躺在一張破床上，看到我，難受地哭了，我斷定他已經(jīng)快死了。

　�、菅a充句子。

　　c 老師今天沒來給我們上課，我猜想（）。

　　d 我斷定體育課在室內(nèi)上，因為（）。

　　通過以上五步訓(xùn)練，以感知、理解到運用，由易到難，絕大多數(shù)學(xué)生都參與了訓(xùn)練過程。

　�。�3）出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

　　乞求：請求給予。

　　飽受饑寒：形容飽受饑餓寒冷的.折磨。

　�。ㄋ模┏踝x課文，了解主要內(nèi)容。

　　1．帶著問題讀課文。

　　課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？

　　2．再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。

　　（五）布置作業(yè)。

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)，認(rèn)識到資本主義制度的罪惡，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的感情。

　　2．練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　3．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　二、教學(xué)重點

　　練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　三、教學(xué)難點

　　聯(lián)系上下文和生活實際，體會重點詞句的意思和表達的思想感情。從而學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳x課文，理清脈絡(luò)。

　　1．老師范讀課文，提出思考題，讓學(xué)生邊聽邊思考，從而對課文有個初步的印象。

　�。�1）課文有多少個自然段？

　�。�2）課文講了一件什么事？

　　2．學(xué)生聽完老師范讀后，對課文有個整體的印象和初步的了解，可以歸納出：

　�。�1）這篇課文講的是在資本主義社會里，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過馬路的時候，他不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事。

　�。�2）全文一共有17個自然段。

　　教師小結(jié)：全文17個自然段寫出了小珊迪的悲慘的命運，但同時也向我們展示了小珊迪誠實、善良的美好心靈。哪些事情體現(xiàn)了小珊迪的誠實、善良的品質(zhì)？這樣教師通過談話，引入下一步驟的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文的1～10自然段。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生小聲地讀課文，思考：

　　站在“我”面前的小男孩什么樣？說明他的生活處境如何？

　　學(xué)生通過讀課文，找出重點詞句回答上述問題。老師出示兩個句子讓學(xué)生對比品讀。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累疊詞和反義詞，并能正確運用。

　　2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育。

　　3.舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造。

　　重難點

　　培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。

　　樂學(xué)善思辦法

　　以講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1.又到了檢測大家對這一單元知識掌握情況的時候了，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　2．板書課題

　　二、解決問題

　　1.練

　　疊詞訓(xùn)練。生自由做，指生回答，其他學(xué)生補充，師指導(dǎo)。

　　填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他學(xué)生補充。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內(nèi)書讀。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生感受名人名言的'意思。

　�。�3）練習(xí)背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)學(xué)生知道哪天是國際盲人節(jié)。

　　4．大家一起來。

　�。�1）指生說自己搜集的小笑話。

　　（2）分組互評。

　　(3)上臺講故事。

語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。

　　2。認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　3。認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)重難點

　　O的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會孩子如何書寫工整、規(guī)范。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，說出發(fā)音方法。

　　2、了解并能準(zhǔn)確說出單韻母的特點。

　　3、認(rèn)識漢語拼音四線格，并能準(zhǔn)確書寫a、o、e。

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識很多的漢字，讀很多的書，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音。

　　二、指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？

　　* 瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫��？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）

　　對，這是公雞叫，oo啼。出示：o

　　2、你們認(rèn)識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子�。�

　　看，她張著嘴巴在ee叫呢！

　　出示：e

　　3、看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？

　　出示：a

　　4、小朋友觀察得很仔細(xì)。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？

　　（指導(dǎo)說圖：把圖內(nèi)容說完整，說通順）

　　現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：

　　大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”

　　5、小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。

　　6、你們在跟讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個漢語拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。

　　三、學(xué)口訣，記字音

　　1、學(xué)習(xí)單韻母a

　　看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？

　　看看老師發(fā)a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？

　　學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。

　　你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？

　　學(xué)口訣：嘴巴張大aaa

　　2、學(xué)習(xí)單韻母o、e

　　看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？

　　看看老師發(fā)o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？

　　學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。

　　你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？

　　學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

　　我的十分鐘：

　　1、（出示：a、o、e）反復(fù)認(rèn)讀，能正確區(qū)分，并讀準(zhǔn)三個字母。

　　2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到�。�

　　同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的

　　3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）

　　* 口型保持不變，聲音又響又長

　　3、小結(jié)：像這樣發(fā)音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。

　　4、游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個音嗎？說說你是怎么知道的？

　　四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

　　1、教學(xué)四線格

　　出示：四線格認(rèn)識四根線、上格、中格、下格

　　2、教學(xué)a的寫法：

　　師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠(yuǎn)而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。

　　看看這個a像什么？怎樣記住他？

　　學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個。

　　3、教學(xué)o的寫法：

　　師范寫：從左上起筆，一筆寫成。

　　看看這個o像什么？怎樣記住他？

　　學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個。

　　4、教學(xué)e的寫法：

　　師范寫：從里面起筆，一筆寫成。

　　看看這個e像什么？怎樣記住他？

　　學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個

　　5。學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　2、能準(zhǔn)確并較為美觀地書寫a、o、e

　　3、完成《補充習(xí)題》《1、a、o、e》

　　一、復(fù)習(xí)a、o、e

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）

　　誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）

　　說一說，你是怎么發(fā)出這個音的？（復(fù)習(xí)發(fā)音方法，回憶口訣）

　　2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）

　　二、學(xué)習(xí)四聲

　　1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！

　　出示：

　　我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

　　學(xué)習(xí)四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）

　　2、出示a的.四聲：āáǎà

　　每當(dāng)a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀

　　學(xué)生跟著讀

　　給四聲擴詞打亂順序認(rèn)讀

　　3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？

　　學(xué)生在小組內(nèi)相互教四聲的讀法。

　　ōóǒò，ēéěè。自己讀。擴詞說話

　　1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

　　學(xué)生跟著讀，開火車讀，小組內(nèi)相互檢查，指名打亂順序讀

　　我的十分鐘：

　　三、游戲鞏固

　　1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片，看誰舉得又快有準(zhǔn)確

　　同桌互相玩游戲

　　2、加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。

　　例：阿姨白鵝喔喔啼肚子餓

　　3、最終挑戰(zhàn)，仔細(xì)聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認(rèn)識的拼音朋友，有的話高高舉起它。

　　例：火把爸爸外婆山坡惡心額頭

　　四、總結(jié)全課時：

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？

　　這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。

　　* 哪個小朋友認(rèn)字多的，能帶著大家讀一讀嗎？

　　* 讀小兒歌，認(rèn)識其中簡單的漢字。

　　五、練寫字母，完成練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)四線格

　　出示：四線格認(rèn)識四根線、上格、中格、下格

　　2、復(fù)習(xí)aoe的寫法：

　　在拼音本上每個練習(xí)2個（展示一本較好的）

　　評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進

　　3、完成《補充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)（可以將一些重點題目放在課上完成）

　　板書設(shè)計：

　　a o e 單韻母

語文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4、齊讀課文。

　　品讀體驗

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。

　　3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的'話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？