【熱門】草原教案四篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的草原教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草原教案 篇1
靜默草原
一、教學目標
1、通過對文本的學習，領略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對散文這一文體的審美體驗。
2、體會作者文字下的草原之美，感受作者對草原的深切情感。
3、鼓勵同學親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗，凈化心靈世界。
二、教學難點
1、對沒有真正體會過草原的同學，僅從字面上感受草原之美是困難的。
2、對初二學生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。
三、教學重點
1、理解文中蘊含深義的.語句，理解作者對草原的深情，掌握情景交融的寫作手法。
2、培養(yǎng)學生對大自然的審美能力，從中獲取美好的情感體驗。
四、教學方法
圖片展示法--師生交流互動法--提問法--課文分析法--講授法
五、教學課時：1課時
六、預習要求
1、通過，掌握生字詞的讀音、意義。
2、通讀課文，在各段落之前標上序號，并背誦第十一自然段。
3、有條件的情況下，課前通過查找一些圖片圖像，從而對草原這一自然景觀有更直觀的印象。
七、教學過程
1、以上節(jié)課學過的《刺勒歌》導入，全班齊聲背誦。
2、導入課文后，抽查預習情況，請同學到講臺上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。
3、進入課文講解環(huán)節(jié)，提問同學對文章的閱讀體驗，鼓勵同學自主發(fā)言。
4、同學發(fā)言完畢后，老師說說自己的閱讀感受，師生相互交流對課文及作者情感的初步理解。
5、分析課文，選取重點句段講解。
A．從遼遠、蒼茫困惑這幾個詞語歸納出看不到這個特點，第七段歸納出看不盡這個特點。
B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對比中，看出包容性（接觸，撫摸，打滾兒，過夜等）。
C．重點段，第11自然段，結合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？為什么會有這種感覺？因為壯闊，感到很自由，不受拘束；但是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無措--引導學生體會這種感覺。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。
D.為什么作者要說愿意像母牛和烈馬一樣，溫柔和剛烈的對比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面，也可以體會殘酷堅硬的一面--豐富人的性情。
E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內心情感。
F.總結，作者對草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛，像兒女對母親的那種熱愛和仰慕。
找出文中運用對比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺；牧人和城里人看草原的不同感覺；草原和大海的對比；自由感和不自由感的對比；母牛和烈馬的對比；草原與人的對比。
6、理解完課文，請同學分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學背誦情況，請兩位同學背誦第11自然段。
7．結束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預習任務。
八、板書（部分）：
靜默草原
草原的特點：
遼遠、蒼茫、困惑--看不到
草一直延伸到天際--看不盡
單一（單純）--豐富（包容性）
相關對比：
壯闊無邊 --無拘束、自由
局促、無措--不自由
母牛--烈馬
草原與人
草原教案 篇2
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學會本課9個生字，認識8個二會字、4個新偏旁，理解部分詞語；
3、感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學準備：
1、自制的幻燈片；2、生字卡片；3、板書卡片。
教學時間：兩課時
第一課時（詳）
一、欣賞草原美景，導入揭題。
小朋友們，你們知道嗎？在我國的內蒙古及西部的黃土高原上，有雜草叢生的大片土地，還有許多耐干旱的樹木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。
王老師很想到那兒去看一看，所以搜集了許多那兒的圖畫�，F(xiàn)在，我們一起來飽飽眼福。（出示“草原美景”幻燈。）
你們知道我想去哪兒了嗎？對！是草原。（出示生字卡片“原”，指導記憶字音、字形。）
今天我們就來學習一片描寫草原早晨景色的文章。（邊述邊板書：草原的早晨，齊讀課題。）
二、初步感知課文，識讀新詞。
1、自由輕聲獨獨課文，把字讀準，把句子讀通，再標好小節(jié)號。
2、文中有許多新詞，找你的好朋友一起來讀讀屏幕上的詞語，不會的可以看看書上的拼音。
�。ǔ鍪驹~語） 響亮打破黎明寧靜涌出圈門無邊蹦跳牧民追趕跨上駿馬遠處飄動回蕩鋪滿新綠
�。ㄗ兓绞綑z查詞語掌握情況，再齊讀。）
3、認識了這些詞語后，你們能把課文讀得更好。再讀讀課文，待會兒把你喜歡的句子，或已經讀懂的句子，或還沒有讀懂的句子讀給大家聽聽。
�。ㄒ宰运]的方式了解學生郎讀的情況。）
4、篇文章這么美，我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛，邊聽邊想象一下草原的景象。（教師范讀，學生想象。）
5、聽完課文，你的腦海里出現(xiàn)了什么？你來描述一下。
（學生自由發(fā)言，引導揭示草原顯現(xiàn)的美。）
三、體會理解文意，朗讀內化。
過渡：讓我們一起來感受一下草原早晨的美。
1、學習第一段。
剛剛讀第一段的時候，我想到了以前學過的一些句子。
�。�1）（出示句子）
* 一聲春雷，喚醒了春筍。
* 春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。
指讀，齊讀，引導用不同的句式練習說話，如“（）喚醒了（）。”
“（）把（）喚醒了。”“（）被（）喚醒了。”……
�。�2）（出示第一段話）
“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。
自由讀，指讀，齊讀，引導學生了解寫法。
�。�3）這段話里，有個展現(xiàn)草原美麗的詞，你來找一找。（板書：鋪滿新綠，練讀詞語，引導學生想象此番景象，引導背誦相關的詩詞。）
（4）鋪滿新綠的草原是被——（生齊：響亮的鞭聲）喚醒的。鞭聲什么樣？（指導朗讀好“啪！啪！”感受到聲音傳得遠。）
鞭聲是牧民們在——（生齊：黎明）時候敲響的，看來，生活在草原上的.人們起得還真早，他們真勤勞呀！
�。�5） 讀第一段。
2、學習第二段。
過渡：醒來的草原不再寧靜，變成了什么樣？
（1）（出示第二段話）自由讀第二段，看看你知道了些什么？
�。�2）指讀，討論交流：“一只只”、“涌出”、“羊群”說明羊兒多；“蹦跳”、“奔向”說明羊兒的歡樂。
（3）歡樂的羊兒奔向無邊的草原，它們在想什么？它們要干什么？（學生想象說話。）
�。�4）羊兒在盡情玩耍，盡情奔跑，怪不得牧民們要——（生齊：跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。）（出示板書:歡樂的羊群）
�。�5）讓我們聽著歡樂的樂曲，一起來朗讀第二段話。
四、自主學習生字，指導書寫。
過渡：生字寶寶等極了，讓我們來和它們交朋友。
1、認讀生字：“原、打、寧、門、無”。
2、自主記憶字形，書空記憶筆順。
3、教師范寫“原”“打”，在演示中指導學生看清書寫注意點。
4、學生習字，教師巡視指導。
第二課時（略）
一、欣賞優(yōu)美樂曲，回顧舊知。（第一、二段話）
課文第一、第二段話我們已經學過了，讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂曲，一邊來想象草原早晨美麗的景象。（播放草原歌曲。）
我們來把草原的景象說一說。（學生回顧所學知識，自由說話。）
二、繼續(xù)學習課文，嘗試背誦。
1、學習第三段。
羊兒越跑越遠，越跑越遠，好像跑到了天邊。
�。ǔ鍪揪渥樱┻h處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。
自由讀，指讀，齊讀，討論：牧羊人的歌聲是什么樣的？
這么響亮動聽的歌聲被風吹著，傳到很遠很遠的地方，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個詞，是——（生齊：回蕩）。
2、看著美麗的景色，聽著悠揚的歌聲，你能用自己最喜歡的方式表達自己的感受嗎？(學生讀、畫、唱、演……盡情表現(xiàn)后，讓部分學生上臺表達感受。)（板書:美麗）
3、看來，大家的確被草原的美麗深深吸引住了�？粗嬅妫覀儊砑由蟿幼髻澝酪幌旅利惖牟菰�。（學生自由表演，感情朗讀，嘗試背誦。）
三、拓展學習空間，自由暢談。
1、網上點擊，資料查閱：風俗習慣、美麗風光、特色歌曲……
2、自由暢談感受。
板書設計：
草原的早晨
鋪滿新綠
歡樂的羊群飄動的白云
美麗
草原教案 篇3
一、教學目標
1.學會本課6個生字。
2.有感情朗讀課文。
二、教學重點。
學會6個生字。
三、教具
生字卡片
四.教學過程
a) 復習：輕讀課文，說說課文的主要內容。
b) 學習生字。
1. 分析字形。
半包圍結構的字：迎
左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3. 指導書寫：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學生在田字格中寫兩個。
b) 朝：由幾個部件組成?書寫時注意什么?
用朝字組詞。
師范寫，學生在田字格中寫兩個。
c) 如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d) 傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4. 領讀、齊讀、接龍讀黑板上的'6個字，中間穿插提問字的結構、詞語的意思。
c) 出示投影，檢查認讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e) 完成課后題：2、3。
f) 布置作業(yè)：《閱讀》
草原教案 篇4
活動目標：
在了解蒙古族人民生活的基礎上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動作。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
音樂，PPT課件。
活動過程：
一、導入
師：“小朋友們，今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩，我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么�！�
�。ń處熞贿叢シ臥PT課件，一邊講解，提問幼兒，引導幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的'人們都在干什么。）
二、聽旋律，編動作
教師播放一段蒙古族音樂，讓幼兒邊聽邊回想蒙古大草原聲的人們在干些什么，然后試著用動作來表現(xiàn)。
反復感知旋律后，讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動作，包括揚鞭騎馬，騎馬射箭，撫摸牛背，擠牛奶，獻哈達等動作。
三、表演舞蹈
將創(chuàng)編的動作串聯(lián)、組合起來，讓幼兒隨音樂一起舞蹈。
�。ǹ刹捎眉w，分組，分男女等表演方式）
活動反思：
1.幼兒園教育指導綱要中對藝術領域的目標分析中提到這樣一條：“樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作�！蔽揖褪歉鶕@個目標以及中班幼兒的年齡特點和能力特點設計的本次活動。孩子在活動中通過自己的想象，創(chuàng)編出揚鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻哈達等動作，并能隨音樂與同伴快樂的跳舞，再活動中體驗到了快樂。
2.但是我發(fā)現(xiàn)，也有個別幼兒參與不積極的現(xiàn)象，我認為是與幼兒的性格和興趣有關，通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內向、安靜的孩子，他們比較喜歡看圖書、畫畫這一類活動，對于音樂活動他們的興趣和積極性就會明顯降低，所以這就需要老師平時多做引導，多鼓勵幼兒嘗試不同的活動，讓其在獲得肯定之后產生興趣，使其性格越來越活潑。
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