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大家一起玩教案15篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大家一起玩教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大家一起玩教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的.優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學(xué)會玩常見的運(yùn)動器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。
二、活動目標(biāo)
1、會玩常見的簡單運(yùn)動器械。
2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。
3、感受體育活動所帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。
三、過程建議。
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動物。教師提示：森林要開運(yùn)動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。
3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。
4、集體練習(xí)活動：
（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。
（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。
�。�3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。
四、延伸提示。
1、在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動器材。
2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運(yùn)動器械。
大家一起玩教案2
活動設(shè)計(jì)背景
我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時(shí)的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設(shè)計(jì)注重讓幼兒學(xué)會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。
活動目標(biāo)
1、與同伴分享玩玩具的快樂。
2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒自帶玩具。
（2）教師準(zhǔn)備一些玩具、
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。
活動過程
一、交流介紹玩具
1、教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。
2、請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>
二、交換玩具玩
1、幼兒先玩自己的玩具。
幼兒玩玩具時(shí)教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，
問題：想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？
2、交流借玩具的禮貌用語
要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
幼兒多次交換玩具，大家一起玩，
教師要表揚(yáng)能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
三、結(jié)束
歸還整理玩具
請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的.玩具。
活動延伸：
創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具，我應(yīng)該怎么做？
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達(dá)到了活動目標(biāo)。
大家一起玩教案3
教材分析：
本次活動的重點(diǎn)是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
活動過程：
1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。
2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時(shí)，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的'方法，并表揚(yáng)互相謙讓的幼兒。
3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。
活動延伸：
幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
（2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具
日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時(shí)，區(qū)角活動時(shí)，喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。
教學(xué)反思：
鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
大家一起玩教案4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！爆F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會分享。
2、通過活動使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎
活動過程：
1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?
2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。
圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的.辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?
圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
3、老師提問：你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
活動結(jié)束：
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。
大家一起玩教案5
【活動前評析】
在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料，探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢？其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎？”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動目標(biāo)】
1．體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。
2．用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3．感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的'快且時(shí)間長。
【活動過程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想
師：說到“轉(zhuǎn)動”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?
二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導(dǎo)語：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請你嘗試做一個(gè)陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？
注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。
3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。
4.提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）
三、動手試驗(yàn)，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動手試驗(yàn)吧！一定要做好觀察記錄！
2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問題。
�。�1）陀螺轉(zhuǎn)動時(shí)，從上方看是什么樣子的？
（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？
（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗(yàn)證。
我們大家一起帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。
4．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。
在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。
�。�2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。
�。�3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5．承上啟下，引出任務(wù)。
師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。
(二)轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題
問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄�(gè)活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
大家一起玩教案6
活動目標(biāo)：
1、對陶泥的特性有初步的認(rèn)識和了解。
2、喜歡陶泥，能積極主動地玩泥。
3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。
2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。
活動過程：
1、出示陶泥作品，談話引題。
�。�1）教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？ （幼兒觀察、自由交流）
�。�2）教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。
2、示范并介紹玩泥工具。
�。�1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
�。�2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。
教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？
�。�3）提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。
3、幼兒玩泥，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
教師：今天你們玩得開心嗎？以后我們還會經(jīng)常和陶泥做游戲的'！
活動延伸：
鼓勵家長購買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對陶泥產(chǎn)生更大的興趣；建議家長和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會更高。
大家一起玩教案7
活動目標(biāo)
理解分享的概念。
體驗(yàn)與同伴分享玩具的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《好朋友一起分享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。
材料準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。
活動過程
播放動畫視頻《好朋友一起分享—1》，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導(dǎo)入主題。
老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）
只剩下一塊積木了，如果你遇到了這種情況，你會怎么辦？
播放動畫視頻《好朋友一起分享—2、3》，引導(dǎo)幼兒了解分享的概念，感知分享的快樂。
1、播放動畫視頻《好朋友一起分享—2》，引導(dǎo)幼兒了解什么是分享。
美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好朋友要一起分享�。�
你知道什么是分享嗎？
皮皮和娜娜后來是怎么做的？
小結(jié)：分享就是愿意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。
2、播放動畫視頻《好朋友一起分享—3》，引導(dǎo)幼兒感知分享的快樂。
幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么？
他們和好朋友分享后，心情怎樣？
小結(jié)：和好朋友一起玩一個(gè)皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快樂呀。
出示組圖“大家一起玩”，引導(dǎo)幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法。
除了一起玩，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？
小結(jié)：除了和好朋友一起玩玩具外，輪流玩玩具、交換玩玩具，這些都是分享的.好方法。
播放歡快的背景音樂，組織幼兒分享帶來的玩具，體驗(yàn)分享的樂趣。
今天每個(gè)小朋友都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？
請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！
大家一起玩教案8
托班語言案例：大家一起玩
背景、緣起：
現(xiàn)今社會，獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不容易和同伴進(jìn)行相處。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個(gè)孩子就非常內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關(guān)于一個(gè)小朋友和其他小朋友在一起玩時(shí)所發(fā)生的情況。
案例描述：
一次上午玩區(qū)角活動的時(shí)候，孩子們都分散在各個(gè)區(qū)域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就連忙跑過去看個(gè)究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時(shí)佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木�！蔽铱戳丝磁赃�，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個(gè)人的爭吵。不一會兒，在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個(gè)空盒子，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)棟棟不肯放手時(shí)，竟然揮手打人了，而此時(shí)我看見地上有好幾個(gè)相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。
分析：
對于2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨(dú)生子女的原因，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不太容易和同伴進(jìn)行交流和相處，樂樂就是一個(gè)非常典型的例子。在與家長的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會陪著孩子玩，所以經(jīng)常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很高興，這個(gè)也想玩，那個(gè)也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法，她就認(rèn)為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個(gè)和同伴相同的'玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因?yàn)樵诩依锶涡詰T了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權(quán)，缺乏了用語言來表達(dá)她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達(dá)，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因?yàn)樗狈托∨笥阎g用語言來溝通。針對以上這一情況，我采取了以下措施：
1、在游戲活動時(shí)，多關(guān)注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導(dǎo)她看同伴怎么玩，自己也學(xué)著怎么玩，同時(shí)讓她多與同伴說說話，多溝通、多交流，從而提高自己的語言表達(dá)能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。
2、在自由活動時(shí)，多帶樂樂一起玩，讓她體驗(yàn)不同游戲的樂趣，同時(shí)也感受和大家一起玩的情趣。
此外，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發(fā)展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盡量多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。
大家一起玩教案9
設(shè)計(jì)意圖：
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學(xué)會玩常見的運(yùn)動器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。
活動目標(biāo)：
1、會玩常見的簡單運(yùn)動器械。
2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。
3、感受體育活動所帶來的樂趣。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。
過程建議：
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動物。
教師提示：森林要開運(yùn)動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛煉的'器械放在場地上。
3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。
4、集體練習(xí)活動：
�。�1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。
（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。
�。�3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。
延伸提示
1、在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動器材。
2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運(yùn)動器械。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
大家一起玩教案10
活動目標(biāo)：
1、愿意與同伴友好游戲，一起分享玩具；
2、深入體驗(yàn)和感受大家一起玩的快樂；
活動準(zhǔn)備：
事先錄好一新來幼兒在幼兒園活動情況的錄像、音樂、積木、花片等玩具。
活動過程：
1、導(dǎo)入：聽《幸福拍手歌》做各種動作進(jìn)入活動室，感受一起跳舞的快樂。
2、播放錄像，組織幼兒觀看。
討論：
�。�1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不開心？
（2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開心一點(diǎn)？
（3）模擬邀請?zhí)m蘭小朋友一起玩的.情景。
3、幼兒自由組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
4、分享、交流大家一起玩的感受，請個(gè)別幼兒說一說：剛才和誰一起玩，玩什么玩具，開不開心？
5、教師小結(jié)：大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩�，F(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、活動結(jié)束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧�。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛冯x開活動室）
大家一起玩教案11
設(shè)計(jì)思路：
隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。如：他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，不會和別人一起玩。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動。
讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動過程中，通過實(shí)踐和討論，使其體會大家一起玩的快樂，學(xué)習(xí)一定的交往方法，激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。同時(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力。
活動目標(biāo)：
1.感受和體驗(yàn)與同伴一起玩的'快樂情緒。
2.初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力、交往能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力。
3.通過實(shí)踐和討論，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。
活動重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。
活動難點(diǎn)：
通過實(shí)踐和討論，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
小騎車，各種新奇的玩具、圖書等; 活動音樂;
PPT:大家一起玩。
活動過程：
一、 激發(fā)興趣，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
“老師知道小朋友可愛玩玩具了，今天為小朋友帶來了很多玩具，現(xiàn)在就請大家一起玩吧” ！
1.幼兒自由選擇玩具，老師觀察幼兒情況。
2.集中表達(dá)，體驗(yàn)快樂。
提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？
（大家一起玩是很快樂的事）。
二、看PPT（大家一起玩）前半部分，討論交流、樹立是非觀念。
1.討論：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑�？�?/p>
2. 小朋友在一起玩玩具應(yīng)該怎么做才對？
三、積極動腦、嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一起玩的好方法。
1. 教師出示小騎車，問：你們想玩嗎？
2. 提出問題：有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？
�。ü膭钣變悍e極動腦、舉手發(fā)言，教師可適時(shí)地引導(dǎo)幼兒得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，就是輪流玩）。
3. 請兩名幼兒輪流玩小騎車。
四、看PPT后兩部分。
教師小結(jié)：今天我們找到了大家一起玩的好方法，體驗(yàn)一起玩的樂趣。玩時(shí)要勇敢地說出心里的想法，互相謙讓、有禮貌，愛惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。
五、結(jié)束部分，鼓勵幼兒正確與他人分享玩具。
幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。
六、延伸活動：
1.和臨班同伴分享玩具，體驗(yàn)一起玩的樂趣；
2.分組一起玩角色游戲：超市、銀行、娃娃家等。
大家一起玩教案12
一、教學(xué)主題：
小班幼兒剛?cè)雽W(xué)不久，彼此之間還不時(shí)很熟悉。再加上他們大部分是獨(dú)生子女，在他們身上表現(xiàn)出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點(diǎn)。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進(jìn)行品質(zhì)教育，樹立幼兒集體意識，培養(yǎng)他們愛護(hù)玩具和圖書的良好習(xí)慣，從而形成尊重、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)目的：
1、掌握并學(xué)會使用班級里常用的物品。
2、發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。
3、幼兒養(yǎng)成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。
三、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)：
美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認(rèn)識顏色標(biāo)記)玩具找朋友(認(rèn)識形狀標(biāo)記)
四、教學(xué)環(huán)境：玩具的家
1、自帶玩具。
2、幼兒交流討論標(biāo)記的.設(shè)計(jì)，并按照標(biāo)記把玩具放好。
3、制作花串，裝飾墻壁。
五、教學(xué)日�；顒印�
1、幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，認(rèn)識標(biāo)記，排座位，幼兒嘗試自己走入教師。并會運(yùn)用英語“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小伙伴打招呼和告別。
2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
六、家園聯(lián)系：
1、鼓勵幼兒自己收拾玩具，家長不包辦。
2、鼓勵幼兒和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴分享。
3、鼓勵幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起分享。
七、區(qū)域活動。
生活角：喂小動物，穿珠子，扣紐扣，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
美工角：用紙撕小汽車；紙團(tuán)印畫；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）
益智角：給瓶子配瓶蓋；找朋友，把生活中配合使用的物品兩兩配對。
語言角：提供圖書，幼兒閱讀；提供電話機(jī)，幼兒交談。
八、教學(xué)預(yù)設(shè)：
1、蒙數(shù)：玩具要回家，認(rèn)識顏色標(biāo)記。
2、社會：交換玩具玩一玩。
3、歌曲《漱口》
4、美術(shù)：畫泡泡。
5、體育：靠扶梯走。
6、語言：《公雞和小鴨子》
7、聽說游戲《找朋友》
8、故事《小兔子拔蘿卜》
大家一起玩教案13
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨(dú)占意識較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂�！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況，進(jìn)行了一定的改編。
針對小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學(xué)說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中，對故事理解的實(shí)際運(yùn)用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
活動目標(biāo)：
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡單的語言表述。
活動準(zhǔn)備：氣球、自帶玩具
活動過程：
猜禮物——通過問題情境引出故事
1.今天有個(gè)朋友來我們小二班做客了，看看是誰？
�。ǔ鍪拘⌒�，互相打招呼）
1.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）
1.小結(jié)：你們真棒，猜對了，這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂
1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具
小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的'？小熊愿意嗎？
小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
1.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具
小熊該怎么辦呢？
如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？
小結(jié)：幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。
玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。
1.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
針對孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)：如有幼兒不同意交換或有幾個(gè)孩子想跟同一個(gè)孩子交換玩具等
誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具？
3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
大家一起玩教案14
一、活動目標(biāo)：
1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。
2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩�！� 、“大家一起玩，真開心�！�
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。
三、活動過程：
1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞�！毙∨笥眩銈兡軐殞毾胂朕k法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）
（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩�！保�
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的`題目叫《一起玩》。
提問：
（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？
�。�2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。”）
�。�3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學(xué)說小狗的話）
�。�4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）
�。�5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學(xué)說：“大家一起玩，真開心�！保�
4、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。
延伸討論：怎樣才會使自己開心？
師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎？
師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？
5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）
師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？
師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧！（出活動室，結(jié)束課時(shí)）
四、活動總結(jié)：
教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，
五、活動延伸：
教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時(shí)候可以進(jìn)行表演，從而加深對今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
大家一起玩教案15
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨(dú)占意識較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂�！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況，進(jìn)行了一定的改編。
針對小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學(xué)說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中，對故事理解的實(shí)際運(yùn)用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
活動目標(biāo)：
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡單的語言表述。
活動準(zhǔn)備：
氣球、自帶玩具
活動過程：
一、猜禮物——通過問題情境引出故事
1.今天有個(gè)朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）
2.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）
小結(jié)：你們真棒，猜對了，這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的'，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂
1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具
小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？
小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具
小熊該怎么辦呢？
如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？
小結(jié)：幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。
三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。
2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
針對孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)：如有幼兒不同意交換或有幾個(gè)孩子想跟同一個(gè)孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具？
3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
活動延伸：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具，我應(yīng)該怎么做？
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