夏天小班教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的夏天小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夏天小班教案1

　　活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�道夏天知了在樹上常鳴叫，發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。

　　（二）愿意觀察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。

　　（二）難點(diǎn)：能大膽主動地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┦占�知了鳴叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀察知了的翅膀），或有關(guān)“知了的生長”的多媒體資料。

　�。ǘ�）幼兒用書第5冊封二、第1頁。

　�。ㄈ�）掛圖《知了叫，夏天到》。

　�。ㄋ模┱Z言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。

　　活動過程

　　（一）知了聲聲叫。

　　1、夏天來了，我們經(jīng)常會聽到一種聲音，請小朋友聽一聽，是什么聲音？是誰發(fā)出的聲音？

　　2、你平時(shí)聽到過知了的聲音嗎？什么時(shí)候？

　　3、你看到過知了嗎？我們一起來看看，哪里有知了？

　　4、初步觀察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）

　　師：你找到知了了嗎？它在哪里？

　　師：誰能上來指給大家看看你找到的知了，告訴大家知了在哪里？

　　師：圖上的知了停在大樹上，平時(shí)知了也都生活在大樹上。

　　師：剛才你們聽到知了是怎么叫的？夏天的時(shí)候，知了經(jīng)常在樹上“知了知了”地叫。

　　（二）知了的翅膀真奇妙。

　　1、初步觀察并自主描述知了的外形（掛圖）。

　　師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀察和表述。）

　　2、聚焦觀察并自主描述知了的翅膀。

　　師：仔細(xì)看看，知了身上長著什么？（引導(dǎo)幼兒觀察上側(cè)大圖。）

　　師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察下側(cè)左右小圖，為幼兒提供自主觀察和表述的空間。）

　　師：看看兩只小知了，它們的`翅膀是打開的，還是合攏的？（引導(dǎo)幼兒對比觀察。）

　　3、觀察知了的相關(guān)圖片或照片。

　　師：我們再來看看，其他的知了是不是也有翅膀？

　　師：原來，知了都長著一對什么？所以它們才能飛到哪里？

　�。ㄈ�）抓知了。

　　1、欣賞兒歌，觀察幼兒用書，有機(jī)會帶領(lǐng)幼兒試著抓抓知了。

　　師：請小朋友聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪里不停地叫。（樹上。）就好

　　像在告訴大家，夏天怎么樣？（來到了。）

　　師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會怎樣？

　　師：在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？

夏天小班教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動過程

　　一

　　談話激趣，引出活動主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們怎么知道夏天來了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ�的方式，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

　　9.小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標(biāo)

　　1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的.趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰�及音樂直覺能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

夏天小班教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的火辣。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、刷子、音樂《夏天到》。

　　活動過程

　　（一）兒歌導(dǎo)入

　　師：夏天到了，天氣變得好熱啊，我們頭頂?shù)奶�陽變得又熱又大，曬在身上，咝——，有什么感覺�。啃∨笥涯苷f一下被太陽曬得感覺嗎？

　　小結(jié)：夏天的太陽曬在身上火辣辣。

　�。ǘ�）基本內(nèi)容

　　1、出示太陽刷子道具，引起孩子們的興趣。

　　師：頑皮的太陽拿著他的紅刷子到處找人，他會刷著誰呢？我們一起來看一看吧。

　　2、結(jié)合圖片欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）師：夏天的太陽都把誰刷的火辣辣？

　�。�2）請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說太陽還會把誰刷的`火辣辣。

　　3、結(jié)合肢體動作朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　4、討論防曬的方法。

　　組織討論：

　　（1）剛剛被太陽的小刷子刷到有什么感覺？

　�。�2）如果曬的時(shí)間長了會怎樣？在太陽底下該怎么保護(hù)自己的皮膚？

　　小結(jié)：夏天我們要呆在陰涼的地方活動，中午陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候盡量不要在室外活動，擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬作用。

　　5、游戲——曬不著，進(jìn)一步讓孩子掌握防曬技巧。

　　（三）結(jié)束

　　1、師：小朋友們知道了這么多的防曬護(hù)膚方法，以后就不用怕被太陽曬傷了，就可以盡情的享受夏天的快樂！

　　2、伴隨音樂《夏天到》走出教室。

夏天小班教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動安排：

　　活動名稱：數(shù)學(xué)活動

　　活動內(nèi)容：數(shù)數(shù)有多少

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，讓幼兒了解最后一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒對點(diǎn)數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、春天的背景圖一幅：畫有5棵樹、5只小鳥、5只蝴蝶，標(biāo)記圖一張，5個(gè)小朋友的圖片。

　　2、幼兒操作材料：標(biāo)記圖、貼花紙"花朵"、動物卡片、水果卡片、木珠、絲帶等。

　　活動過程：

　　1、幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)1-4，集體、個(gè)別，要求口手一致。

　　2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1-5。

　　(1)認(rèn)識標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)給小朋友排隊(duì)。

　　師：美麗的春天來到了，小朋友要排隊(duì)去郊游，數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)小朋友?(口手一致地點(diǎn)數(shù))

　　(出示標(biāo)記圖)師：這是一張標(biāo)記圖，誰會給這些小朋友在標(biāo)記圖上排排隊(duì)?(要求從小紅旗后面一個(gè)一個(gè)地排)

　　(2)師：小朋友要出發(fā)了，請大家給她們點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)吧。(師幼共同點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。讓幼兒知道最后一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù))

　　3、出示春天的背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　　(1)師：春天的公園里真美，看看有些什么?

　　(2)大樹有幾棵?蝴蝶有幾只?小鳥呢?(幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù))

　　4、幼兒操作活動。

　　第一組：花兒排隊(duì)

　　第二組：小動物排隊(duì)

　　第三組：水果排隊(duì)

　　第四組：穿項(xiàng)鏈

　　要求幼兒在標(biāo)記圖上從小紅旗的后面給物體一一排隊(duì)，排好后再口手一致數(shù)數(shù)。

　　5、活動評價(jià)。

　　請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己排的物品，并說出總數(shù)。

　　活動名稱：

　　語言活動

　　活動內(nèi)容：

　　詩歌《下雨了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，了解一些動物的生活習(xí)慣。

　　2、幼兒在活動中促進(jìn)豐富的情感和想象力的發(fā)展。

　　3、幼兒體驗(yàn)下雨時(shí)小動物們的歡樂情緒，激發(fā)喜愛小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片

　　活動過程：

　　一、引入主題

　　1、教師模仿"滴答、滴答"的聲音，問這是什么聲音?

　　2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起出

　　去玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

　　3、教師簡單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、

　　撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明

　　二、觀看掛圖，欣賞第一段詩歌：

　　1、教師示范朗誦第一段詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解詩歌內(nèi)容

　　師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打了一把荷葉傘?

　　3、組織幼兒跟教師一起朗誦。

　　三、欣賞第二段詩歌。

　　1、有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。哪些小動物不怕雨呢?

　　2、師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?

　　3、組織幼兒集體朗誦詩歌。

　　四、完整朗誦詩歌。

　　師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物嗎?讓我們一起來念一念詩歌吧!

　　討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程

　　一、引出課題。

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不高興呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�?

　　2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?老師：我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥�我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的`辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7、個(gè)別提問，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié))：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎?

　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實(shí)我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題(復(fù)習(xí)鞏固)。

夏天小班教案5

　　活動目的：

　　1.在理解的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。

　　2.培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力.

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.對夏天的特征有一定的了解.

　　2.掛圖、磁帶

　　活動流程：

　　引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）

　　二、 理解詩歌

　　1．（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的`秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

　　2．t：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗�是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗�也是夏天出來的�?/p>

　　t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復(fù)述）

　　3．t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）

　　三、 討論仿編

　　t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

　　t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

　　t：你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

　　t：請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

　　四、 延伸活動

　　t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵砹耍�夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆娏讼奶斓拿孛�，夏天真的來了！

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　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

夏天小班教案6

　　“每一節(jié)課，都應(yīng)是學(xué)生的一個(gè)生命歷程！”在這個(gè)歷程里，各環(huán)節(jié)的教學(xué)通過激勵(lì)、體驗(yàn)、合作，讓課堂充滿生命活力，使學(xué)生得到知識、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間也是不可估量的。在語文教育中，只要我們充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，并為他們創(chuàng)造顯揚(yáng)潛能的機(jī)會，他們的“生命歷程”便會躍起燦爛、美麗的浪花，讓我們的課堂充滿生命活力。

　　一、“活力課堂，每一位學(xué)生都將被關(guān)注�！�

　　每個(gè)班級對每一課堂來說，都有優(yōu)等生和后進(jìn)生，如何關(guān)注課堂上每一位學(xué)生呢？有句話說的好：“明知山有虎，偏向虎山行”，而用在我們的教學(xué)上，改成是：“明知后進(jìn)生之不為，偏讓困難生敢為之”。這對學(xué)習(xí)上后進(jìn)生的格外關(guān)注，是關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生成長的思想體現(xiàn)，也是讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一次學(xué)習(xí)生命體驗(yàn)，課堂的活力也源于這兒。在《夏天》3個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程中，我特別關(guān)注平常在課堂上“不太支聲的后進(jìn)生”，整節(jié)課中，沒有被老師遺忘的學(xué)生，只有被老師鼓起勇氣的學(xué)生，只有被老師喚醒學(xué)習(xí)渴望的學(xué)生，讓他們時(shí)刻都在被關(guān)注著。

　　[教學(xué)實(shí)錄]：

　　師：請同學(xué)們美美地讀課文，遇到不懂或讀不通的地方再仔細(xì)讀一讀，讀通課文，老師想聽到每個(gè)人讀課文的聲音。

　　師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家讀上面幾個(gè)詞。（出示生字卡片上的詞語）

　　(一位后進(jìn)生領(lǐng)讀詞語)

　　師：你的聲音告訴我，今天你特別有自信心。

　�。�另一位后進(jìn)生帶讀詞語）

　　師：這個(gè)小老師很大膽。

　　師：我們班可真是人才倍出，今天有那么多出色的新老師。

　　師：生字朋友認(rèn)識了，課文呢？（學(xué)生紛紛舉手）都自告奮勇，請幾位同學(xué)分段讀課文呢？（回答有幾個(gè)自然段。）

　　點(diǎn)3位學(xué)生接讀課文，其中一位是后進(jìn)生）這三位小小朗誦家應(yīng)該怎么讀好課文呢？（學(xué)生提建議和要求：讀正確、大聲地讀、讀得有感情、詞語和詞語連讀等……）其他小聽眾呢，什么目標(biāo)？（仔細(xì)聽、認(rèn)真評）對，大家不閑著，看看是不是能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3生讀，其他學(xué)生傾聽）

　　師：你有什么想對他們說的？

　　生：（后進(jìn)生）他把“報(bào)告一個(gè)好消息”的“一”漏掉了，應(yīng)該是“一個(gè)好消息”。

　　師：耳朵這么尖，老師真為你自豪。

　　生：我發(fā)現(xiàn)……今天讀得很流利。

　　師：看來……今天發(fā)揮很出色。（師帶動大家為同學(xué)們鼓掌）

　　生：“別急，別急！”應(yīng)該讀得很急的，她讀得太慢了。

　　師：應(yīng)該怎么讀？你來試試。（讀得急切）

　　師：聽得老師都感動了，你真會學(xué)習(xí)�？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)很會讀書，也很善于讀書。

　　[教學(xué)反思]：

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

　　“蹲下來看孩子，關(guān)注他們，激勵(lì)他們，相信每一個(gè)學(xué)生能行”，便能喚醒課堂的活力，提高學(xué)生的自信。

　　二、“語文課堂教學(xué)孕育著生命的活力�！�

　　語文課，尤其是閱讀教學(xué)，朗讀便是基礎(chǔ)，更是前提。朗讀的過程，其實(shí)也是學(xué)生情感體驗(yàn)的活動，有情感體驗(yàn)的課堂朗讀，才更具有生命活力。

　　[教學(xué)實(shí)錄]：

　　師：剛才老師聽你們讀課文真美啊，有那么迷人的景物，能看到就更好了，怎么辦？

　　生：看課文插圖/可以把它畫下來……

　　師：是個(gè)好提議，我為你喝彩。那就動手吧，咱們一起來設(shè)計(jì)這幅畫面，怎么樣？（好）

　　師：我們該畫什么呢？

　　生：柳葉、小花……

　　師：你是怎么知道的呢？對，課文中去找吧，請你先讀一讀，找到景物，在要畫的景物下畫橫線。舉例：“太陽”

　�。▽W(xué)生自讀、劃景物）

　　師：我們合作得怎么樣？先畫什么，誰沒有叫到過？（請一位后進(jìn)生回答）

　　生1：先畫太陽。交流：怎么樣的太陽？

　　生1：太陽是火辣辣的。(老師簡筆畫太陽)

　　生2：畫地面的時(shí)候，地面要有點(diǎn)深顏色。（老師請?jiān)搶W(xué)生上臺畫。）

　　師：為什么有點(diǎn)深顏色？

　　生：因?yàn)榈孛姹豢緹崃恕?/p>

　　生3：湖面上冒煙了。

　　師：再畫什么？

　　生4：再畫柳葉、小花、湖水，還有一只蜻蜓飛得非常低。交流：怎么樣的？

　　生5：柳葉卷起來。

　　師：為什么卷起來？

　　生：它口渴了。

　　生6：還要畫小花，腰是彎著的。(簡筆畫：小花)

　　師：說明小花怎么了？（口渴）

　　師：送你一個(gè)詞語：唉聲——嘆氣；垂頭——喪氣；愁眉——苦臉（老師說，學(xué)生接）

　　師：接著呢？

　　生7：接著畫小魚。交流

　　師：畫哪里？

　　生7：畫湖面。

　　師：為什么要畫湖面上？

　　生7：小魚要到水面上來透氣，快要下雨了。

　　生8：它很難受，缺少氧氣，搖著尾巴，快烤熟前的樣子。(簡筆畫小魚)

　　師：你真會思考。

　　師：我然后畫上蜻蜓，畫哪呢？

　　生：離湖面很近，飛得很低。下雨前蜻蜓的翅膀上有水珠，飛不高，而且我從課外書上看到過，蜻蜓要吃蟲子，這些飛蟲下雨前都飛得很低，所以要畫得低點(diǎn)。

　　師：你懂得真多，真是我們班的小博士。（簡筆畫蜻蜓）

　　師：瞧，畫好了，我們的合作成功了！——大家鼓掌夸夸自己。

　　[教學(xué)反思]：

　　“文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者碰撞，了解作者的心情，和作者的心情相契合�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解語言的`意思，并通過各種情感體驗(yàn)的方法，越過書面文字這道橋梁，在解詞析句的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中依據(jù)自身的生活經(jīng)歷和閱讀積累，反復(fù)誦讀，對語言文字進(jìn)行理解和體會。

　　比如在感受夏天午后的炎熱時(shí)，老師不是問午后有多熱，而是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激趣：“這些景物能看到就更好了，怎么辦？”學(xué)生說現(xiàn)場作畫。老師馬上予以肯定：“是個(gè)好提議，我為你喝彩。那就動手吧，咱們一起來設(shè)計(jì)這幅畫面，怎么樣？”學(xué)生情趣盎然，進(jìn)入了與老師合作的角色，主動探究和學(xué)習(xí)。為了使合作成功，他們讀得更自覺，鉆得更深，思維活躍，通過對課文的閱讀，學(xué)生已有自己獨(dú)到的的體驗(yàn)，腦中已有的柳葉、小花等景物依憑課文重新組合，一幅雷雨前的簡筆畫在師生的共同合作下出現(xiàn)在大家眼前，充滿了學(xué)生的靈感和感受。

　　三、“活力課堂，學(xué)生將享受到朗讀的樂趣�！�

　　朗讀充滿著個(gè)性，充滿著統(tǒng)一，他是融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動，不同的人對一篇文章的體會即使一樣，朗讀的方式也必定有所差異，更何況體會各不相同。因此在朗讀指導(dǎo)中，我盡量充分地尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心處于激活、感性狀態(tài)。

　　[教學(xué)實(shí)錄]：

　　師：能不能把你這樣的熱表達(dá)到朗讀中去？請你讀第2自然段，選自己拿手的一句美美地讀一讀，呆會兒咱們比一比，誰的朗讀讓大家感覺到夏天的炎熱。（學(xué)生自由讀）

　　師：我聽同學(xué)們讀得津津有味，誰最勇敢把出色的朗讀展示出來？

　　生1：柳葉打著卷兒，小花低著頭。

　　師：他是關(guān)心柳葉和小花的。

　　生2：小魚該不會煮熟吧。

　　師：你是小魚的朋友，聽懂了它的話。

　　生3：就要下雨了，就要下雨了！

　　師：聽了她的朗讀，老師也忍不住想讀了，讀讀這個(gè)好消息，可以嗎？

　　老師范讀。誰跟我比比？——指一生讀。

　　師：恩，把蜻蜓飛得很低念出來了，真出色。

　　師：下面愿讀的就請站起來讀。

　�。▽W(xué)生紛紛起立朗讀）。

　　師：大家歡迎他來讀這句：啊，別急別急！

　　生4：啊，別急別急！

　　師：我們一起讀一讀，用心體會一下，這個(gè)“啊”是對誰說的？

　　生5：是對柳葉、小花說的。

　　生6：是對小魚說的。

　　師：其實(shí)書上這句話還沒有寫完，你能不能接著說下去？

　　生7：啊，別急別急！烏云密布，馬上就要下雨了，大家可以涼快涼快了。

　　生8：啊，別急別急！就要下雨了，你可以洗個(gè)痛快澡了，你的花兒開得更美麗了！……

　　師：這真是一個(gè)大大的好消息，你們真是好心人。你除了關(guān)心它們，還關(guān)心誰？

　　生9：小草、小樹、小鳥……

　　師：請你挑自己關(guān)心的一種景物或者動物，用“啊，別急別急！”說下去，說給同桌聽，比比誰說得完整又具體。

　�。ㄍ�桌比賽說一說——反饋——寫一寫）

　　[教學(xué)反思]：

　　每一個(gè)孩子都有可能成為愛因斯坦，都可能成為牛頓，他們有自己的思想，自己的情感，自己的表現(xiàn)。課堂上，我經(jīng)常對學(xué)生說‘誰愿意表現(xiàn)自己’，這既是對自己教學(xué)方法的思考，也是對現(xiàn)有教學(xué)思想的一種提升�，F(xiàn)在，我們提倡個(gè)性的健康的發(fā)展，就是要讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己閃光的一面，有價(jià)值的一面。有了孩子們個(gè)性表現(xiàn)的課堂教學(xué)，課堂才顯得有活力，老師才顯得有動力！在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過“愿意讀的就站起來讀，愿意說的就舉手大膽說”，師生配合表演，鼓勵(lì)表現(xiàn)自己，以及老師對學(xué)生肯定評價(jià)：“你是小魚的朋友�！薄澳阊剑�把蜻蜓飛得很低念出來了，真出色�！崩蠋煵粩嗟毓膭�(lì)，激趣，使所有的同學(xué)情緒高漲，躍躍欲試，竟相朗讀，并獲得了陣陣掌聲。

　　在朗讀中，當(dāng)人的身心處于激活、感性狀態(tài)時(shí)，大腦會把意識的、潛意識的知識與語言文字內(nèi)容相關(guān)的儲備充分提取起來，融會貫通，進(jìn)行融合。在這種狀態(tài)下學(xué)生最容易產(chǎn)生頓悟和靈感，言語的、思想的創(chuàng)造性浪花常常會不斷迭起。所以，老師在教學(xué)中要抓住機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用巧妙、得體的藝術(shù)語言予以評價(jià)、引導(dǎo)和過渡，展現(xiàn)課堂活力，突顯老師魅力。課堂教學(xué)需要我們走進(jìn)兒童的心靈，走進(jìn)他們奇思妙想、多姿多彩的內(nèi)心世界，這樣的課堂才是活力課堂，才是有創(chuàng)造的課堂。

夏天小班教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　炎熱的夏天到了，孩子們每天晚上都要洗澡，第二天到幼兒園來老是討論洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是蘋果味的”“我用的是香蕉味的�！薄�…在娃娃區(qū)角游戲的時(shí)候，也特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進(jìn)入“夏天真熱呀”這個(gè)主題，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解洗澡的一些方法

　　2、激發(fā)幼兒愛洗澡的情感

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂等

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示圖片

　�、龠@張圖片中的小朋友在干嗎？（洗澡）

　�、跒槭裁凑f她在洗澡？（我看到她身邊有香皂……）小結(jié)：原來有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……

　�、勰悄銈兿丛璧臅r(shí)候都要準(zhǔn)備些什么？（……）生：我要準(zhǔn)備香皂、沐浴露，……

　�、転槭裁匆獪�(zhǔn)備香皂？∕為什么要準(zhǔn)備沐浴露∕......

　　⑤你們覺得洗澡開心嗎？

　　⑥我們?yōu)槭裁匆�洗澡�。?/p>

　　小結(jié)：原來可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。

　　二、游戲部分

　�、倌乾F(xiàn)在我們也來把自己洗得很干凈的。

　�、诓シ乓魳�

　�、塾變焊�教師一起跟著音樂動起來

　　1、洗澡前我們應(yīng)該先做什么？（脫衣服）

　　2、我們先洗什么呢？

　　擠點(diǎn)洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來擠點(diǎn)沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦！

　�、艽蠹襾砺劼勛约合悴幌�？

　　教學(xué)反思：

　　洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動以游戲貫穿，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編各種洗澡的動作，幼兒參與性高，對音樂的行進(jìn)和停止掌握得很好，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但有部分幼兒不能較好的跟著節(jié)奏做洗澡的動作，在節(jié)奏把握上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以采用趣味節(jié)奏語言來幫助孩子更好地壓準(zhǔn)節(jié)奏�；顒又�，應(yīng)以幼兒為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態(tài)，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)自我。

　　總之，在小班韻律活動的'組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

夏天小班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用感官感知夏天天氣的火熱。

　　2、體驗(yàn)探究夏天天氣的樂趣。

　　3、增進(jìn)10以內(nèi)數(shù)量的感知。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請幼兒收集有關(guān)夏、冬兩季的服飾，用品，圖片，及人們活動圖片等。

　　2、準(zhǔn)備貼有衣服，用品，人們活動標(biāo)志及數(shù)字的籃子。

　　活動過程：

　　一、教師出示小白兔掌偶然，以兔媽媽向小朋友求助，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、教師請小朋友為小白兔準(zhǔn)備夏天的用品。

　　三、請小朋友為小白兔安排夏天的活動，并說一說為什么要這樣安排，這樣安排合理嗎？

　　四、組織幼兒到幼兒園的操場活動，啟發(fā)幼兒說一說，在炎熱太陽下運(yùn)動的感覺怎么樣？

　　五、引導(dǎo)幼兒比較自己在太陽下和在陰涼處活動的不同感覺，通過比較進(jìn)一步感受夏天的炎熱。

　　六、引導(dǎo)幼兒通過小組與同伴交流夏天天氣的變化，夏季人們的.服飾，用品及生活的變化，分享自己對夏天天氣的感知。

　　七、引導(dǎo)幼兒通過集體的形式與同伴交流夏天站在太陽下和陰涼處的不同感受。

　　八、游戲——準(zhǔn)備夏天用品。

　　1、請幼兒觀察籃子上的圖標(biāo)與數(shù)字。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)籃子上的圖標(biāo)與數(shù)字為小兔準(zhǔn)備夏天的衣服、用品和活動。

　　活動延伸：

　　師幼共同收集有關(guān)夏天衣服，用品和活動的圖片，布置“夏天真熱”的主題墻飾。

夏天小班教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　炎熱的夏天到了，孩子們每天晚上都要洗澡，第二天到幼兒園來老是討論洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是蘋果味的”“我用的是香蕉味的�！薄�…在娃娃區(qū)角游戲的時(shí)候，也特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進(jìn)入“夏天真熱呀”這個(gè)主題，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解洗澡的一些方法

　　2、激發(fā)幼兒愛洗澡的情感

　　活動準(zhǔn)備：圖片、音樂等

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示圖片

　�、龠@張圖片中的.小朋友在干嗎？（洗澡）

　　②為什么說她在洗澡？（我看到她身邊有香皂……）

　　小結(jié)：原來有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……

　�、勰悄銈兿丛璧臅r(shí)候都要準(zhǔn)備些什么？（……）

　　生：我要準(zhǔn)備香皂、沐浴露，……

　�、転槭裁匆獪�(zhǔn)備香皂？∕為什么要準(zhǔn)備沐浴露∕......

　　⑤你們覺得洗澡開心嗎？

　　⑥我們?yōu)槭裁匆�洗澡�。?小結(jié)：原來可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。

　　二、游戲部分

　�、� 那現(xiàn)在我們也來把自己洗得很干凈的。

　�、� 播放音樂

　�、� 幼兒跟教師一起跟著音樂動起來

　　1、洗澡前我們應(yīng)該先做什么？（脫衣服）

　　2、我們先洗什么呢？ 擠點(diǎn)洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來擠點(diǎn)沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦！ ④大家來聞聞自己香不香？

夏天小班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能圍繞“夏天到了”這一話題，樂意并能用簡短的語言談?wù)撟约合奶鞎�干的事情�?/p>

　　2、通過活動，使幼兒樂意與同伴交流自己是怎么過夏天的，愿意在集體面前說話。

　　3、通過活動，使幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴和老師說話的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉夏天的特征。

　　2、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲《夏天到了》。

　　3、小扇子一把，音樂伴奏《夏天到了》。

　　活動過程：

　　1、開始環(huán)節(jié)

　　師：今天天氣好熱呀（教師拿著扇子扇風(fēng)），小朋友們，你們能不能告訴我，為什么天氣這么熱呢？（引導(dǎo)幼兒說出夏天到了）。

　　2、展開環(huán)節(jié)

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

　�、僭瓉硎窍奶斓搅耍�那我們一起來唱一唱歌曲《夏天到了》。

　　②小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么喜歡？

　　（2）圍繞“夏天到了”這一話題，幼兒與身邊的同伴自由交談自己平常是怎么過夏天的，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　�、傧奶爝@么的熱，小朋友們都是怎么過夏天的呢？請你和身邊的同伴交流一下。（教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由談話，教師巡回參與幼兒的談話，了解幼兒談話的內(nèi)容。）

　�、谡�2～3名幼兒在集體面前談話，說說自己的想法，提醒其他幼兒注意傾聽同伴說話。

　　（3）拓展談話范圍，引導(dǎo)幼兒集體談話。

　�、僭龠^不久，我們就要放假了，你們開不開心呀？因?yàn)檫@個(gè)假期在夏天里，所以又叫暑假。這么長的一個(gè)假期，這么熱的一個(gè)假期，老師想要去學(xué)游泳，不僅可以鍛煉身體，還可以使我在夏天里涼快一些，那小朋友們想要怎么度過這個(gè)假期呢？

　�、谠谟變赫勗掃^程中，教師用平行談話的方式與幼兒交談，可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)表自己的.想法。對于敢于表達(dá)的幼兒要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　原來在夏天，我們可以干這么多的事情，穿美麗的薄衣裳，吃冰棍，吃西瓜，吹空調(diào)，還可以去沙灘，學(xué)游泳等等，那就讓我們來過一個(gè)愉快的夏天的吧！

　　附錄：

　　《夏天到了》歌詞

　　火紅太陽當(dāng)頭照，游泳場上好熱鬧。

　　地里莊稼長得好，金黃的麥子點(diǎn)頭笑。

　　嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。

　　嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。

　　樹上知了大聲叫，塘里青蛙蹦蹦跳。

　　荷花揚(yáng)起粉紅臉，告訴我們夏天到。

　　夏天到。

　　嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。

　　嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。

夏天小班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣。

　　2、初步了解幾種夏天防曬，保護(hù)皮膚的方法。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、太陽刷子道具一個(gè)。

　　2、兒歌掛圖《夏天的太陽很頑皮》

　　3、《夏天防曬方法》教學(xué)掛圖。

　　活動流程：

　　1、到室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎么樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

　　2、根據(jù)幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

　　3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結(jié)。

　　4、請幼兒欣賞詩歌，《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的火辣。

　　教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》

　　提問：

　　(1).詩歌中夏天的太陽都把誰刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車的人、賣瓜的人、踢球的人)

　　(2).太陽把人們刷的火辣辣的，人們會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。)

　　5、帶領(lǐng)幼兒到戶外，在太陽下玩一會兒，體驗(yàn)炎熱的感覺，引導(dǎo)幼兒討論講述曬太陽的感覺。

　　(1).請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚，如：手臂、腿等，再摸一摸在室內(nèi)小朋友的皮膚，感覺一下在室內(nèi)外的體表溫度。

　　(2)在室外體驗(yàn)太陽的炎熱。

　　帶幼兒在室外跑跳一下，問：你的身體有感覺嗎

　　(3).引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　教師引導(dǎo)幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個(gè)部位。如：刷刷，刷的火辣辣：或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等

　　6、引導(dǎo)幼兒討論;在太陽底下怎樣保護(hù)自己的'皮膚

　　7、教師出示掛圖《夏天防曬的好方法》，引導(dǎo)幼兒說一說：夏天在外面玩時(shí)，有什么好方法保護(hù)自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?

　　8、擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。

　　27、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案反思《夏天的太陽真頑皮》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

　　2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

　　3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個(gè)。

　　活動過程：

　　1、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。

　�、沤處�(出示范例)：看圖說說，圖上有什么?，!人們在干什么?

　�、平處�(出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料)看看誰來了?它的手上有什么?

　�、墙處煟合奶斓奶�陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢

　　2、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。

　�、沤處熯吥顑焊�，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?

　�、七叢僮魈�陽圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

　�、羌t的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的?

　�、冉處煄ьI(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。

　　3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。

　�、畔奶斓奶�陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?

　�、平處熞龑�(dǎo)幼兒用兒歌中的句型“刷刷××的人“，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。

　�、墙處熡煤喒P畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。

　　4、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》

　　教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法：師生一起念兒歌的前面三句和后面三句話，中間的由扮演太陽的老師將。例如：教師摸摸××小朋友的頭，說“刷刷××”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的頭，然后站在前面或圓圈的中間;摸摸一個(gè)小朋友的肩膀，說“刷刷×××”這個(gè)小朋友就用手摸自己的肩膀，然后站到前面或圓圈的中間;摸摸另一個(gè)小朋友的屁股，說：“刷刷××”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的屁股，然后站在前面或圓圈的中間;……最后師生一起念兒歌，幼兒自主地在活動室或戶外的大圓圈里走動，兒歌念完后，老師說“太陽來啦!”幼兒說“太熱啦!”然后老師來抓幼兒，幼兒在四散地跑向自己的座位或跑向大圓圈上。游戲可進(jìn)行3—4遍。

　　附兒歌：

　　夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

　　刷刷游泳的人，刷刷騎車的人，刷刷賣瓜的人，刷刷踢球的人。

　　夏天的太陽真頑皮，把屋子外面的人，都刷得火辣辣。

　　活動反思：

　　這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點(diǎn)。

　　但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個(gè)語言教學(xué)活動。

夏天小班教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，對動物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。

　　2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。

　　活動難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，對動物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 掛圖45號；《小朋友的書·夏天真人》

　　2、 動物消暑連線圖

　　活動過程：

　　一、 討論消暑的.辦法，引出故事。

　　提問：夏天真熱，有什么辦法讓自己涼快些？（教師圖示記錄）

　　我們小朋友有這么多的辦法，那么小動物們熱的時(shí)候會怎么辦呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

　　二、教師根據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖，講述故事，了解動物獨(dú)特的消暑辦法。

　　1、講述故事從開始至“水牛大樹也笑了笑說：“那你自己想辦法把”。

　　提問：長尾猴遇到了誰？它們是怎么過夏天的？這些辦法長尾猴能用嗎？

　　2、出示圖4，教師講述故事從“長尾猴正在想辦法”至結(jié)尾，我們再來聽聽，長尾猴最后用了什么辦法？

　　3、出示動作消暑連線圖。（圖上一邊是動物，一邊是過夏天的辦法）

　　4、我們再幫長尾猴去找些朋友，誰知道這些動物是怎么讓自己涼快的？我們來給它連連線，看看它們過夏天的辦法，長尾猴能不能用？

　　5、討論幫助長尾猴涼快的辦法。

　　三、幼兒閱讀《小朋友的書·夏天真熱》“長尾猴過夏天”，幼兒觀察畫面，講講故事內(nèi)容。

　　四、故事延伸，討論幫助長尾猴涼快的辦法。

　　長尾猴媽媽告訴它一個(gè)過夏天的好辦法，你們還有好辦法告訴它嗎？（請幼兒說說幫助長尾猴消暑的好辦法）

　　活動反思：

　　《長尾猴過夏天》這個(gè)教學(xué)活動主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，對動物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣，了解有哪些方法可以讓自己變得涼快。這個(gè)故事，我通過先看圖片，讓幼兒猜測，然后讓幼兒聽故事的方法讓幼兒學(xué)習(xí)看圖講述。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我增加了一個(gè)內(nèi)容，讓幼兒知道要愛護(hù)樹木。我通過讓幼兒來聽一些行為來辨別這件事情的對錯(cuò)，然后，讓幼兒根據(jù)這個(gè)行為來想辦法。整堂課基本上還算成功，但是還是有一些幼兒不能知道長尾猴消暑的辦法，對于還能用什么方法來消暑，想法也很有限。

夏天小班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、讓幼兒了解一些必要的生活常識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　�、碧崆坝^察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(可根據(jù)天氣情況隨機(jī)進(jìn)行)。

　�、泊蚶紫掠甑匿浺�。

　�、橙藗儽芾椎恼n件。

　　活動過程：

　�、甭犱浺�，組織幼兒討論：

　�、拍懵牭降氖鞘裁绰曇�?

　　⑵電閃雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?

　�、请婇W雷鳴時(shí)你先看到閃電還是先聽到雷聲?

　�、矊W(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》

　�、庞迷姼璧男问浇榻B歌詞。

　�、谱層變撼醪蕉�得用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容

　�、亲層變撼醪搅私夂蛯W(xué)唱切分音。增強(qiáng)節(jié)奏感。

　�、吵鍪救藗儽芾椎膱D片，對幼兒進(jìn)行安全教育。

　�、匆龑�(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動，添畫“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的'不同。

　�、到M織幼兒討論下雨時(shí)人們的防雨工具，繪畫“雨傘”。

　　活動反思：

　　“閃電雷鳴”對小班的孩子來說是陌生的，初次放錄音時(shí)，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結(jié)合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡單原理�；顒又校�孩子們對切分音的掌握不錯(cuò)，對一問一答的形式很感興趣。延伸活動中，孩子們對避雷很感興趣，教師抓住這一時(shí)機(jī)，把知識傳授給孩子�！�

夏天小班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

　　2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　夏天使人涼快的小圖片若干。

　　流程

　　啟發(fā)提問--引導(dǎo)講述--游戲

　　一、啟發(fā)提問：

　　夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

　　二、老師引導(dǎo)幼兒講述：

　　1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

　　2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

　　3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)

　　4.天熱了，吃什么可以涼快?

　　5.天熱了每天還要干什么?

　　6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

　　三、游戲：

　　幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

　　反思：天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)�；顒又杏變赫f的比較多。

　　發(fā)現(xiàn)問題：幼兒

　　提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆。現(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　反思;在以往的活動中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時(shí)有教育，心中有孩子。

　　四：學(xué)習(xí)活動方案

　　內(nèi)容

　　洗澡泡泡多

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣

　　2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂

　　準(zhǔn)備

　　塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

　　討論交流--實(shí)踐操作--提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

　　2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?

　　五、活動反思：為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。"主題活動是以幼兒作為活動的主體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

　　活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解，并能夠說出夏天的特征;美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫

　　活動中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等;美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動;生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的`活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

　　2、幼兒的清潔意識得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服。

　　3、對于夏天與春天能夠區(qū)分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

　　4、與家長進(jìn)行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關(guān)于活動的材料，收集有關(guān)活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

　　5、主題系列活動的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來，在促進(jìn)幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。

夏天小班教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。

　　3、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。

　　活動過程：

　　一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。

　　1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

　　2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？

　　3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

　　二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

　　教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

　　2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

　　3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。

　　三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。

　　1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型“刷刷××的人“，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。

　　教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。

　　四、游戲活動《夏天的太陽真皮》

　　教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法

　　活動反思：

　　這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的'念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點(diǎn)。

　　但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個(gè)語言教學(xué)活動。

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