教案檢查總結(jié)[共15篇]
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的教案檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![教案檢查總結(jié)[共15篇]](/pic/00/bdccb0b805.jpg)
教案檢查總結(jié)1
根據(jù)本學(xué)期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教師進(jìn)修學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、教研員對(duì)我縣中小學(xué)進(jìn)行了期初視導(dǎo)。其中將教師的常規(guī)備課做為本次視導(dǎo)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。本次教案檢查改變以往的做法即查各校最好的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行評(píng)比促進(jìn)教案優(yōu)化，為隨機(jī)抽查即抽取各校任七年一班數(shù)學(xué)課教師的教案。以呈現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的途徑和辦法為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)我縣構(gòu)建“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學(xué)更好的實(shí)施，真正改變教師的教學(xué)行為，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益目的�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
本次教案檢查側(cè)重于：①教案節(jié)數(shù)是否和期初制定備課節(jié)數(shù)一致。②是否是在集體備課下進(jìn)行了二次備課。③教案內(nèi)容是否詳細(xì)；書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范；各項(xiàng)欄目填寫(xiě)是否齊全。④對(duì)目標(biāo)的確定是否準(zhǔn)確、對(duì)重難點(diǎn)的確定是否做到了“四備”。⑤教學(xué)反思是否是有價(jià)值；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)側(cè)重學(xué)法的指導(dǎo)；讓教案體現(xiàn)實(shí)用性的價(jià)值。
1、教案喜人
�、偃w抽檢教師都能根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)進(jìn)度備足課節(jié)。
�、�80%的教師教案內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)、小結(jié)言簡(jiǎn)意賅有實(shí)效；自主、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)。
�、劾蠋煹募w備課體現(xiàn)較濃，但也不失教師自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)。例如二道九年一貫制學(xué)校的李敏老師的教案對(duì)例、習(xí)題的提煉表現(xiàn)的突出，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，對(duì)拓展學(xué)生思維、發(fā)散學(xué)生思維的習(xí)題進(jìn)行了補(bǔ)充，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
�、懿糠纸處熌軌蜻M(jìn)行課前的復(fù)案，呈現(xiàn)出切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的二次備課。例如繞陽(yáng)河一中的齊彩云老師的教案有內(nèi)容的填充和部分環(huán)節(jié)的旁注；
�、莞餍＜w備課時(shí)間安排體現(xiàn)的較為充分。教師在對(duì)教材分析、目標(biāo)制定、方式方法欄目填寫(xiě)的較為認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)的工整。
2、存在問(wèn)題
�、俨糠纸處煂�(duì)教材研究不透，對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定的較為抽象水平層次要求過(guò)高。有的教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的目標(biāo)還是分解式，沒(méi)有將三維目標(biāo)有機(jī)的交融。有的老師對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)究竟指的是什么還不清楚，例如一位老師在“過(guò)程與方法”中：填的是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
②教師對(duì)備課認(rèn)識(shí)不夠，教師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)停留在應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)檢查的層面上。
�、塾械睦蠋熑狈�(duì)教材的研究，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)及呈現(xiàn)形式的研究，教案只是將教學(xué)參考的路子從前照抄到后。例如教材每節(jié)課的內(nèi)容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現(xiàn)的；但對(duì)于每個(gè)小環(huán)節(jié)的內(nèi)容如何呈現(xiàn)給學(xué)生，用什么方式呈現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)。
④教師不能夠創(chuàng)造性的使用教材，教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與整合教案中體現(xiàn)的不夠明顯。老師的教案內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生思考，部分教師的`教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。應(yīng)該引起全體老師的重視，
�、莶糠纸處煂�(duì)例習(xí)題的處理缺乏不同的方法預(yù)設(shè)或分析，對(duì)注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化體現(xiàn)得較少。
�、藿虒W(xué)反思有一定的量，存在形式化針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。
3、改進(jìn)措施
�、僮呷牖鶎訉W(xué)校指導(dǎo)教師備課，書(shū)寫(xiě)有實(shí)用價(jià)值的教案。
�、陂_(kāi)展數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
③加強(qiáng)備課管理，制定高效課堂教案書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)細(xì)則。
�、芗訌�(qiáng)教學(xué)反思，開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。
通過(guò)對(duì)上學(xué)期教案抽樣檢查，看到了教學(xué)常規(guī)備課存在很大的問(wèn)題。教案是教師上課的一種書(shū)面呈現(xiàn)形式，是教師上課的思維導(dǎo)圖；備好課是上好課的前提，細(xì)備課是上出精彩課的保障。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，彰顯著教師的智慧。希望各位同仁，認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，從檢查反饋信息中，吸取經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)切實(shí)可行的，體現(xiàn)高效課堂教學(xué)的教案。促進(jìn)黑山教育發(fā)展。
教案檢查總結(jié)2
全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，5月份，教導(dǎo)處對(duì)教師的教案進(jìn)行了檢查。學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治、生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)措施
1、教導(dǎo)處要加大檢查的.力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行教案檢查信息反饋并進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
教案檢查總結(jié)3
根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)20xx年春季開(kāi)學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
語(yǔ)文組：
本次教案編寫(xiě)課時(shí)量充足，設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，作業(yè)次數(shù)充足，批注認(rèn)真，有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，反思深刻。
數(shù)學(xué)組：
各教師教案編寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)完整，有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時(shí)，有詳細(xì)的批注，評(píng)語(yǔ)。簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛(ài)等老師，教案編寫(xiě)、作業(yè)批改很認(rèn)真
英語(yǔ)組：
通過(guò)檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理，條理清楚，書(shū)寫(xiě)工整。寫(xiě)有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣，批改認(rèn)真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的有余為勇，存在問(wèn)題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫(xiě)都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，反思深刻，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真，個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下：
好的方面
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫(xiě)教案，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。
5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；模塊測(cè)試，單詞測(cè)試，課文背誦檢查到位及時(shí)。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別老師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
2、個(gè)別老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
3、個(gè)別老師沒(méi)有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案
4、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少；上交作業(yè)本數(shù)不足。
改進(jìn)措施
1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的'次數(shù)。
2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生服務(wù)；課后反思要及時(shí)
4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時(shí)撰寫(xiě)教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。
教案檢查總結(jié)4
作為一名教育工作者，我們的每一步教學(xué)都離不開(kāi)教案的制定，而教案又直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的專業(yè)水平。因此，每一位教師都必須對(duì)自己所制定的教案進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取相應(yīng)的整改措施，以提高教學(xué)效果和自身水平。
一、檢查教案中存在的問(wèn)題
1. 教學(xué)目標(biāo)不明確：有些教師在教案編寫(xiě)中的教學(xué)目標(biāo)表述不夠明確，或是與實(shí)際需求不符，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容偏差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂重心應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提高上，而不是單純的記憶和背誦。
2. 教學(xué)過(guò)程單調(diào)：很多教案只偏重于教師的講解，而忽略了學(xué)生的參與，從而導(dǎo)致課堂氛圍單調(diào)而乏味。因此，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3. 教學(xué)內(nèi)容單一：有些教師在編寫(xiě)教案時(shí)，只注重知識(shí)性的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，造成教學(xué)內(nèi)容單一，沒(méi)有充分地展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的多樣性和富有特色的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
4. 教學(xué)資源不足：教學(xué)資源不足也是教案不完善的原因之一。例如，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，老師們往往只有一些毫無(wú)章法的課本和單機(jī)版軟件可供使用。而如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，教育教學(xué)資源更為充足，可以更加充分地挖掘和開(kāi)發(fā)。
5. 教學(xué)評(píng)估不及時(shí)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋是一個(gè)有效的教學(xué)策略，教師們應(yīng)注意把每次教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估作為必要的環(huán)節(jié)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便更好地為他們的學(xué)習(xí)提供幫助和引導(dǎo)。
二、教案制定的整改措施
1. 嚴(yán)格審核教案：在編寫(xiě)教案之前，要仔細(xì)分析所選用的教材，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，把教學(xué)內(nèi)容分解開(kāi)來(lái)，具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以避免教學(xué)過(guò)程中的走偏或思路混亂現(xiàn)象。
2. 多樣化的教學(xué)方法：可以通過(guò)多種方式達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如集體活動(dòng)、小組討論等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿興趣，將學(xué)習(xí)記憶深刻。這樣可以使課堂氣氛愉悅，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)情感的投入。
3. 突出文化內(nèi)涵：語(yǔ)文是一門(mén)注重文化內(nèi)涵的學(xué)科，要更好地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的獨(dú)特之處，教師應(yīng)該進(jìn)行全面的文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高他們的文化自信心。
4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)：學(xué)習(xí)不再受地域差異和資源條件限制，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，在教材知識(shí)點(diǎn)的掌握上增加虛擬實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)輔助等內(nèi)容，以期幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
5. 及時(shí)的'教學(xué)反饋：教師要及時(shí)更新、總結(jié)自己的教學(xué)情況，并將其翻譯成具體的學(xué)生評(píng)測(cè)和教案修訂，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的反饋問(wèn)題。同時(shí)，教師還要及時(shí)收集、整理、分析學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等方面的數(shù)據(jù)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，全面提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。
教育是一項(xiàng)充滿使命感的工作，每位擔(dān)當(dāng)重任的教師都必須時(shí)刻保持教育創(chuàng)新、教育更新的決心和勇氣，不斷地審視自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教案檢查總結(jié)5
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在8月20日學(xué)校分別對(duì)教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期初檢查。現(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
一、檢查整體情況
1.絕大多數(shù)老師采用電子教案，能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過(guò)程清晰。
2.紙質(zhì)教案項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、絕大多數(shù)老師的教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)重要環(huán)節(jié)均有特殊標(biāo)記。
3.部分老師能響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)，使用導(dǎo)學(xué)案。以上各方面做得比較突出的有：做的較好的有七、八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，七、八年級(jí)的歷史學(xué)科老師等，除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這里就不在一一介紹了。
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┲貎�(nèi)容輕設(shè)計(jì)
部分教師紙質(zhì)教案是課程內(nèi)容和知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法。只重結(jié)果而輕知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
�。ǘ┲貍魇谳p引導(dǎo)
在教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
�。ㄈ┎糠謱W(xué)科電子備課格式、內(nèi)容有待完善
有的老師教只是把下載的.教案改一下名，沒(méi)有進(jìn)新修改和完善。
三、改進(jìn)措施
1.教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
2.學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3.檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
4.電子教案要整理的有層次應(yīng)該按以下流程整理（見(jiàn)下圖）
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教導(dǎo)處20xx.8.25
教案檢查總結(jié)6
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。十二月，我校教導(dǎo)處對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行了常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課情況、作業(yè)批改情況，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將音、體、美教案的檢查情況總結(jié)如下：
大多數(shù)教師能按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求進(jìn)行備課，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師在教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，板書(shū)設(shè)計(jì)、教案后記均比較合理。少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。個(gè)別教師教案進(jìn)度跟不上
從整體看，美術(shù)組、音樂(lè)組的教案最詳細(xì)，從中發(fā)現(xiàn)老師們的課堂教學(xué)資源豐富，方法得法，同時(shí)也能充分地顯示他們教研組的工作作風(fēng)是科學(xué)務(wù)實(shí)的、扎實(shí)有效的；辛?xí)造o老師、包美麗、王建等老師的'教案也都能詳盡地分析每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并重視反思與隨筆的實(shí)效性。建議：
1、借鑒教案的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照用。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。
錢(qián)家店鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組
20xx年xx月xx日
教案檢查總結(jié)7
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。能夠說(shuō)教學(xué)個(gè)性的構(gòu)成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題；有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改善意見(jiàn)：
1、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí)；增加批改與評(píng)價(jià)方案，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、教師勤寫(xiě)“下水文”。書(shū)寫(xiě)“下水文”（教師根據(jù)命題在學(xué)生動(dòng)筆前自我先寫(xiě)一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，教師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓教師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的'難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過(guò)程中，會(huì)盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句，并結(jié)合教授的新知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo)，僅有明白“水的深淺”，教師的指導(dǎo)才更有針對(duì)性。教師還能夠在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵(lì)孩子挑剔教師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅僅覺(jué)得自我像小教師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣，對(duì)自我提出高要求
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
教案檢查總結(jié)8
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫(xiě)的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的'教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
閃光點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖飽滿顏色搭配合理教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)
存在的問(wèn)題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一學(xué)生對(duì)于不珍惜
2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大
改進(jìn)方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格嚴(yán)格作業(yè)要求
教案檢查總結(jié)9
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對(duì)教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查�，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
一、檢查整體情況
1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫(xiě)到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體情況較好，具體表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過(guò)程清晰。
2、老師的教案項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)重要環(huán)節(jié)均特殊標(biāo)記。
3、絕大多數(shù)的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級(jí)教師能按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到師生共用。
4、作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號(hào)。
5、聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過(guò)10節(jié)，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽(tīng)有評(píng)
二、存在的問(wèn)題
（一）重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)
許多教師教案是課程內(nèi)容和知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。只重結(jié)果而輕知識(shí)的`動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
�。ǘ┲貍魇谳p引導(dǎo)
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改，批改符號(hào)不規(guī)范，字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)部分沒(méi)有充分利用。
（五）聽(tīng)課，部分老師少總評(píng)。三、改進(jìn)措施
1、教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
最好用導(dǎo)學(xué)案。
2、學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查總結(jié)10
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評(píng)比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，正史組教師的教案注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
存在的問(wèn)題：
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容。
4、個(gè)別長(zhǎng)期教案無(wú)增、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容。被評(píng)為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂(lè)；賈興和、喬秀珍
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，�?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致，能夠使用批改符號(hào)，批語(yǔ)準(zhǔn)確，以激勵(lì)學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)不足。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、部分學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復(fù)批。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，需教師嚴(yán)格要求。評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的.老師有：杜娟、趙娟、李敏；�；鄯�、張美容、劉萍；
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比，我們的目的：是好的做法要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的評(píng)比，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案檢查總結(jié)11
一、備課好的方面:
1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情景分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情景等幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對(duì)學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景調(diào)整備課，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、教師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的'問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自我的見(jiàn)解，個(gè)別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改善措施:
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題，只是寥寥數(shù)語(yǔ)總結(jié)一下課堂教學(xué)情景，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)體備課，強(qiáng)化團(tuán)體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
教案檢查總結(jié)12
為了督促教師的每一節(jié)教學(xué)有備而行，并且能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教導(dǎo)處于3月底對(duì)各任課教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了檢查查與評(píng)價(jià)。主要目的是對(duì)老師們3月份的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣有利于完善教師的教育教學(xué)工作。下面從幾方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：
一、教案方面：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、所查的教案大部分課時(shí)數(shù)量達(dá)標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課時(shí)目標(biāo)明確；
2、教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)出“一體兩翼”，即：重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，又注重教師的導(dǎo)和學(xué)生的合作作用；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)中注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排合理，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，教案中能體現(xiàn)出師生互動(dòng)的`過(guò)程；個(gè)別教師有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)。
4、教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、條理清楚。
5、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。
6、合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵?xiě)中能看到課件、視頻片段、大屏幕等字眼。
（二）不足：
1、個(gè)別教案?jìng)湔n過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡不整潔，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，注重教師活動(dòng)、忽略學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；有的甚至沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)。
2、個(gè)別教案課時(shí)數(shù)不足，整體設(shè)計(jì)不完整，個(gè)別教師課時(shí)目標(biāo)沒(méi)有或不明確。
3、有的教案只是簡(jiǎn)單的羅列過(guò)程，不細(xì)致認(rèn)真的備環(huán)節(jié)，缺乏創(chuàng)新和特色。
4、個(gè)別的教案教學(xué)過(guò)程沒(méi)有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。
5、教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處，有的純粹沒(méi)有教學(xué)反思。
6、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
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1、教研組長(zhǎng)應(yīng)多組織組內(nèi)教師教案的交流與學(xué)校并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師教案督促與指導(dǎo)，力爭(zhēng)將教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。
2、教導(dǎo)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論。
二、作業(yè)方面
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、大部分作業(yè)次數(shù)達(dá)標(biāo)；
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式工整、規(guī)范。
3、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵(lì)語(yǔ)新穎準(zhǔn)確。
4、作業(yè)布置分量適中，注重雙基和不同班級(jí)的分層次作業(yè)。
二、不足：
1、個(gè)別作業(yè)次數(shù)不夠，甚至沒(méi)有。
2、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少或簡(jiǎn)單（優(yōu)、好等），錯(cuò)題糾正不及時(shí)有的錯(cuò)題還沒(méi)有糾正的字跡。
三、努力的方向：
1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)作業(yè)更完善
2、提倡廣大教師批改規(guī)范，注重細(xì)節(jié)。
3、多寫(xiě)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比的結(jié)果，能反應(yīng)出多數(shù)教師對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生有耐心，多了一些關(guān)愛(ài)，（從作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)）；因此我們要把這些好的做法保持下去并發(fā)揚(yáng)廣大；當(dāng)然對(duì)于暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善。因?yàn)榻贪傅馁|(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查總結(jié)13
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。
一、教案方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫(xiě)的最詳細(xì)最多的老師有婁鳳娟楊?lèi)?ài)菊。這些老師寫(xiě)三本教案。大多數(shù)老師都寫(xiě)了1本。
（二）存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案可操作性不強(qiáng)，有待進(jìn)一步改正。
2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)方面
側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細(xì)微的符號(hào)，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的.一片真情。特別值得表?yè)P(yáng)的是一年級(jí)和二年級(jí)，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)較工整。充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫(xiě)的漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，只是用成績(jī)和等級(jí)來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評(píng)語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì)更好。比如：“如果你能再認(rèn)真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門(mén)向你敞開(kāi)”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、"你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì)有更大的進(jìn)步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評(píng)語(yǔ)應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、在對(duì)作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應(yīng)再豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改，這樣才能記得牢，記得準(zhǔn)。個(gè)老師在這方面做得不到位。
3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯(cuò)不及時(shí)的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。
教案檢查總結(jié)14
我校于7月8日上午組織了本學(xué)期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量。主要目的是對(duì)老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。下面分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行小結(jié)，現(xiàn)小結(jié)如下：
語(yǔ)文科方面：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1．絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，教學(xué)準(zhǔn)備充分，過(guò)程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。并及時(shí)反思自己的教學(xué)，反思有針對(duì)性。
2．大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，既有全冊(cè)教材分析又有單元備課，還有單元測(cè)試分析以及板書(shū)設(shè)計(jì)，注意到了各方面的細(xì)節(jié)要求。
二、存在的問(wèn)題
1．個(gè)別教師板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范，太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
2．有些老師教案中課標(biāo)思想不夠深刻，沒(méi)有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。
三、建議
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
數(shù)學(xué)科方面：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確地記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。
二、存在的問(wèn)題
教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深。
三、建議
提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。
英語(yǔ)科方面：
一、優(yōu)點(diǎn)
1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，備寫(xiě)認(rèn)真、字跡工整，內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，說(shuō)明大家都認(rèn)真鉆研了教材。
2．教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的`整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。
3．對(duì)每一課的重難點(diǎn)把握得比較準(zhǔn)確。
二、不足
�。保糠纸處煹慕贪钢械娜S目標(biāo)對(duì)能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。
2．個(gè)別老師每次反思字?jǐn)?shù)過(guò)少，甚至不寫(xiě)。
三、建議
�。保魑唤處熞钊雮湔n，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫(xiě)得好的老師要全無(wú)保留地傳授經(jīng)驗(yàn)、方法，全面提高我校英語(yǔ)教師的整體水平。
2．加強(qiáng)每堂課的課后反思。
3．教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
教案檢查總結(jié)15
教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)教學(xué)過(guò)程起到了決定性作用。教案是一種教學(xué)計(jì)劃書(shū)，它反映了教師的教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面的內(nèi)容。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，因此它的制作和檢查十分重要。下面就我的檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
首先，教案的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整是檢查教案的`關(guān)鍵。教案中需要包含教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)體系、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。在檢查教案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些教案中缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確描述，有些教案中缺少對(duì)知識(shí)體系的系統(tǒng)梳理，有些教案中教學(xué)策略并不明確，有些教案中教學(xué)活動(dòng)缺乏多樣性，這些都是需要改進(jìn)的方面。
其次，教案的形式是否規(guī)范也是一個(gè)重要的檢查點(diǎn)。教案的規(guī)范性應(yīng)該從字體、格式、章節(jié)結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面進(jìn)行考慮。在我的檢查中，發(fā)現(xiàn)有些教案字體太小或太大，章節(jié)結(jié)構(gòu)混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，這些因素都影響了教案的可讀性和運(yùn)用性。
最后，教案的實(shí)用性也是一個(gè)必須考慮的因素。教案的實(shí)用性就在于它能否被教師實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。我在檢查的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些教案的設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜，很難在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，有些教案教學(xué)手段單一，缺乏多樣性，有些教案沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這些都是導(dǎo)致教案實(shí)用性差的原因。
綜上所述，教案的制作和檢查并不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要考慮到教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)體系、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容，同時(shí)還必須注意教案的形式是否規(guī)范，是否具有實(shí)用性。只有這樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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