關(guān)于寫字教案模板8篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的寫字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫字教案 篇1

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師生進行寫字比賽，教師用行書，學(xué)生用楷書。寫后評行書優(yōu)點。

　　了解鋼筆行書的特征：

　　行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

　　2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

　�、艤p省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　�、乒P勢流動

　　A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如"絲'宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。

　　B：改變書寫筆順：行書的.書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導(dǎo)，而且要合乎草書的規(guī)范。

　�、怯霉P靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

　　⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

　　二、解決難點，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

　　4、生完成練習(xí)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他字的書寫

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

　　2、生練習(xí)時，師巡視輔導(dǎo)。

　　3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

　　五、教學(xué)總結(jié)

寫字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

　　3、點燃學(xué)生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

　　教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

　　教學(xué)難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的`文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

　　二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)4個生字。

　　2、學(xué)寫“包”。

　�。�1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

　�。�2）指導(dǎo)練寫“包”。

　　學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

　�。�4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

　�。�1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

　�。�2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

　　（3）“泡”字要左窄右寬。

　　（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

　　四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

寫字教案 篇3

　　第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過程：

　　一：教師板書課題。

　　二、出示小黑板“點”“照”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點”“照”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案2》。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價

　　1、指導(dǎo)自我評價.

　　2、檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的'教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過程：

　　一：教師板書課題。

　　二：出示小黑板“泊”“外”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價

　　1、指導(dǎo)自我評價。

　　2、檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

寫字教案 篇4

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┛磮D揭示課題。

　　1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

　　2、簡介懷素。

　　3、讀題。

　　（二）初讀指導(dǎo)。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、課文共有幾個自然段？

　　5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　�。ㄈ�）精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）好學(xué)上進是什么意思？

　�。�3）為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？

　�。�4）朗讀、背誦第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示生字。

　　（2）自學(xué)生字。

　　（3）指導(dǎo)寫字。

　�、俳處煼秾�。

　�、趯W(xué)生描紅。

　�、蹖W(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　第二課時：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)。

　　背誦第一自然段。

　�。ǘ�）繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段。

　　（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　�。�3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　①寫字分三個步驟。

　�、诳偸且辉~。

　�。�4）朗讀、背誦第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）點名讀第三自然段。

　　（2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　寫呀寫呀。

　　（3）朗讀、背誦第三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）齊讀第四自然段。

　�。�2）有名是什么意思？

　�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？

　　（三）總結(jié)課文。

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示生字：先。

　�。�2）自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）教師范寫。

　�。�2）學(xué)生描紅。

　�。ㄋ模┱n外活動。

　　人人準(zhǔn)備參加小小懷素在成長寫字競賽。

寫字教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)“順 很 創(chuàng)”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。

　　2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　順的左邊的.寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題，明確要求。

　　1.師生問好，檢查上課的準(zhǔn)備情況。

　　2.引入課題，教師板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1.出示范字：順 很 創(chuàng)

　　2.觀察這些字的字形特點

　　3.教師小結(jié)并板書

　�。�1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

　�。�2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

　�。�3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細(xì)，右邊筆畫少略粗

　　三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

　　1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

　　2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)雙姿）

　　四、教學(xué)評價。

　　1.指導(dǎo)自我評價。

　　2.檢查學(xué)生書寫情況。

寫字教案 篇6

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。

　　漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

　　2、今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、

　　從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

　　先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

　　先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先橫后豎來寫的`？如：下、土、

　　3、齊讀筆順規(guī)則

　　二、寫好帶橫畫的字P7

　　齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學(xué)們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

　�。ㄒ欢�三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點評。

　　三、寫好帶撇捺的字P8

　　復(fù)習(xí)撇捺的寫法：

　　撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

　　捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

　　學(xué)生練寫。點評。

　　四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8

　　學(xué)生練寫。點評。

寫字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音自主識字,認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。

　　3、了解重點詞句的意思，能用重點詞語口頭造句。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。

　　2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美好的心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片、朗讀帶。

　　學(xué)生：動手制作蘋果圖形生字卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直接揭題

　　1、教師板書課題。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課題

　　3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

　　二、自學(xué)生字

　　1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。

　　三、熟讀課文，感知理解。

　　1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

　　3、學(xué)生試著讀一讀課文。

　　4、同學(xué)之間互相讀一讀。

　　5、指名讀，其他評議。

　　6、大家一起讀一讀。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說）

　　2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個怎樣的老人？（學(xué)生看圖說一說）

　　3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時都做些什么呢？

　　4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）

　　5、指名反饋。

　　6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑）

　　7、教師導(dǎo)：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？

　　8、指名反饋，老師出示文中的`句子。

　　“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”

　　9、理解上面的話。

　　（1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。

　�。�2）大家一起讀一讀這句話。

　�。�3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。

　�。�4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說）

　�。�5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

　　10、讀文，了解老人種樹的原因。

　�。�1）指名讀課文最后一個自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？

　　（2）指名反饋。

　�。�3）集體讀一讀。

　�。�4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？

　�。�5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。

　　五、熟讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、分角色朗讀課文。

寫字教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 看懂圖意，說一二句話。

　　2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、 朗讀、理解課文1、2句。

　　4、 會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

　　重點：學(xué)會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

　　教學(xué)難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：

　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識她嗎？

　　我們鼓掌表示歡迎。

　　2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

　　誰能向大家介紹一下這張照片？

　　如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

　　3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

　　板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？

　　⑵我們開火車讀一讀

　�、且黄鹱x一遍

　　⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了？

　　a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭

　　b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同？

　　c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。

　　d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

　　e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字格中把"爸"字寫一遍

　　板書：爸

　　⑴ 爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

　�、普堊约鹤x一遍

　　⑶誰來大聲念給大家聽聽？

　　⑷開火車讀一讀

　�、梢黄鹱x一遍

　　4、板書：媽 ⑴誰會讀？

　　⑵一起讀一遍

　�、�"媽"是由哪兩個字合成的？

　�、�"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說

　　演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

　　出示 左右jié gu 齊說

　�、�"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

　�、收埿∨笥芽蠢蠋煂懀ǚ秾懀� "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上

　�、舜蜷_作業(yè)本把"媽"字寫一遍

　　板書：媽 a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

　　b誰來試試？

　　c一起讀一遍

　�。ㄈ�）、學(xué)課文：

　　1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！

　　你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ）

　�、�"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

　�、� 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

　�、� "好"是什么結(jié)構(gòu)？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個……）

　　2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

　　3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

　　板書 媽媽好

　　你從哪里看出來？

　　4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

　　5、這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀

　　6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好��！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

　　請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

　　7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書）

　　8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

　　誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　齊讀一遍

　　9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

　　10、冬冬是這樣愛自己的.爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

　�、畔日f給你同桌聽聽

　�、浦该�說

　　11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

　　自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

　�。ㄋ模�、認(rèn)識句子

　　1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說

　　2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

　　3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細(xì)聽錄音。

　　4、請你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

　�。ㄎ澹�、復(fù)習(xí)

　　1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

　　2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

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