《海底世界》教案

時(shí)間：2025-07-31 10:23:49 教案我要投稿

《海底世界》教案錦集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《海底世界》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》教案錦集7篇

《海底世界》教案篇1

　　第一教時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　大海你看見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)你談?wù)�。海底世界你也�?lái)談?wù)劇?/p>

　　二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。

　　1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況。

　　開(kāi)火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……

　　3、讓學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。

　　4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

　　重點(diǎn)研讀：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的`像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�

　�。�1）、課件展示海底聲音。

　�。�2）、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫(xiě)得更具體。

　�。�3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？

　　5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。

　　6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿�，下�?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。

　　第二教時(shí)：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？

　　2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。

　　方法和注意點(diǎn)是：

　�。�1）、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。

　�。�2）、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。

　�。�3）、時(shí)間40分鐘。

　　4、課后作業(yè)：

　�。�1）、小語(yǔ)作業(yè)本做好。

　�。�2）、組合好“海底世界”的介紹。

《海底世界》教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。

　　2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？

　　肌肉伸縮攻擊景色奇異

　　旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富

　　3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）

　　過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）

　　2、交流

　　1）海面上———————，海底——————（課件出示）

　　2）聲音。

　　帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）

　　聽(tīng)到了哪些聲音？

　　這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。

　　3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。

　　4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？

　　5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）

　　6）：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。

　　聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。

　　聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的.動(dòng)物嗎？

　　1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。

　　2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？

　　相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。

　�。汉５讋�(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。

　　所以說(shuō)，——————————（出示中心句）

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？

　　從哪些方面可以看出植物的差異？

　　1、顏色不同。

　　2、形態(tài)不同。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？

　　1、出示圖片）我們一起去看看。

　　2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。

　　六、拓寬延伸

　　1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？能用一句話概括嗎？

　�。ǔ鍪咀詈笠欢危┠隳車@課文說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。

　　3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？

　　把你的話寫(xiě)下來(lái)。

　　其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰�，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。

　　七、板書(shū)

　　聲音各種各樣

　　動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

　　景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異

　　礦產(chǎn)豐富

《海底世界》教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、第七自然段。

　　1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的？

　　討論板書(shū)：2、3、4、5、6

　　2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的？（板書(shū)）

　　3、結(jié)尾又怎么寫(xiě)的呢？齊讀。

　　海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）

　　4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫(xiě)了景色奇異？哪幾自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？

　　5、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚啊！文章條理清楚，總結(jié)這么寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。

　　三、合作探究第二——六自然段。

　　1、過(guò)渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異，什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的，最后用直線畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū)：讀—找—畫(huà)。

　　3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改，尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子

　　4、匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。

　　a.海底世界的景色是怎樣的？（寧?kù)o、黑暗）

　　b. 海底依然很寧?kù)o，點(diǎn)撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧?kù)o？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？

　　教師引讀：因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪，——……

　　海底又為什么是黑暗的呢？

　　海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的，為什么又說(shuō)是奇異的呢？

　　師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

　　“卻”表示什么？——轉(zhuǎn)折

　　師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的`點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。

　　c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：

　　出示課件：第三自然段摘錄。

　　自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧?kù)o”中有“各種聲音”。）

　　指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：

　　齊讀第一句：這是提出問(wèn)題？換詞代替“是否”

　　“不是的”這是作了——回答

　　師述：一問(wèn)一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。

　　聲音是哪來(lái)的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句

　　竊竊私語(yǔ)是什么意思？

　　引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽(tīng)音器，才能聽(tīng)到各種聲音。

　　出示：因?yàn)椤浴B接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。

　　師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號(hào)。

　　注意：這里是冒號(hào)，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。

　　師述：寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用）

　　d.小結(jié)：這一段，首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

　　5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

　　過(guò)渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧?kù)o”能聽(tīng)到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”。“奇異”這個(gè)詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？

　　物產(chǎn)類別數(shù)量有什么

　　動(dòng)物活

　　動(dòng)

　　方

　　法

　　植物

　　礦物

　　小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生，未來(lái)的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì)，為人類服務(wù)！

　　四、總結(jié)全文

　　1、課文第一自然段提出問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

　　再讀最后一段。

　　2、這種開(kāi)頭提問(wèn)，激發(fā)興趣，最后總結(jié)，解開(kāi)謎底的寫(xiě)法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。

　　五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會(huì)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

　　板書(shū)：

　　23海底世界

　　2寧?kù)o

　　3黑暗

　　1大海深處是怎樣的？ 4動(dòng)物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　5植物

　　6礦物

《海底世界》教案篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

　　1．教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂(lè)朗讀錄音。

　�。ń淌依秫f雀無(wú)聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫(huà)面，尋找著自己知道和不知道名的，見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過(guò)程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

　　2．看完錄相，聽(tīng)完朗讀，你能說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫(xiě)海底景色奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富？

　　板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富。

　　『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」

　　二、細(xì)讀課文，深入理解。

　　1．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

　�。�1）全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（課文最后一句。）

　　（2）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是景色奇異？（2、3自然段。）

　　哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）

　�。�3）第一自然段在文中起什么作用？

　�。ㄗ髡卟捎迷O(shè)問(wèn)的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的`閱讀興趣。）

　　2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　�。�1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚(yú)在游動(dòng)。（如果能配有各種動(dòng)物聲音更好。）

　�。�2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)？（畫(huà)批）

　　板書(shū)：黑中有亮靜中有聲

　　（3）誰(shuí)能把這一特點(diǎn)讀出來(lái)？

　�。ㄒ蝗俗x，大家評(píng)。）

　�。�4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？

　�。ㄈ耘f、照舊）

　　你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換，使得意思不變？

　　（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）

　�。�5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧?kù)o呢？

　　（用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫交卮�。�?/p>

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　（7）自由讀課文的第三自然段，誰(shuí)能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容？

　�。�8）小組交流，班上匯報(bào)。

　　（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）

　�。�9）誰(shuí)能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”

　�。喿踊虼笱阃嫠５臅r(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）

　�。�10）練習(xí)朗讀或試著背誦。

　　「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」

　　三、自讀課文，遷移運(yùn)用。

　　1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫(huà)批的方式學(xué)習(xí)。）

　　2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　3．班上匯報(bào)交流。

　　板書(shū)：動(dòng)物植物礦物

　　4．描寫(xiě)動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？

　�。▏@一、二句話寫(xiě)的。）

　�。�1）出示投影：①出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚(yú)”、“烏賊”和“章魚(yú)”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。

　�。�2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫(xiě)的？

　�。〝�(shù)字舉例、擬人、比喻、對(duì)比、修辭手法；總分段式。）

　�。�3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況。

　�。ā�

　　5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　6．合理地添畫(huà)景物，為畫(huà)配詞。

　　“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說(shuō)是空白處，給學(xué)生無(wú)限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

　　「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)」

　　四、總結(jié)課文，激勵(lì)拓展。

　　1．指名對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文哪些地方說(shuō)明了海底景色奇異，哪些地名說(shuō)明了海底物產(chǎn)豐富。

　　2．說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么好。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)，查資料，了解探究海底更多深入的知識(shí)。

　　「以師生競(jìng)爭(zhēng)的形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用�！�

　　五、作業(yè)

　　摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識(shí)；預(yù)習(xí)。

　　「自留作業(yè)，自行設(shè)計(jì)，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵(lì)著他們不斷創(chuàng)新的精神，進(jìn)而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」

《海底世界》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

　　2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　3、感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　橡皮泥、教師作品、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，你們要猜猜看這是哪里？

　　二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩

　　1、識(shí)各種海底生物。

　　師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　歸納：小朋友們觀察得細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。

　　2、識(shí)海底的各種顏色。

　　師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢？

　　除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色？

　　三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能

　　1、紹教師作品。

　　師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢，你們想看嗎？

　　師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

　　2、紹海底小生物。

　　師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)看看。

　　3、索學(xué)習(xí)制作技能。

　　你喜歡它們嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　　團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

　　搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。

　　銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái)，組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來(lái)，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？

　　五、展示作品

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

　　活動(dòng)反思

　　《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的.物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

　　海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

　　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。

《海底世界》教案篇6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、放飛想象。

　　播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）

　　二、眼見(jiàn)為實(shí)。

　　播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

　　1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

　　2、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧?kù)o。若不相信，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底寧?kù)o的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書(shū)：海底：寧?kù)o

　　3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

　　在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書(shū)：黑暗。

　　錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。（對(duì)于深水魚(yú)，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過(guò)多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）

　　三、側(cè)耳傾聽(tīng)。

　　海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：

　　1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。

　　播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

　　理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。

　　那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

　　1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

　　2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

　　3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

　　1）齊讀。

　　2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

　　3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

　　4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。

　　5）用“有的`像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

　　集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。

　　6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）

　　4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

　　5、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。

　　6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

　　四、總結(jié)全文：

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書(shū)）

　　請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。

　　五、布置作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)書(shū)：海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)）動(dòng)物各有各的

　　植物多彩多樣

　　靜中有聲（寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)）礦物多種多樣

《海底世界》教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼兒對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣，同時(shí)，本班幼兒非常喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，愿意進(jìn)行隨樂(lè)表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚(yú)”“大鯊魚(yú)”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　小班音樂(lè)活動(dòng)《海底世界》（歌唱活動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚(yú)媽媽頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

　　1、結(jié)合情境練聲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！我是魚(yú)媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧�。úシ疟尘耙魳�(lè)，扮演小魚(yú)游入）

　　快看！小魚(yú)們?cè)诟墒裁茨�？我們也一起�?lái)吐泡泡吧！

　　練聲吐泡泡（12345|54321）

　　2、引出歌曲《海底世界》。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：海底世界要舉行音樂(lè)會(huì)，很多動(dòng)物都來(lái)參加了，我們一起看看，有誰(shuí)呢？它們就藏在這首好聽(tīng)的歌曲中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦�。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚(yú)、大鯊魚(yú)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，你們知道這首好聽(tīng)的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：參加音樂(lè)會(huì)的每個(gè)小動(dòng)物都要表演一個(gè)節(jié)目，你最喜歡上面的哪一只小動(dòng)物？它表演了什么節(jié)目呢？

　　1、播放片段1，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

　　師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？

　　2、播放片段2，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

　　師：小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、播放片段3，并出示對(duì)應(yīng)的'圖譜。

　　師：八爪魚(yú)使出了它的絕技，聽(tīng)，它來(lái)了！

　　4、播放片段4，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

　　師：危險(xiǎn)的大鯊魚(yú)也來(lái)了，它們又發(fā)生了什么呢？

　　三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)完整演唱。

　　1、你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？可是我們要學(xué)會(huì)這首《海底世界》，才可以去，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師幼完整演唱）