《春曉》的教案

時(shí)間：2025-03-28 10:31:06 教案我要投稿

《春曉》的教案合集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《春曉》的教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《春曉》的教案合集五篇

《春曉》的教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、背誦《春曉》這首古詩(shī)。

　　２、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

　�。�、正確認(rèn)讀“古、詩(shī)、首、眠、處”５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、處、知”５個(gè)生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

　�。怠⒗^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

　　【學(xué)情分析】

　　這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。�、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)：

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　�。�、出示課件，觀察：

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　�。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）

　　二、認(rèn)讀古詩(shī)

　　１、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)：

　　老師想背的.就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１２頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？

　　２、指名讀，互相評(píng)價(jià)：

　　誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　　（生自讀、勾畫(huà)、交流）

　�。�、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　４、生評(píng)價(jià)老師。

　　三、識(shí)記生字

　�。薄⒊鍪旧郑�

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥�，瞧�?/p>

　　古、詩(shī)、首、眠、聲、多、處、知。

　　２、合作識(shí)字：

　　快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)它們，讓它們成為你的新朋友。

　�。�、交流識(shí)字情況：

　　哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

　�。�、讓我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

　�。�、檢查認(rèn)字情況：

　　你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。

　�。�、游戲鞏固生字：

　　⑴講解游戲辦法：

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，誰(shuí)想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來(lái)串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī)，大家讀到哪個(gè)字，誰(shuí)就來(lái)串……

　�、品纸M競(jìng)賽。

　　四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情

　�。�、誦讀，感悟大意：

　　大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來(lái)讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

　　（學(xué)生讀、感悟、交流）

　�。�、看圖編故事：

　　你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。

　�。�、啟發(fā)想象：

　　假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�、美讀：

　　初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、了解“春”的由來(lái)：

　　你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？

　　（課件：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣�。《F(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�

　　２、指導(dǎo)寫(xiě)“春”：

　　上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫(xiě)一個(gè)“春”字，我們還得把它寫(xiě)好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　（學(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫(xiě)完后進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　多謝你們提出的寶貴意見(jiàn)，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫(xiě)一個(gè)“春”吧！

　�。�、認(rèn)識(shí)其它新部首：

　　那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識(shí)嗎？猜猜它們叫什么？

　�。础W(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字。

《春曉》的教案篇2

　　教材分析

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的'美麗景色。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文

　　1、課件引入，出示課題

　�。ㄕn件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）

　　4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。

　　【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　5、學(xué)習(xí)生字

　　題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的，“曉”，擴(kuò)詞。

　　去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。

　　6、初讀課文

　�。�1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。

　　7、讀文匯報(bào)

　�。�1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。

　�。�2）全班齊讀

　　二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音

　　學(xué)習(xí)生字

　�。�1）熟字去掉，留下生字

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）

　　強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音

　　用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。

　�。�2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！

　�。�3）全班輪讀。

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

　　三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦

　　1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀

　�。�1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意，好嗎？

　�。�2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）

　　2、配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂(lè)，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？

　�。�2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫(huà)，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè)讀。

　　3、嘗試背誦課文

　�、偻乐g互相背一背。

　�、谥该痴b。

　　【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊。】

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察寫(xiě)字“堯”

　　（1）分析結(jié)構(gòu)。

　�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）

　�。�3）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。

　�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。

　　2、觀察寫(xiě)字“矢”

　�。�1）獨(dú)體字，注意是三聲。

　　（2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。

　　（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）

　　（4）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。

　�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。

　　【寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正�！�

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)

　　人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春曉

　　唐孟浩然

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

《春曉》的教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入激趣

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

　　三、精讀理解

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

　�。�、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。

　　教師要告訴學(xué)生：

　　古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

　�。�、看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　�。�、朗讀《春曉》：

　　指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。

　　屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

　　四、品讀領(lǐng)悟

　　１、屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

　�。病W(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

　　３、屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

　�、艑W(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

　�、平處熜〗Y(jié)：

　　詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。

　�、瞧聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

《春曉》的教案篇4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文２個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

　　２、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

　�。薄⒊鍪井�(huà)面：

　　春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　２、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　３、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

　�。ㄕn件出示古詩(shī)）

　　二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

　�。�、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

　�。病⒆x通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

　�。场⒔涣鞣答仯�

　　你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記：

　　初擬交流重點(diǎn)如下：

　�、艜裕骸皶浴笔翘炝恋囊馑迹杂萌兆峙��！皶浴弊衷跁�(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

　�、铺洌骸疤洹庇昧丝谧峙�，啼的意思是“叫”�！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸�。

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

　�。�、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　�、盼襾�(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？

　　⑵我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上。）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？

　�、抢蠋�，我還有呢�。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”。）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著“前方施工，請(qǐng)繞道而行�！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

　　教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的'點(diǎn)撥。

　�。�、指名誦讀古詩(shī)。

　�。�、教師簡(jiǎn)介作者。

　�。�、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

　　三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色？

　　要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

　�。B(niǎo)、風(fēng)雨、花）

　　１、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

　�。�、提出研讀的要求：

　　⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。

　　⑵遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

　�。场W(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。

　　四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　１、明確交流要求：

　　大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

　　２、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

　�。ㄒ韵赂鞑糠謨�(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）

　　處處聞啼鳥(niǎo)：

　　⑴理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

　�、普n件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。

　　區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：

　　放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　　⑶理解“啼”的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　�、茸杂山涣鲗�(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、山涣髟�(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲：

　�、耪n件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：

　　你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

　�、评斫狻耙箒�(lái)”的意思。

　　⑶交流整句詩(shī)的理解。

　　⑷交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

　　⑸在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

　　花落知多少：

　�、鸥兄�(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

　�、平涣鲗�(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、侵笇�(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

　�。场⒃诶斫饬撕笕涞幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

　　⑴“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

　�、七@里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

　�、抢斫庹湓�(shī)的意思。

　�。�、交流整首詩(shī)的意思。

　　五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

　　１、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

　�。ǘ潭痰乃木湓�(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)。看誰(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）

　�。病⒚虾迫粠е膽n傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

　　在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

　�。场⑻岢稣n外學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。

《春曉》的教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

　　2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　新課

　　1．背誦《草》。

　　2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

　　二、簡(jiǎn)介作者和課文

　　1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

　　2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！焙鋈唬肫鹨估锫�(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！庇纱�，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

　　3．范讀課文。

　　三、自讀課文，教師巡視

　　要求：

　　（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

　�。�2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

　　2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

　　3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

　　五、指名朗讀、背誦

　　1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

　　春眠／不覺(jué)／曉，