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《奧林匹克精神》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《奧林匹克精神》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《奧林匹克精神》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值
2、通過(guò)“傾聽(tīng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“善于傾聽(tīng)”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對(duì)文本進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在傾聽(tīng)中抓主要信息
2、學(xué)生演講活動(dòng)的參與，并對(duì)其演講實(shí)踐進(jìn)行有針對(duì)性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢(mèng)想千里行，相會(huì)在北京。來(lái)吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運(yùn)畫(huà)面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽(tīng)出什么？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
是的，聽(tīng)出夢(mèng)想，聽(tīng)出呼喚，聽(tīng)出感動(dòng)，聽(tīng)出溫馨，其實(shí)都是聽(tīng)出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)瑞士的洛桑金色演講廳，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
演講要應(yīng)該用心去聽(tīng)，在傾聽(tīng)中迅速捕捉有效信息，在傾聽(tīng)中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學(xué)對(duì)照ppt上顯示的問(wèn)題，傾聽(tīng)并作答。
作答題目：
第1—2段，①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？
學(xué)生回答。基于初聽(tīng)，再加上聽(tīng)不得法，往往要點(diǎn)難以明確。聽(tīng)不是隨意的聽(tīng)，傾聽(tīng)要用心。教師遂明確傾聽(tīng)要求以強(qiáng)化提升：靜心傾聽(tīng)，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽(tīng)這兩段，明確作答。
問(wèn)題③：在開(kāi)頭兩段的演講中，為了闡明觀(guān)點(diǎn)，加深印象，顧拜旦先生用了一個(gè)怎樣的短語(yǔ)來(lái)詮釋奧林匹克精神？
�。ㄒ粋�(gè)嶄新的重要角色）
三、整體把握
“一個(gè)嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的。競(jìng)技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個(gè)角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽(tīng)三位同學(xué)誦讀課文的3—5段落，再次檢驗(yàn)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。
通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青年大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性
學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時(shí)要求進(jìn)入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。
你能從自己的記憶庫(kù)中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫(huà)面嗎？要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽(tīng)記錄。
結(jié)合ppt，再現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會(huì)上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，為后面的演講實(shí)踐做情感體驗(yàn)輔助。
教師小結(jié)：促進(jìn)和平，促進(jìn)公平，促進(jìn)教育，1200多篇著作和演說(shuō)所堆砌起來(lái)的顧拜旦，不單是一個(gè)四肢發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)健將，更是一個(gè)思想家，不過(guò)是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場(chǎng)；更是一個(gè)行動(dòng)家，不過(guò)把他為人類(lèi)福祉而努力的支點(diǎn)安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱(chēng)號(hào)，他當(dāng)之無(wú)愧。
四、體驗(yàn)演講
顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競(jìng)技場(chǎng)上閃耀著光芒，它也照亮著人類(lèi)世界生活的各個(gè)角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚(yáng)美好傳播陽(yáng)光，讓我們都走進(jìn)這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽(tīng)注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的`演講還要注意什么？
執(zhí)著、自信——演講者的精神境界與自我狀態(tài)
站姿、目光、手勢(shì)——重視體態(tài)語(yǔ)言
演講就是得體地運(yùn)用聲音（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢(shì)——古羅馬雄辯家西塞羅
同學(xué)們?cè)俅尉毩?xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強(qiáng)演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們?cè)O(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動(dòng)，再次嘗試體驗(yàn)演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩(shī)歌般的語(yǔ)言藝術(shù)。學(xué)生在演講時(shí)要講出必要的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，排比句式“為陽(yáng)光所……為音樂(lè)所……為帶……”語(yǔ)氣可以逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢(shì)。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問(wèn)語(yǔ)氣，要表現(xiàn)出激動(dòng)的前景令人憧憬，令人向往。
五、結(jié)束
演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時(shí)空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂(lè)情境，北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。
集體演講最后一段，將課堂活動(dòng)效果推向高潮。
六、作業(yè)
奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。在新世紀(jì)來(lái)臨的時(shí)候，或許對(duì)體育來(lái)講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)�！薄叭敝姓�(qǐng)擇其一寫(xiě)一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。
《奧林匹克精神》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文的思路，理解文章中關(guān)于奧林匹克精神的含義。
2.了解奧運(yùn)會(huì)，了解北京奧運(yùn)會(huì)，用奧林匹克精神來(lái)激發(fā)自己學(xué)習(xí)、生活的激情。
3.用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。
4.熟悉演講稿的寫(xiě)作體例，能夠用較具文采的文筆寫(xiě)作規(guī)范的演講稿。
5.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)體育熱情。
● 重點(diǎn)、難點(diǎn)
作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)文本理解現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人對(duì)奧林匹克精神的內(nèi)涵定義是非常重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)在于深刻理解奧林匹克精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講，學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿。
● 設(shè)計(jì)思想
本專(zhuān)題主要學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)。通過(guò)朗讀、演講、提問(wèn)、答辯、聆聽(tīng)、記錄、觀(guān)看、采訪(fǎng)等活動(dòng)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)語(yǔ)言的重要，體會(huì)語(yǔ)言的魅力�！秺W林匹克精神》這篇文章的教學(xué)擬通過(guò)朗讀和傾聽(tīng)，體驗(yàn)該篇演說(shuō)詞的文采、激情和思想。擔(dān)任朗讀任務(wù)的學(xué)生要以熱烈、贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀，語(yǔ)速不宜太快。擔(dān)任傾聽(tīng)任務(wù)的同學(xué)看著“活動(dòng)體驗(yàn)”第2題的表格，邊傾聽(tīng)、邊記錄。對(duì)朗讀和傾聽(tīng)的質(zhì)量要設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)檢查和評(píng)價(jià)，真正把朗讀和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
教學(xué)方法：以創(chuàng)設(shè)情境為主，組織模擬演講活動(dòng)。通過(guò)朗讀和傾聽(tīng)，體驗(yàn)該篇演說(shuō)詞的文采、激情和思想。
課前要求：學(xué)生收集作者、時(shí)代背景相關(guān)的材料，熟讀全文。
課時(shí)安排：2課時(shí)
● 教學(xué)資源
1.資料輯錄。
顧拜旦于1863年1月1日出生在一個(gè)法國(guó)貴族家庭，享有男爵爵位。他的貴族家庭希望他進(jìn)入軍界、外交界或政界，但他具有的反對(duì)因循守舊的性格，立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯(lián)系在一起” .
他的功績(jī)?cè)谟谑紫劝迅?jìng)技運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校體育課程，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)剛毅、果斷。
《奧林匹克精神》練習(xí)題
1.給下列加點(diǎn)字注音。
闡述( ) 崩潰( ) 絢麗( ) 慷慨( )
拙劣( ) 砥礪( ) 箴言( ) 角色( )
2.根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
A. (chóng)尚 鬼 (suì) B. (yíng)繞 (yíng)光屏 墳 (yíng)
C.嚴(yán) (lì) (lì)在目 D.嚴(yán) (jùn) (jùn)工 (jùn)秀
E.慷 (kai)大 (gai) F. (téng)寫(xiě) 聲 (yù)
3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A.縹緲 各抒己見(jiàn) 艱苦卓絕 輻員廣闊
B.布署 拙劣膚淺 含苞欲放 不屈不撓
C.慷慨 朝氣蓬勃 獨(dú)樹(shù)一幟 浩如煙海
D.淵源 專(zhuān)心至志 相輔相成 截然不同
4.下列句子中應(yīng)填的'詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
(1)這次慶祝儀式是在極為祥和和歡樂(lè)的 中舉行的。
(2)奧林匹克精神 為青年所崇尚。
(3)在過(guò)去幾千年里，正是這一迷人的 使世界凝聚在一起。
A.氣氛 逐漸 幻想
B.氛圍 逐步 夢(mèng)想
C.氛圍 逐步 幻想
D.氣氛 逐漸 夢(mèng)想
《奧林匹克精神》檢測(cè)練習(xí)
1.(2017?六合高一期末)依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
�、倮^自貿(mào)區(qū)等重大政策決策之后，又一大調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長(zhǎng)、促發(fā)展的良方——《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃》的推出已是________。
②連日來(lái)，兩個(gè)跳舞團(tuán)體卻因場(chǎng)地問(wèn)題屢屢發(fā)生糾紛，________，派出所和公園管理處多次介入調(diào)解，可雙方仍未能達(dá)成一致。
�、鄞彘L(zhǎng)頒獎(jiǎng)：“第一名，箭王�！标懸銓�(duì)答：“我最賤�！贝彘L(zhǎng)要“箭王”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，陸毅對(duì)答：“人至賤則________。”
A.箭在弦上 箭無(wú)虛發(fā) 劍拔弩張
B.箭無(wú)虛發(fā) 劍拔弩張 箭在弦上
C.劍拔弩張 箭在弦上 箭無(wú)虛發(fā)
D.箭在弦上 劍拔弩張 箭無(wú)虛發(fā)
解析：箭在弦上：即“箭在弦上，不能不發(fā)”。比喻為形勢(shì)所迫，不得不采取某種行動(dòng)。劍拔弩張：比喻形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。箭無(wú)虛發(fā)：箭射得準(zhǔn)，每發(fā)必中。形容箭術(shù)高明。
答案：D
2.(2017?南京高一期末)下面文句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①過(guò)去80年，物理學(xué)家一直未找到馬約拉納費(fèi)米子存在的證據(jù)。
�、诨玖Ｗ臃譃橘M(fèi)米子和玻色子，都有反粒子。
�、鄣匀唤缰锌赡艽嬖谝环N反粒子就是自身的馬約拉納費(fèi)米子。
④中國(guó)科學(xué)家率先觀(guān)測(cè)到了在拓?fù)涑瑢?dǎo)體渦旋中存在馬約拉納費(fèi)米子的重要證據(jù)。
�、葙M(fèi)米子和它的反粒子“脾氣”完全相反，無(wú)法同時(shí)出現(xiàn)。
�、捱@個(gè)發(fā)現(xiàn)或?qū)⑹谷祟?lèi)進(jìn)入拓?fù)淞孔佑?jì)算的時(shí)代。
《奧林匹克精神》教案3
體育作為一種跨文化的交流手段，對(duì)于各國(guó)各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國(guó)人民和全世界的華人都感到無(wú)比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我國(guó)人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂(lè)曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)文化，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)體育、音樂(lè)、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn)、歌唱奧運(yùn)、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn)；師生共同分享奧運(yùn)給人類(lèi)帶來(lái)的喜悅。掌握音樂(lè)作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的奧運(yùn)之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究，積極思考，匯集知識(shí)積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識(shí)，以及全世界人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會(huì)樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》和漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動(dòng)。
3、讓學(xué)生唱會(huì)歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中進(jìn)場(chǎng)。
(一)競(jìng)猜游戲：大聲說(shuō)出奧運(yùn)冠軍的姓名。
在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：
(引導(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員圖片，同時(shí)配上背景音樂(lè)《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。)
畫(huà)面最后定格在劉翔奪冠的剎那 。
(二)超級(jí)模仿：
師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們?cè)俅位仡檮⑾鑺Z冠的精彩視頻，感受一下解說(shuō)員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。
學(xué)生自由練習(xí)并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿。
(三)感受奧運(yùn)
2001年7月13日北京時(shí)間22：00，萬(wàn)眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于在莫斯科國(guó)際奧委會(huì)第112次全會(huì)中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字：BEIJING! 中國(guó)北京憑借其過(guò)人的優(yōu)勢(shì)，完美的陳述報(bào)告，在五個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。中國(guó)人民將記住這一時(shí)刻！奧林匹克將記住這一時(shí)刻！ 讓我們?cè)俅尾毮烤哂袝r(shí)代性意義的畫(huà)面。 (播放申奧成功的錄像及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面。)
情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼�，激�?dòng)不已！
(四)、歌唱奧運(yùn)
師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京�！氨本┭�(qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！
1、教師范唱第一段
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲的情緒并找出贊美祖國(guó)的句子？
2、學(xué)唱歌曲
①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國(guó)的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點(diǎn)。
�、邳c(diǎn)擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來(lái)，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣？
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行練唱， 根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
(五)體驗(yàn)奧運(yùn)
3、(播放背景音樂(lè)《奧林匹克號(hào)角》)，教師給冠軍舉行頒獎(jiǎng)儀式，為他們戴上獎(jiǎng)牌。師：如果你帶的就是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎(jiǎng)的過(guò)程中大家有沒(méi)有注意到背景音樂(lè)？
師介紹：這是1984年在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲�！秺W林匹克號(hào)角》
問(wèn)：你聽(tīng)了有什么感受？
學(xué)生回答問(wèn)題，師進(jìn)行小結(jié)：它鼓舞著人們?cè)趭W林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。
5、一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間，請(qǐng)學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的'視頻配上合適的音樂(lè)。(先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià))
(七)、課堂小結(jié)：
奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。主要表現(xiàn)在：
一、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情。課的一開(kāi)始就用競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，并停留在對(duì)劉翔奪冠的視頻的回顧上，運(yùn)用模仿央視解說(shuō)員的游戲進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和愛(ài)國(guó)激情。在為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運(yùn)頒獎(jiǎng)的形式為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者頒獎(jiǎng)，再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時(shí)，我播放了我國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上精彩的文藝表演；在導(dǎo)入部分，我又通過(guò)圖片展示奧運(yùn)冠軍，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面；在表?yè)P(yáng)部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)被畫(huà)面調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使之達(dá)到了身臨其境，豪情萬(wàn)丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用背景音樂(lè)來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂(lè)背景，營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂(lè)，這樣一來(lái)既調(diào)動(dòng)了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們充分發(fā)揮自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，并用授予獎(jiǎng)牌的形式將學(xué)生成功的快樂(lè)最大化。對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情、我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)、如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽(tīng)等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計(jì)，特別是他們的知識(shí)水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對(duì)性，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著的效果。這一點(diǎn)我沒(méi)能把握好，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得教學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。
《奧林匹克精神》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。
2、通過(guò)對(duì)奧林匹克精神的詮釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、珍惜友誼和公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)感受本文演講詞的獨(dú)特之處，學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)作，并進(jìn)行演講實(shí)踐
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)作，并進(jìn)行演講實(shí)踐
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
了解演講詞的寫(xiě)作要求和格式，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題。為2008北京奧運(yùn)寫(xiě)200字左右演講詞。
學(xué)習(xí)演講的一些要求。
二、視頻演講，導(dǎo)入本課
播放奧運(yùn)宣傳片的精彩畫(huà)面。（視頻）
設(shè)計(jì)意圖：采用情境創(chuàng)設(shè)法，使導(dǎo)入更具直觀(guān)性，達(dá)到凝神、起興、點(diǎn)題的目的。
活動(dòng)體驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)配合視頻演講。
三、牛刀小試，規(guī)范認(rèn)識(shí)
針對(duì)兩位同學(xué)的演講，發(fā)表指正意見(jiàn)。
明確演講稿的格式，進(jìn)一步對(duì)演講的技巧作指導(dǎo)說(shuō)明。
格式：標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文，正文包括開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)。
特征：針對(duì)性，鼓動(dòng)性，有聲性。
演講就是得體地運(yùn)用聲音、表情和手勢(shì)。體會(huì)呼告、反問(wèn)語(yǔ)氣對(duì)增強(qiáng)感染力的作用。
四、感知經(jīng)典，梳理文本
設(shè)計(jì)意圖：
1、體驗(yàn)經(jīng)典的演說(shuō)詞，讓學(xué)生傾聽(tīng)那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫(xiě)作。對(duì)文本作整體感知。
2、合作、探究能力的挖掘，對(duì)演講技巧作更深入的領(lǐng)會(huì)。不求全責(zé)備，關(guān)鍵是能有憑有據(jù)。
活動(dòng)體驗(yàn)：推選四位同學(xué)，分別以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀有關(guān)段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演講目的就是說(shuō)服聽(tīng)眾。本文是如何增強(qiáng)說(shuō)服力的，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
提示：可結(jié)合演講詞中的關(guān)鍵詞、句子、畫(huà)面感、情感（討論）
預(yù)設(shè)：
1、顧拜旦對(duì)弘揚(yáng)奧林匹克精神的背景、目前任務(wù)有相當(dāng)深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡(jiǎn)意賅的加以表述；
2、他對(duì)奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨(dú)到深刻的見(jiàn)解，所以能夠用形象化的優(yōu)美的語(yǔ)言加以詳細(xì)闡述�！爱�(dāng)這種悅樂(lè)為陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，為帶圓柱行門(mén)廊的體育館所珍藏時(shí)，該是何等情景呢？”“我覺(jué)得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的.黎明是暴風(fēng)雨過(guò)后的那種黎明”“待到日近中天時(shí)，陽(yáng)光會(huì)普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語(yǔ)句，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。
3、人稱(chēng)，我，我們，你們，面對(duì)面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真誠(chéng)的語(yǔ)氣，紳士的風(fēng)度，對(duì)奧林匹克的熱情。
6、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)、和肢體語(yǔ)言。
7、獨(dú)特的奧運(yùn)情結(jié)，樂(lè)觀(guān)的展望。
8、更重要的是演講的話(huà)題——奧林匹克精神——牽動(dòng)著聽(tīng)眾的心。
（此點(diǎn)如學(xué)生答不能注意到，將以補(bǔ)充的形式出現(xiàn)）
五、突破重、難點(diǎn)
《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)。是“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)精神的展望，是一篇旨在表達(dá)見(jiàn)解的演講。
文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。
提示：
1、如果只有少數(shù)人關(guān)心它的話(huà)，我們的事業(yè)將一事無(wú)成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。
2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會(huì)和平，不能更加均衡地為人類(lèi)分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)利，甚至也不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)……但是，奧林匹克精神將依然為人類(lèi)所需要。
預(yù)設(shè)：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神使人養(yǎng)成鎮(zhèn)靜和自信的品德，包括并超越了競(jìng)技精神，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一種新的教育方式，是屬于大眾的。
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