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《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。
《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)特殊的閱讀體驗(yàn)切實(shí)了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方法。
2、積極參與觀察、體驗(yàn)和交流活動(dòng)，能清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、眼罩、圖書(shū)《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》和背袋人手一套。
2、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，引起幼兒閱讀興趣。
1、出示繪本封面，介紹書(shū)名。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了書(shū)名，你有什么感覺(jué)奇怪的地方？書(shū)里會(huì)是什么樣子的呢？
二、組織幼兒進(jìn)行特殊的“閱讀”，了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的方法。
（一）組織幼兒自由“閱讀”圖書(shū)。
1、講解閱讀的方法與要求
2、幼兒自由操作閱讀
�。ǘ┙M織談話和集體閱讀，幫助幼兒了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的方法。
1、組織談話，給幼兒自由表述觸摸閱讀后的感受和發(fā)現(xiàn)。
2、組織集體閱讀，揭曉盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方法。
�。�1）出示幼兒觸摸的四個(gè)頁(yè)面圖片。
�。�2）提問(wèn)：這些小點(diǎn)點(diǎn)是什么？這是一本關(guān)于顏色的書(shū)，你們覺(jué)得羽毛、樹(shù)葉和風(fēng)箏可能代表了什么顏色？
�。�3）集體閱讀繪本，呈現(xiàn)盲人朋友認(rèn)識(shí)顏色的獨(dú)特方法。
小結(jié)：是呀，托馬斯雖然是盲人，但是他喜歡所有的.顏色，因?yàn)樗梢試L到顏色、摸到顏色、聽(tīng)到顏色，還可以聞到顏色。
�。�4）幼兒再次自由閱讀圖書(shū)
小結(jié)：雖然托馬斯看不到，但是堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)膩又熱愛(ài)生活的他用自己的方式去感受世界，理解顏色，盲人的世界也可以是五彩繽紛的。
三、通過(guò)感受體驗(yàn)與課件呈現(xiàn)，和幼兒一同關(guān)注盲人的生活、設(shè)施與成就，引導(dǎo)幼兒用有愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)盲人。
�。ㄒ唬┎僮鞲惺�，體驗(yàn)盲人的不便。
1、組織幼兒分組為圖書(shū)重新套上書(shū)封（戴眼罩和不戴眼罩）。
2、提問(wèn)：那一組速度快？那一組套的更好？為什么？
3、小結(jié)：是呀，眼睛看不見(jiàn)，很多事情做起來(lái)就更困難了。
�。ǘ┙Y(jié)合課件，了解生活中的用來(lái)幫助盲人朋友們的設(shè)施設(shè)備
1、提問(wèn)：盲人做很多事情都不方便，那我們?cè)撛趺崔k？
2、播放課件，依次介紹盲道等幫助盲人的設(shè)施設(shè)備。
�。ㄈ┙榻B了不起的盲人書(shū)畫(huà)家，體會(huì)盲人的五彩世界
1、介紹盲人書(shū)畫(huà)家沈冰山。
2、欣賞畫(huà)作。
3、小結(jié)：盲人朋友們通過(guò)自己的努力，不但能感受還能用自己的方法表現(xiàn)我們五彩的世界，真好！
活動(dòng)延伸：
自由深入閱讀《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》
《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解繪本，了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式。
2、能積極參與觀察、體驗(yàn)和交流活動(dòng)，比較清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、盲人生活PPT、眼罩（與幼兒人數(shù)相等）、盲文卡（2人一張）、畫(huà)板（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹盲人朋友——托馬斯
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，托馬斯，他是一位盲人朋友。盲人是什么樣的？
2、你覺(jué)得盲人的世界是什么顏色的？
3、現(xiàn)在就請(qǐng)你把眼罩拉下來(lái)遮住眼睛，感受一下盲人的世界是什么顏色的。
4、可是托馬斯說(shuō)盲人的世界也可以有很多顏色，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。
二、理解繪本，了解盲人認(rèn)識(shí)顏色的方法
1、師：這是《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》。（教師邊演示課件邊講故事）
2、提問(wèn)：
�、倌憧吹搅四男┊�(huà)面，它可能代表的是什么顏色？（根據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）
�、谕旭R斯說(shuō)黃色有時(shí)像小雞的羽毛，軟軟的，他是怎么感覺(jué)到的？（摸到的）
�、弁旭R斯想用草莓代表什么顏色？有時(shí)還像西瓜，甜甜的，托馬斯是用什么辦法認(rèn)識(shí)紅色的？（嘗到的）
④落葉是什么顏色的？這幅畫(huà)面是托馬斯介紹他認(rèn)識(shí)棕色的方法，他是怎么認(rèn)識(shí)的？
⑤托馬斯覺(jué)得綠色吃起來(lái)就像檸檬冰激凌的味道，除了嘗，他還用了什么辦法來(lái)認(rèn)識(shí)綠色？（聞）他覺(jué)得綠色聞起來(lái)像什么？
�、尥旭R斯說(shuō)他喜歡所有的顏色，為什么？
3、小結(jié)：托馬斯雖然眼睛看不見(jiàn)，不過(guò)他會(huì)用手摸，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺(jué)、認(rèn)識(shí)世界。
三、感受體驗(yàn)，關(guān)注盲人生活
（一）觸摸盲文
1、師：今天我們就來(lái)試試盲人朋友用手摸的本領(lǐng)。先請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這幅圖上你看到了什么？（小點(diǎn)點(diǎn)）（課件出示盲文圖片）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你戴好眼罩，然后用手摸一摸小卡片上的點(diǎn)點(diǎn)，感覺(jué)怎么樣？（粗糙、凹凸不平、有花紋）
3、師：知道這些小點(diǎn)點(diǎn)有什么用嗎？
4、小結(jié)：這些點(diǎn)點(diǎn)可以組合成不同的文字，幫助盲人看書(shū)。
�。ǘ⿲�(duì)比作畫(huà)
1、師：盲人朋友除了會(huì)學(xué)習(xí)盲文，還有很多其他的本領(lǐng)。（欣賞課件：盲人生活）
2、師：你們覺(jué)得盲人了不起嗎？雖然他們的眼睛看不到，但他們還會(huì)畫(huà)畫(huà)、彈琴。你們能在看不見(jiàn)的情況下畫(huà)畫(huà)嗎？
3、蒙眼作畫(huà)
要求：①輕輕地拿出你椅子下面的畫(huà)板放在膝蓋上，在紙的上半部分畫(huà)個(gè)太陽(yáng)；
�、诎蜒壅謴念^上輕輕地拉下來(lái)遮住眼睛，直到看不見(jiàn)；
�、勰闷鸸P在紙的.下半部分再畫(huà)個(gè)太陽(yáng)。
4、體驗(yàn)交流：你覺(jué)得兩次畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)一樣嗎？哪次畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單？
5、師：是呀，盲人的生活真是不容易。我們小朋友想不想來(lái)幫助盲人朋友？
四、延伸活動(dòng)，幼兒合作扮演盲人
1、師：如果請(qǐng)你來(lái)扶著盲人朋友走路，你會(huì)怎么做？誰(shuí)來(lái)試一試？
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友做盲人，另外一位小朋友做幫助盲人的人，然后一起慢慢走出門口，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)借助繪本《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》，引導(dǎo)幼兒了解盲人認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式。雖然幼兒平時(shí)與盲人的接觸不多，但通過(guò)本次活動(dòng)，可以看出幼兒對(duì)盲人生活的好奇以及敬佩之情，他們通過(guò)看、摸、猜等方法拉近了與盲人的距離，從而萌發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)盲人的情感。整個(gè)活動(dòng)充滿溫馨、關(guān)愛(ài)的氣氛，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性強(qiáng)，參與的機(jī)會(huì)很多，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，感知書(shū)中 “顏色” 的獨(dú)特呈現(xiàn)方式，初步理解 “盲文” 與 “觸覺(jué)體驗(yàn)” 的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：能大膽參與觸摸游戲，用語(yǔ)言描述觸摸到的感受，提升感官表達(dá)與合作能力。
情感目標(biāo)：感受盲童認(rèn)知世界的方式，萌發(fā)對(duì)特殊群體的尊重與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)同理心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》繪本、提前制作的 “觸覺(jué)顏色卡”（如紅色對(duì)應(yīng)毛絨布、藍(lán)色對(duì)應(yīng)光滑塑料紙、黃色對(duì)應(yīng)凹凸紋理紙）、眼罩若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)觸摸不同材質(zhì)物品的經(jīng)驗(yàn)，初步了解 “盲眼” 的概念。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10 分鐘）
教師戴眼罩入場(chǎng)，故作困惑地說(shuō)：“哎呀，老師的眼睛突然看不見(jiàn)了，誰(shuí)能幫我說(shuō)說(shuō)周圍有什么顏色呀？” 引導(dǎo)幼兒描述環(huán)境顏色，隨后出示《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》：“有一本神奇的書(shū)，看不見(jiàn)也能‘讀’，我們一起看看它的秘密吧！”
繪本共讀，感官體驗(yàn)（15 分鐘）
翻開(kāi)繪本，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觸摸書(shū)中凸起的線條與紋理：“這本書(shū)沒(méi)有彩色圖畫(huà)，但是我們能用小手‘看見(jiàn)’顏色哦！摸一摸這片‘紅色’，是什么感覺(jué)？像不像我們平時(shí)摸過(guò)的`毛絨玩具？” 結(jié)合繪本內(nèi)容，講解盲童如何通過(guò)觸覺(jué)感知顏色，讓幼兒模仿盲童用手 “閱讀” 的動(dòng)作。
互動(dòng)游戲，深化認(rèn)知（15 分鐘）
開(kāi)展 “觸覺(jué)找顏色” 游戲：將幼兒分成小組，每組發(fā)放 “觸覺(jué)顏色卡”，幼兒戴眼罩后觸摸卡片，描述感受并匹配對(duì)應(yīng)的顏色名稱（如 “摸起來(lái)軟軟的，是紅色”）。游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“如果我們看不見(jiàn)，還能怎么認(rèn)識(shí)顏色？盲童小朋友用手‘看’世界，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他們呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “幫忙帶路”“輕聲說(shuō)話” 等關(guān)愛(ài)行為。
總結(jié)延伸，情感升華（10 分鐘）
教師總結(jié)：“《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》讓我們知道，認(rèn)識(shí)世界不只有眼睛這一種方式，也讓我們懂得要尊重和幫助像盲童這樣的小伙伴。” 延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起，用不同材質(zhì)的材料制作 “家庭觸覺(jué)顏色冊(cè)”，進(jìn)一步感受感官探索的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)反思
需關(guān)注觸摸材料的安全性，確保無(wú)尖銳邊角；對(duì)于觸覺(jué)敏感度較弱的幼兒，可通過(guò)反復(fù)觸摸與語(yǔ)言引導(dǎo)，幫助其建立 “觸感 — 顏色” 的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度。
《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)故事、聯(lián)想表達(dá)，理解繪本中 “顏色與情感” 的關(guān)聯(lián)，如 “藍(lán)色像雨滴的聲音，帶著一點(diǎn)憂傷”。
能力目標(biāo)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用聲音、動(dòng)作模仿不同顏色的 “感覺(jué)”，提升想象力與表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)繪本中盲童小女孩對(duì)顏色的熱愛(ài)，萌發(fā)珍惜自身感官、熱愛(ài)生活的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》音頻（教師提前錄制，加入雨聲、鳥(niǎo)鳴等音效）、彩色紗巾（紅、黃、藍(lán)、綠）、“顏色情感卡片”（如紅色對(duì)應(yīng) “開(kāi)心”、藍(lán)色對(duì)應(yīng) “安靜”）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)用聲音或動(dòng)作表達(dá)情緒的經(jīng)驗(yàn)，如用 “哈哈笑” 表達(dá)開(kāi)心。
三、活動(dòng)過(guò)程
音頻導(dǎo)入，引發(fā)聯(lián)想（10 分鐘）
播放繪本音頻片段（如描述 “黃色” 的部分：“黃色是陽(yáng)光灑在皮膚上的溫暖，像媽媽抱我的時(shí)候，軟軟的、暖暖的'”），提問(wèn)幼兒：“聽(tīng)了這段聲音，你們想到了什么？黃色還像生活中的什么東西？” 引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，如 “黃色像香蕉”“黃色像向日葵”。
繪本精讀，情感聯(lián)結(jié)（15 分鐘）
教師結(jié)合彩色紗巾講述繪本：“小女孩雖然看不見(jiàn)，但她能‘聽(tīng)見(jiàn)’顏色、‘摸到’顏色。你們看，這條藍(lán)色的紗巾，像不像繪本里說(shuō)的‘雨滴落在傘上的聲音’？我們一起學(xué)雨滴的聲音吧！” 帶領(lǐng)幼兒用 “滴答滴答” 的聲音模仿藍(lán)色，用 “哈哈哈哈” 的聲音模仿紅色，用 “沙沙沙沙” 的聲音模仿綠色，建立 “顏色 — 聲音 — 情感” 的聯(lián)結(jié)。
小組討論，創(chuàng)意表達(dá)（15 分鐘）
發(fā)放 “顏色情感卡片”，幼兒分組討論：“如果你是盲童小朋友，你會(huì)怎么向別人介紹你喜歡的顏色？可以用聲音、動(dòng)作，也可以說(shuō)一個(gè)小故事�！� 每組推選代表展示，如一組幼兒用 “蹦蹦跳跳” 的動(dòng)作和 “嘻嘻嘻” 的聲音，表達(dá)對(duì) “粉色” 的喜愛(ài)，說(shuō) “粉色像小兔子，軟軟的、甜甜的”。
總結(jié)延伸，情感內(nèi)化（10 分鐘）
教師總結(jié)：“小女孩雖然看不見(jiàn)顏色，但她用滿滿的愛(ài)感受顏色，我們有明亮的眼睛，更要好好觀察生活中的美好！” 延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起 “尋找家里的顏色故事”，如 “媽媽的紅色圍巾，每次戴都像給我一個(gè)溫暖的擁抱”，并畫(huà)下來(lái)明天分享。
四、活動(dòng)反思
需注意控制音頻時(shí)長(zhǎng)，避免幼兒注意力分散；對(duì)于表達(dá)能力較弱的幼兒，可通過(guò)示范動(dòng)作（如用 “抱一抱” 的動(dòng)作表達(dá)溫暖），幫助其打開(kāi)思路，鼓勵(lì)大膽表達(dá)。
《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》大班社會(huì)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，了解 “盲文” 的基本形態(tài)（凸起的圓點(diǎn)），知道盲童通過(guò)觸摸盲文獲取信息。
能力目標(biāo)：能合作制作 “觸覺(jué)顏色卡片”，并為卡片標(biāo)注簡(jiǎn)單盲文（如用圓點(diǎn)貼紙貼出 “紅” 對(duì)應(yīng)的盲文符號(hào)），提升動(dòng)手能力與合作能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)為 “盲童小朋友” 制作禮物，深化對(duì)特殊群體的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》繪本、硬卡紙、不同材質(zhì)的裝飾材料（毛絨布、亮片、凹凸貼紙）、圓點(diǎn)貼紙（模擬盲文）、記號(hào)筆、“盲文簡(jiǎn)易對(duì)照表”（如 “紅” 對(duì)應(yīng)兩個(gè)圓點(diǎn)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)小組合作制作手工的經(jīng)驗(yàn)，如一起制作賀卡。
三、活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)思考（10 分鐘）
出示繪本中盲文的頁(yè)面，提問(wèn)幼兒：“這些凸起的小圓點(diǎn)是什么呀？盲童小朋友怎么知道這是‘紅色’呢？” 講解盲文的作用，引導(dǎo)幼兒思考：“我們可以為盲童小朋友做什么，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)顏色呢？”
示范制作，明確要求（15 分鐘）
教師示范制作 “觸覺(jué)顏色卡片”：“先在硬卡紙上貼上紅色的毛絨布，代表‘紅色’；再用圓點(diǎn)貼紙，按照‘盲文簡(jiǎn)易對(duì)照表’，貼出‘紅’的盲文符號(hào)。這樣盲童小朋友摸到毛絨布，就知道是紅色，摸到圓點(diǎn)，就知道這是‘紅’字啦！” 強(qiáng)調(diào)小組合作的'要求，如 “一人貼材質(zhì)，一人貼盲文，一人檢查”。
分組制作，教師指導(dǎo)（15 分鐘）
幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)：“藍(lán)色可以用什么材質(zhì)呀？”“盲文符號(hào)要貼得整齊一點(diǎn)，這樣摸起來(lái)更清楚哦！” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，如在 “綠色” 卡片上貼樹(shù)葉形狀的凹凸貼紙，說(shuō) “這樣盲童小朋友還能摸到樹(shù)葉的樣子，知道綠色是樹(shù)葉的顏色”。
分享贈(zèng)送，情感升華（10 分鐘）
每組展示制作好的卡片，教師說(shuō)：“我們把這些卡片送給盲童小朋友，他們一定會(huì)很開(kāi)心！通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了制作觸覺(jué)卡片，更知道要關(guān)心和幫助需要幫助的人。以后在生活中看到需要幫忙的人，我們也要主動(dòng)伸出小手哦！” 延伸活動(dòng)：將卡片捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校，或在班級(jí) “愛(ài)心角” 展示，持續(xù)傳遞關(guān)愛(ài)。
四、活動(dòng)反思
需提前熟悉盲文符號(hào)的正確形態(tài)，確保教學(xué)準(zhǔn)確性；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的幼兒，可提供預(yù)裁剪好的材質(zhì)，降低操作難度，讓每個(gè)幼兒都能參與其中，感受幫助他人的快樂(lè)。
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