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樂理教學(xué)教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的樂理教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
樂理教學(xué)教案 1
課題：
音及音高
課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過講授，使學(xué)生們更加詳細(xì)地了解音的產(chǎn)生、音的性質(zhì)、樂音與噪音、樂音體系、音名與唱名等音樂理基論基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1.音的產(chǎn)生
2.音的性質(zhì)
3.樂音與噪音
4.樂音體系
5.音名與唱
名教學(xué)重點(diǎn)：
1.音的性質(zhì)
2.樂音體系
教學(xué)難點(diǎn):
1.樂音體系
2.音名與唱名教學(xué)過程：
一．音的產(chǎn)生：音是由于物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的。發(fā)音體在外力作用下，沿直線或曲線經(jīng)過平衡位置所做的往復(fù)運(yùn)動(dòng)叫做振動(dòng)。物體的震動(dòng)產(chǎn)生音波，振動(dòng)后通過媒介質(zhì)（氣體、固體、液體）以波的形式傳播，音波通過空氣作用于我們的聽覺器官并傳送至我們的大腦，引起聲音的感覺。
音的產(chǎn)生過程：振動(dòng)媒介質(zhì)傳播聲波聽覺器官大腦聲音
二．樂音與噪音
音被分為樂音與噪音兩大類。樂音：發(fā)音體有規(guī)則的振動(dòng)發(fā)出的音叫做樂音。（和諧、悅耳）噪音：發(fā)音體無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的音叫做噪音。（刺耳；例如：鑼、鼓）
三、音的性質(zhì)
音有四種性質(zhì)，即（高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色）即音高、音值、音量和音色。
1.音高：音的高低是由于物體在一定的`時(shí)間內(nèi)的震動(dòng)次數(shù)及頻率而決定的。頻率高，音就高；頻率低，音就低。
2.音量：即強(qiáng)弱。音量是由物體震動(dòng)幅度的大小所決定的。振幅大，音就強(qiáng)；振幅小，音就弱。
3.音值：即音的長(zhǎng)短。是由音的延續(xù)時(shí)決定的。持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)就長(zhǎng)，反之則短。
4.音色：又稱音品或音質(zhì)。由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀、及泛音的多少等不同。
總之音的四種性質(zhì)在音樂表現(xiàn)中都是非常重要的，但音的高低和長(zhǎng)短更重要。四．樂音體系
1.樂音體系
在音樂中所使用的、有固定音高的音的總和，叫樂音體系。
2.將音級(jí)按照高低關(guān)系依上行或下行次序排列起來，叫音列。音列可以是樂音體系中所有音級(jí)的總音列，也可以是從任意一音到另一音之間所有音級(jí)的排列。
3.音級(jí)樂音體系中的各音叫音級(jí)。音級(jí)有基本音級(jí)和變化音級(jí)兩種。（1）基本音級(jí)：樂音體系中經(jīng)常使用的七個(gè)具有獨(dú)立名稱的音級(jí)叫基本音級(jí)。
基本音級(jí)可以從三方面特征來認(rèn)識(shí)：
《1》可以獨(dú)立使用音名。
《2》在五線譜記譜法中有獨(dú)立使用的記譜位置（線或間）。
《3》在鍵盤樂器上使用白鍵。
�。�1）變化音級(jí)：升高或降低基本音級(jí)而得來的音，叫做變化音級(jí)。（鍵盤上黑鍵都是變化音級(jí)），變化音級(jí)都是由基本音級(jí)變化得來的。將基本音級(jí)升高半音用“升”或“”來標(biāo)明；降低半音用“降”或“”來標(biāo)明；升高全音用“重升”或“ ”來標(biāo)明；降低全音用重降或“”來標(biāo)明。
五．音名與唱名
1.音名：用來代表樂音體系中特定音級(jí)的字母叫做音名。（對(duì)固定音高的音所定的名稱）。拉丁字母C D E F G A B 2.唱名：唱譜所用的語音音節(jié)叫做唱名。（樂音在歌唱中用的名稱）do re mi fa sol la si音名所代表的音級(jí)是固定不變的，唱名有固定使用和流動(dòng)使用兩種情況（固定唱名法首調(diào)唱名法）
《1》首調(diào)唱名法：是指唱名與一定的調(diào)式音級(jí)相對(duì)應(yīng)，使用中根據(jù)調(diào)式關(guān)系來確定唱名，無論調(diào)高如何，大調(diào)式的主音唱do，小調(diào)式主音唱la。
樂理教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目的與任務(wù)
基本樂理是本校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課之一，授課對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生，授課年限為三年。樂理課是音樂入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論課，無論是音樂中的哪一門專業(yè)，都必須從基本樂理開始學(xué)習(xí)，該課程系統(tǒng)講授音樂最基本的知識(shí)和兒歌伴奏的方法，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、掌握和理解音樂所必須的知識(shí)和技能，為本專業(yè)其它音樂技能課——舞蹈、鍵盤、聲樂課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育所必需的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2、通過音樂教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)前音樂教育的重要意義，掌握設(shè)計(jì)組織學(xué)前教育活動(dòng)的基本方法。
三、課程教學(xué)的基本要求
1、樂理教學(xué)要求學(xué)生在五線譜，簡(jiǎn)譜記譜法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固音名、唱名、音階、調(diào)號(hào)、調(diào)式、音程、和弦等基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌伴奏。
2、視唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的音樂聽辯能力，五線譜的視唱與簡(jiǎn)譜的兒歌教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練識(shí)譜并歌唱。通過樂理與視唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的歌唱能力。
四、課程教學(xué)的主要內(nèi)容
第一章 音的高低
1、基本要求：
學(xué)習(xí)音的有關(guān)基本概念，掌握各種符號(hào)的書寫要求。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理：
音的產(chǎn)生與分類、音的物理屬性、音名及其分組、唱名及唱名法、半音、全音、變化音、五線譜記譜法、簡(jiǎn)譜記譜法。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
規(guī)范書寫各種符號(hào)，常用記號(hào)的記憶。
4、教學(xué)小結(jié)：
各種音的屬性、唱法和記譜法。
第二章 音的長(zhǎng)短
裝飾音與常用符號(hào)。
第五章 音程
1、教學(xué)基本要求
從不用角度理解兩音之間的音高關(guān)系。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
音程的名稱、自然音程。變化音程、音程的擴(kuò)大與縮小、音程的轉(zhuǎn)位、協(xié)和音程與不協(xié)和音程、怎樣識(shí)別音程。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
音程的識(shí)別與構(gòu)成。
4、教學(xué)小結(jié)
各種音程以及如何識(shí)別音程。
第六章
調(diào) 調(diào)式
1、教學(xué)基本要求
理解有關(guān)調(diào)、調(diào)式的表現(xiàn)特征與意義。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的.基本概念、理論、原理 調(diào)式、音階、大調(diào)音階與大調(diào)式、小調(diào)音階與小調(diào)式、調(diào)、調(diào)號(hào)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
調(diào)、調(diào)式、音階的。異同。
4、教學(xué)小結(jié)
調(diào)式、音階和調(diào)號(hào)。
第七章 三和弦
1、教學(xué)基本要求
理解三和弦的類別，掌握建立和弦的基本方法。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
三和弦、三和弦的常用四種類型，三和弦的性質(zhì)、三和弦的轉(zhuǎn)位、調(diào)式中的三和弦。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
如何快速準(zhǔn)確建立和弦和熟練準(zhǔn)確識(shí)別和彈奏各種常用三和弦。
4、教學(xué)小結(jié) 三和弦
第八章 少兒歌曲伴奏
1、教學(xué)基本要求：
掌握正三和弦與副三和弦，并掌握歌曲伴奏的正確連接
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
正三和弦、副三和弦、正三和弦的幾種常用連接、少兒歌曲伴奏的三種基本類型、怎樣選擇合適的伴奏類型、挑選各種少兒歌曲練習(xí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
如何快速準(zhǔn)確的選擇合適的歌曲伴奏。
4、教學(xué)小結(jié)
各種少兒歌曲伴奏
五、教材及參考書
1、《音樂》謝莉莉 高等教育出版社
六、主要教學(xué)方法與媒體要求
1、主要教學(xué)方法：以教師講授為主線，學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，音響感受為輔助，多媒體視聽為特色的全方位，立體化教學(xué)。
2、媒體要求：多媒體教學(xué)系統(tǒng)（錄音，DVD，實(shí)物投影儀，電腦等）
七、考核形式
1、平時(shí)考核：作業(yè)、章節(jié)測(cè)試
2、期中、期末考試：試卷考試與視唱考試。
樂理教學(xué)教案 3
請(qǐng)猜四個(gè)音樂記號(hào)
1、姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，排在隊(duì)伍最后邊，歌曲唱完它出場(chǎng)。
2、五線譜上一把號(hào)，使勁吹它它不叫，二線是它好朋友，四次握手笑。
3、四條豎線分兩邊，中間還有四個(gè)點(diǎn)，如在歌中見到它，請(qǐng)你再要唱一遍。
4、姐妹七個(gè)真稀奇，名字不叫多來瞇，生來愛唱英語歌，張口就是"CDE"。
謎底是：1. 終止線 2. 高音譜號(hào) 3. 反復(fù)記號(hào) 4. 音名
給啟蒙班樂理教學(xué)的兒歌識(shí)譜歌謠
一、五線譜，五條線，間隔著四個(gè)間； 第三間，高音"哆"(do)，下加一線中音"哆"(do)，一線"咪"(mi)，二線"嗦"(sol)，一二三間"法、拉、哆"(fa、la、do)。
二、五線譜，像樓梯 向上高，向下低
一二三線，357 一二三間，461
四線五線唱24（高音）第四間上唱個(gè)3（高音）
三、第一線小貓第二線小老鼠嗖
第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉
四、中央C上敲敲門dododo（哆哆哆）此條也可以念：下加一線敲敲門dododo
下加一間打招呼rerere（來來來）
第一線上小貓叫mimimi(咪)
第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)）
第二線上把話說solsolsol（說說說）
第二間里把手拉lalala（拉拉拉）
第三線呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）
第三間里歌兒多dododo（哆哆哆）
請(qǐng)伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。
1、什么是五線譜？
五線譜，有五線， 五線之內(nèi)有四間。
每條線，每個(gè)間， 都有一音住上面。
五線四間不夠用， 還可加間和加線。
2、怎樣寫高音譜號(hào)？
二線起頭向上彎， 彎到三線向下轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過二線到一線， 畫圓斜上伸出頭，回頭交叉第四線， 一直往下伸出頭，拐彎過來畫圓點(diǎn)。
3、全音符
全音符，空符頭， 沒有符干連著頭，沒有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，記住它要唱四拍。
4、二分音符和四分音符。
二分音符空符頭， 四分音符黑符頭。
只有符干沒有尾， 符干一直連著頭。
符干朝下寫在左， 符干朝上寫在右。
二分音符唱二拍， 四分音符唱一拍。
黑白符頭要分清， 黑一白二不能忘。
5、 八分音符
八分音符黑符頭， 還有符干連著頭。
一條尾巴長(zhǎng)有黑， 連著符干的右邊。
八分音符很特別， 記住它只唱半拍。
6、 十六分音符
十六分音符黑符頭， 還有符干連著頭。
兩條尾巴長(zhǎng)有黑， 連在符干的右邊。
十六分音符很奇特， 只唱四分之一拍。
7、 休止符
全休止符是小黑杠， 掛在四線下休息。
安安靜靜不出聲， 要停四拍別著急。
二分休止也是小黑杠， 躺在三線上休息。
靜靜躺著不出聲， 休息兩拍記心里。
四分休止符象反"3"， 休息一拍要記清。
八分休止符象正"7"， 休息半拍別著急。
十六分休止象雙"7"， 休息半拍的一半別忘記。
8、 拍號(hào)
節(jié)拍的記號(hào)叫拍號(hào)， 它在樂曲前面擺，摸樣長(zhǎng)得象分?jǐn)?shù)， 音樂無它亂起來。
四四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有四拍。
強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱， 這就叫做四四拍。
三四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有三拍，強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱， 這就叫作三四拍。
二四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有二拍，強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律， 這就叫作二四拍。
附點(diǎn)音符
小小附點(diǎn)圓又圓， 它的作用不簡(jiǎn)單，音符后面加上它， 時(shí)值馬上加一半。
附點(diǎn)全音符唱六拍， 附點(diǎn)二分音符唱三拍，附點(diǎn)四分音符唱一拍半，附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。
擊拍歌
我用手來輕輕拍， 音的長(zhǎng)短就明白。
手往下拍是半拍， 手掌拿起又半拍。
一上一下共一拍， 經(jīng)常練習(xí)就明白。
�。ò锤鞣N節(jié)奏型練習(xí)打拍）
C大調(diào)音階在五線譜高音譜號(hào)上的音位。
五線譜有五線， 五線中間有四間。
五條線四個(gè)間， 都有一音住上面。
一二三線咪梭西， 一二三間發(fā)拉哆。
下加一間來來來， 下加一線哆哆哆。
全音和半音
兩音之間有距離， 最小距離叫半音。
兩個(gè)半音加起來， 它的名字叫全音。
半音全音有區(qū)別， 鍵盤上面能看清。
哆來咪發(fā)梭拉西， 七個(gè)白加五個(gè)黑。
白七黑五十二音， 平均分成十二份。
不管是黑還是白， 相鄰是半相隔全。
音程
兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。
音程的計(jì)算單位用度數(shù)，包含幾音是幾度。
大二度 小二度
全音和半音是不一樣， 相同的度數(shù)要分大小。
全音的二度是大二度， 半音的二度是小二度。
大三度 小三度
兩個(gè)全音的三度是大三度， 一全一半的三度是小三度。
三和弦：三個(gè)音按三度音程疊置起來構(gòu)成的'和弦叫三和弦。
按三度音程排列時(shí)：上面的音叫"五音
中間的音叫"三音"
下面的音叫"根音"。
三和弦可分四類：
1、 大三和弦
根音到三音是大三度 ，三音到五音是小三度， 根音到五音是純五度。
2、 小三和弦
根音到三音是小三度， 三音到五音是大三度， 根音到五音是純五度 。
3、 減三和弦
根音到三音是小三度， 三音到五音是小三度， 根音到五音是減五度。
4、 增三和弦
根音到三音是大三度， 三音到五音是大三度， 根音到五音是增五度。
原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦
以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉(zhuǎn)位，也稱"六和弦"。以五音為低音，叫第二轉(zhuǎn)位，也稱"四六和弦"
樂理教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)音的產(chǎn)生、性質(zhì)、樂音體系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
音的分組、等音、自然音級(jí)、變化音級(jí)。
教學(xué)方法：
講解法、討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
1、 音的產(chǎn)生：由于物體的震動(dòng)而產(chǎn)生。
2、 正常音的震動(dòng)范圍每秒11—20000次，音樂中使用音的范圍為每秒震動(dòng)27—4100次。
3、 音的性質(zhì)：高低（振動(dòng)頻率）、強(qiáng)弱（振幅大�。㈤L(zhǎng)短（時(shí)值）音色。
4、音列與音級(jí)
�。�1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的'總和，稱為“樂音體系”。
（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。
�。�3）音級(jí)：音列中的每一個(gè)音均稱為“音級(jí)”。
�。�4）介紹鍵盤
白鍵：52個(gè)，基本音級(jí)（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。）
黑鍵：36個(gè)，變化音級(jí)（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號(hào)表達(dá)）
八度：在一個(gè)八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個(gè)，相鄰兩鍵的音高距離為半音，相隔兩鍵上午音高距離為全音。
55、音的分組：A2---- c
1234 5A2 C1C c c c c cc
大字二組—大字一組—大字組—小字組—小字一組—小字二組—小字三組—小字四組—小字五組
�。� 低 音 區(qū) ） （ 中音區(qū) ） （ 高音區(qū) ） 共有七種完整的，兩組不完整的。
6、音的關(guān)系
�。�1）變音（即變化音級(jí)）：將基本音級(jí)升高或降低，稱為“變音”。
（2）常用變音記號(hào)（五種）：
�、偕浱�(hào)（升號(hào)）：“�！北硎緦⒃羯甙胍�，“x ”表示將原音升高一個(gè)全音。
�、诮涤浱�(hào)（降號(hào)）：“b”表示將原音降低半音，“bb” 表示將原音降低一個(gè)全音。
③還原記號(hào)： 表示將被升高或被降低的音回歸原位。
（3）等音：音高相同，名稱和意義不同，也叫“同音異名”音。
�。�4）自然半音和自然全音
①自然半音：相鄰兩音級(jí)構(gòu)成的半音。如：E—F；C—bD等。
�、谧匀蝗簦合噜弮梢艏�(jí)構(gòu)成的全音。如：E—＃F； bB--C等。
�。�5）變化半音和變化全音
①變化半音：同一音級(jí)或隔開一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。
�、谧兓簦和灰艏�(jí)或隔開一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。
樂理教學(xué)教案 5
教學(xué)目的：
通過系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練及聲樂作品輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解呼吸在歌唱中的重要性，即沒有呼吸的支持就沒有動(dòng)力，就不能發(fā)聲的辯證關(guān)系，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)吸氣、呼氣、巧用氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．歌唱的呼吸方法。
2．歌唱的'呼吸技巧運(yùn)用。
3．會(huì)用科學(xué)的呼吸方法：胸腹聯(lián)合式呼吸法。
4．尋找到歌唱時(shí)呼吸的對(duì)抗力和內(nèi)口咽喉狀態(tài)的反向平衡關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
深吸氣，將氣完全吸到肺的底部，使橫膈膜下降，兩肋往外擴(kuò)張，小腹微收的歌唱?dú)庀⒓斑\(yùn)用。
教學(xué)用具：
鋼琴、電腦多媒體
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、介紹本課內(nèi)容：
1．歌唱的呼吸訓(xùn)練：體會(huì)嘆氣時(shí)的感覺，腹部及腰部四周的受力點(diǎn)，練習(xí)幾種呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；
2．初學(xué)程度的相對(duì)應(yīng)歌曲，例如《嘎達(dá)梅林》
二、發(fā)聲訓(xùn)練：
5432∣1—‖ u
5342∣1—‖ aou
12345432∣1—‖
1．訓(xùn)練要求：
�。�1）精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；
�。�2）在哼鳴位置上進(jìn)行開口音的訓(xùn)練，上下牙打開，舌頭平放，穩(wěn)定喉頭，尋找嘆氣的感覺；
（3）在橫膈膜的支持下，輕柔地深吸氣，喉頭保持在吸氣時(shí)的歌唱狀態(tài)；
�。�4）韻母輕換聲音位置的統(tǒng)一。
2．訓(xùn)練方法：
（1）老師提出要求，講解教學(xué)要點(diǎn)；
�。�2）學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
�。�3）回放上課時(shí)發(fā)聲訓(xùn)練，師生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法。
樂理教學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的知識(shí)任務(wù)—音樂中的節(jié)奏：音樂中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對(duì)音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2. 技能目標(biāo)：通過課堂活動(dòng)中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽，看，腦多感觀思維的運(yùn)作。
3. 情感目標(biāo)：同過鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域、民族、風(fēng)格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業(yè)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美力。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂中找出節(jié)奏型，聽音判斷節(jié)奏型。
學(xué)情分析：
本課程樂理是一門音樂基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對(duì)象為中專校幼教專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進(jìn)入中專校選擇幼教專業(yè)，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)的選擇上對(duì)于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點(diǎn)是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)微薄，專業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點(diǎn)，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上多以欣賞、師生討論為主，將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本課是教材的第三單元—《音樂的強(qiáng)弱》的第一課。音樂的強(qiáng)弱是音樂的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對(duì)節(jié)奏剖析并拓寬知識(shí)點(diǎn)：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過師生互動(dòng)的討論、學(xué)生音樂和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂來判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)。音樂選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點(diǎn)和導(dǎo)練評(píng)價(jià)部分，并且通過教學(xué)軟件及時(shí)得到學(xué)生的反饋，合理的運(yùn)用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實(shí)踐。
使用教具：
1. 多媒體課件
2. 多媒體軟件
3. 投影設(shè)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 討論：找一找生活中的節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學(xué)們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導(dǎo)出課題。
【教學(xué)目標(biāo)】在課堂開始展開討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與探討的興趣，從而導(dǎo)出課題。
【教學(xué)方法】討論法、引導(dǎo)法。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：同學(xué)們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？
學(xué)生：記得。
教師：好，我們一起來說一說布置的作業(yè)是—
學(xué)生：找一找生活中的節(jié)奏。
教師：很準(zhǔn)確。沒錯(cuò)，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學(xué)們?cè)谡n后仔細(xì)的去觀察你自己的生活，仔細(xì)聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來說一說你觀察到得結(jié)果。
學(xué)生：走路時(shí)有節(jié)奏；
汽車的喇叭聲有節(jié)奏；
做廣播操時(shí)聽音樂的節(jié)奏；
寫字的聲音（等等）。
教師：教師把學(xué)生的回答記錄在黑板上。
教師：非常好，同學(xué)們觀察的十分的仔細(xì)，我們一起來看一看大家搜集到得答案�，F(xiàn)在我們來給這些答案分個(gè)類。請(qǐng)同學(xué)們說一說哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會(huì)兒長(zhǎng)一會(huì)兒短、不整齊的。
學(xué)生：討論，給出答案。
教師：引領(lǐng)學(xué)生討論，把答案寫在相應(yīng)節(jié)奏后：
走路—節(jié)奏整齊
汽車?guó)Q笛—節(jié)奏不整齊
做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。
教師：總結(jié)—同學(xué)們?cè)谏钪新牭交蛘业降倪@些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運(yùn)作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運(yùn)作就稱作節(jié)奏。
二、新授
1. 什么叫做節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書面的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】點(diǎn)明本節(jié)課的課題，學(xué)習(xí)節(jié)奏的概念這一知識(shí)點(diǎn)。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：接導(dǎo)入部分教師通過師生討論的結(jié)果，用通俗的說法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長(zhǎng)有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運(yùn)作就稱為節(jié)奏。
給出節(jié)奏書面的概念：節(jié)奏—組織起來音的長(zhǎng)短關(guān)系。對(duì)于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。
2. 賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》
【教學(xué)任務(wù)】在視頻片段中，描述聽到的'節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂器”及
其特點(diǎn)。
【教學(xué)目的】緊接上一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過觀看視頻，提高學(xué)生賞析、三維感觀思考能力。
【教學(xué)方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：同學(xué)們很細(xì)致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了節(jié)奏的概念，接
下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節(jié)奏是什么樣的，看一看視頻中用了哪
些“樂器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。
教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》
學(xué)生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節(jié)奏是什么樣的。
視頻賞析
教師：首先，同學(xué)們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”��？
學(xué)生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。
教師：對(duì)了，這些啊都是我們生活中常用的廚房用具，這些廚房的小道具來表現(xiàn)節(jié)奏真的是很生活化，而且每種不同的用具敲擊出來得聲音都不一樣。那么請(qǐng)同學(xué)們來一起描述一下你聽到了什么樣的節(jié)奏��？是快還是慢、是……？
學(xué)生：有快的，有慢的，很復(fù)雜（等等）
教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？
學(xué)生：沒有。
教師：是的，我們聽到的光是節(jié)奏，沒有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來什么呢？
3. 節(jié)奏與音樂色彩。
【教學(xué)任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。
【教學(xué)目標(biāo)】賞析音樂并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對(duì)于音樂色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學(xué)生的旋律感、音樂感、音樂風(fēng)格等音樂綜合素質(zhì)。
【教學(xué)方法】音樂賞析法，討論法，觀察法。
【教學(xué)過程】
教師：請(qǐng)大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認(rèn)為合適的地域相連接。
四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓
學(xué)生：賞析并思考
音樂賞析
教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們?cè)僖黄疬吢犨呥B線。
憂郁的探戈—拉美
櫻花—日本
阿拉木汗—新疆
手鼓—非洲
教師：非常棒！同學(xué)們這么準(zhǔn)確的就能把這些音樂與地域?qū)?yīng)上，除了音樂旋律色彩鮮明外，當(dāng)然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂的節(jié)奏十分的快，聽上去很復(fù)雜，一刻都不停。而日本音樂的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個(gè)穿著和服的人拖著腳步走路。
節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂形象，表達(dá)音樂作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂一定的風(fēng)格和不同的地域、不同民族的色彩。
就如我們剛剛所聽到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂表現(xiàn)的風(fēng)格、地域。
4. 節(jié)奏型
【教學(xué)任務(wù)】賞析不同風(fēng)格的音樂片段，分別給音樂記錄下節(jié)奏型。
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)節(jié)奏型這一知識(shí)點(diǎn)，能準(zhǔn)確的給音樂打出準(zhǔn)節(jié)奏。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步的理解和切身的感受。
【教學(xué)方法】實(shí)踐法。
【教學(xué)過程】
教師：剛剛我們說到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂的一定風(fēng)格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來聽一聽不同風(fēng)格的音樂的節(jié)奏是什么樣的。仔細(xì)聆聽，請(qǐng)感受音樂的環(huán)境，聽完后給我們描述一下兩段音樂應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。
欣賞2個(gè)音樂片段：《拉德斯基進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》
教師：請(qǐng)大家來說一說你聽到這兩段音樂有什么不同，給你什么感覺。
學(xué)生：第一首（拉德斯基進(jìn)行曲）—十分有力，堅(jiān)定，好像在踏步一樣。
第二首（藍(lán)色多瑙河）—十分優(yōu)美，開始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏
變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。
教師：給兩段音樂配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂名稱及音樂風(fēng)格。
第一首：拉德斯基進(jìn)行曲—進(jìn)行曲
第二首：藍(lán)色多瑙河—圓舞曲
教師：通過同學(xué)們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風(fēng)格上加以區(qū)分。我們也很明顯
的聽出進(jìn)行曲和圓舞曲的不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢�，F(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚槐椤＿@一遍我請(qǐng)大家邊聽，邊用手打擊出音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《拉德斯基進(jìn)行曲》
教師：教師先帶領(lǐng)學(xué)生用手打擊節(jié)奏，適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生自己打節(jié)奏。并在黑板上用X把節(jié)
奏記錄下來。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《藍(lán)色多瑙河》
教師：首先帶著同學(xué)們找準(zhǔn)節(jié)奏，在適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生自己掌握。在黑板上用X記錄下節(jié)奏。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)出音樂中的節(jié)奏。
教師：通過同學(xué)們自己給音樂打擊節(jié)奏的感覺，在加上我們的記錄，一起來看一看進(jìn)行
曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。
進(jìn)行曲—兩個(gè)音或四個(gè)音為一個(gè)組合
圓舞曲—三個(gè)音為一個(gè)組合
教師：像這樣的在音樂中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂曲中的特定的節(jié)
奏貫穿始終，就是這首樂曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。
正如同我們給《拉德斯基進(jìn)行曲》和《藍(lán)色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他
們的節(jié)奏型。
三、導(dǎo)練與反饋
1. 判斷基本節(jié)奏型
【教學(xué)任務(wù)】聽節(jié)奏判斷節(jié)奏型。
【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，完成本節(jié)課的練習(xí)。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，
通過練習(xí)及時(shí)得到本節(jié)課的反饋。
【教學(xué)方法】練習(xí)法。
【教學(xué)過程】
教師：運(yùn)用Auralia音樂教學(xué)軟件中節(jié)奏練習(xí)的基本節(jié)奏練習(xí)這一項(xiàng)，讓同學(xué)們根據(jù)
聽到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個(gè)級(jí)別的練習(xí)。
學(xué)生：練習(xí)、判斷基本節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)
【教學(xué)任務(wù)】對(duì)課堂訓(xùn)練中存在的問題再次以提問的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生理清思路，再次加強(qiáng)記憶，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有正確的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】歸納法。
【教學(xué)過程】
教師：總結(jié)。
學(xué)生：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
五、課后作業(yè)
【教學(xué)任務(wù)】完成課堂中導(dǎo)練部分的節(jié)奏型判斷練習(xí)。
預(yù)習(xí)：找一找一條樂曲中出現(xiàn)的與節(jié)奏有關(guān)的符號(hào)。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：分析課后作業(yè)。
學(xué)生：思考。
樂理教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)低音譜的so~do的音，知道其唱名、音名、手勢(shì)等。
2、嘗試單音的聽辨，體驗(yàn)樂理游戲的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五線譜板、貼紙、節(jié)奏卡、打擊樂器、五線譜、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道低音譜表中so—do音的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽到鋼琴上的音能夠找出五線譜上相應(yīng)的位置。
活動(dòng)過程：
一、語言節(jié)奏操
二、小音符搬家
(認(rèn)識(shí)低音譜的位置)。
1、認(rèn)識(shí)低音譜號(hào)，低音譜表
（1）低音譜好就像小魚，還吐了兩個(gè)水泡泡。住在里面的音聲音都低低的。
�。�2）聽辨音高和低音。
2、游戲：跳跳認(rèn)認(rèn)。
�。�1）幼兒在地上跳出指定的位置。
�。�2）老出題幼兒跳——幼兒自己出題自己跳。
3、小音符搬家
�。�1）認(rèn)識(shí)低音譜的so-do的位置、唱名、音名、手勢(shì)。
（2）小花找家
4、游戲：找朋友
�。�1）請(qǐng)八名幼兒各選一個(gè)音，高音譜so-do和低音譜so-da，每人掛一個(gè)代表音的牌子，聽音樂開始找朋友，音樂結(jié)束時(shí)配對(duì)成功者為贏。
三、聽聽找找
1、聽辨單音so-do
�。�1）先唱一下，體會(huì)音高。
�。�2）再聽聽不同音區(qū)的so-do
2、聽音操作五線譜板。
樂理教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過比較認(rèn)識(shí)十六分音符（時(shí)值、讀法等）
2、在新年的游戲情境中，萌發(fā)參加樂理活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：禮物節(jié)奏卡、新年老人、串鈴、十六分、八分音符節(jié)奏卡一拍與八分、十六分的比較卡、視唱譜、磁帶、車票、車頭卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
16分音符的拍打與運(yùn)用。
活動(dòng)過程：
一、引出十六分音符
1、新年老人駕著馬車出發(fā)了，聽聽他馬車上的鈴鐺是怎么為音樂伴奏的。（教師用十六分音副符為樂曲伴奏）
2、你們?cè)敢飧履昀先艘黄鸫騿�？�?qǐng)幼兒跟打
二、 認(rèn)識(shí)十六分音符
1、這個(gè)節(jié)奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符��？
2、對(duì)了，是十六分音符（出示卡片）
3、比較八分與十六分音符
不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾
八分音符一拍有兩個(gè)，十六分音符有四個(gè)。十六分音時(shí)值短，所以快。
4、讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的'聲音很象，讀RIRIRIRI。
請(qǐng)幼兒讀。新年老人的禮物發(fā)到誰手里，誰就將這個(gè)節(jié)奏邊讀邊打出來。
5、音符歌
三、 十六分音符的運(yùn)用
1、游戲1：禮物送給誰？
請(qǐng)幼兒將1、2、3號(hào)任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先全體打一遍）
2、游戲2：聽聽找找
聽旋律，找出十六分音在哪個(gè)小節(jié)
將視唱唱一遍
3、游戲3：乘著馬車去旅行
用3把貼有音符的小椅子做馬車頭，幼兒每人發(fā)一張車票，對(duì)號(hào)上馬車，將自己的節(jié)奏打一遍。
跟音樂將自己馬車上的節(jié)奏打出來，馬車就能出發(fā)了。
樂理教學(xué)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
音程的名稱及其標(biāo)記
教學(xué)目的：
為下一步內(nèi)容打好基礎(chǔ)。要求很熟練的掌握。
主要內(nèi)容：
1、什么是音程。
2、音程的寫法與讀法。
3、音程的名稱與特征
重點(diǎn)：
教學(xué)步驟：
一、什么是音程
1、在樂音體系中，兩個(gè)音之間的高低關(guān)系叫“音程”。也可以說，在樂曲中先后或同時(shí)出現(xiàn)（發(fā)響）的兩個(gè)音之間的音高關(guān)系叫音程。（圖例）同時(shí)出現(xiàn)先后出現(xiàn)音程中的兩個(gè)音。高的音叫上方音冠音，低的音叫下方音、根音.（圖例）根音根音
2、旋律音程：
音程中的兩個(gè)音先后發(fā)響（出現(xiàn)）叫“旋律音程�！逼溥M(jìn)行方向分為：上行、下行和同音進(jìn)行．（圖例）上行下行同音進(jìn)行
3、和聲音程：音程中的.兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響叫“和聲音程”。（圖例）
二、音程的寫法與讀法。
1、音程的寫法。旋律音程根據(jù)發(fā)聲先后次序依次記寫。兩個(gè)音要前后分開。和聲音程書寫時(shí)上下對(duì)齊，一度音程前后緊挨著。二度音程稍微錯(cuò)開一點(diǎn)。根音左、冠音右。（圖例）旋律音程（圖例）和聲音程（圖例）
2、音程的讀法。上行，同音進(jìn)行的旋律音程，和聲音程，讀時(shí)由低到高，由前到后，不加任何說明。下行旋律音程和上行旋律音程的八度，讀時(shí)要說明方向。例4
三、音程的名稱與標(biāo)記
音程的名稱是由音程的“度數(shù)”和“音數(shù)”而決定的，這也是構(gòu)成音程的兩個(gè)“要素”。
1、度數(shù)。音程的根音與冠音之間包含音級(jí)的數(shù)目叫級(jí)數(shù)，用“度”來計(jì)算。也叫“度數(shù)”。包含幾個(gè)音級(jí)就是幾度。（圖例）1度2度3度5度8度
音程的度數(shù)是構(gòu)成和識(shí)別音程時(shí)首先應(yīng)明確的。如E—G之間包含了三個(gè)音級(jí)（E、F、G）就決定了它是三度。即使是bE—G、E—#G等。兩者發(fā)生任何升降變化，只要級(jí)數(shù)位置不變，它就是三度，永遠(yuǎn)為三度。（圖例）3度3度3度4度4度
2、音數(shù)。音程中根音與冠音之間包含的全音和半音的數(shù)目叫“音數(shù)”。用整數(shù)，分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)標(biāo)記。全音用“1”標(biāo)記，半音用“1/2”標(biāo)記。全音加半音用“1又1/2”標(biāo)記。
當(dāng)一個(gè)音程的度數(shù)明確后，就需要看這一音程中包含多少半音和全音，從而決定音程的種類和名稱。除純一度外相同度數(shù)的音程都包含不同的全音和半音。因此，它們有時(shí)度數(shù)相同而音數(shù)不同，名稱就不同；有時(shí)音數(shù)相同而度數(shù)不同，名稱也不同；而度數(shù)、音數(shù)都不同時(shí)名稱更不同。如C——D是二度，包含一個(gè)全音，而E——F也是二度，但包含一個(gè)半音。
音程的名稱就是根據(jù)兩個(gè)音之間所包含的度數(shù)和音數(shù)決定的。度數(shù)和音數(shù)就是構(gòu)成音程的兩個(gè)要素，兩者缺一不可。為了區(qū)別這些度數(shù)相同，音數(shù)不同和度數(shù)、音數(shù)都不同的各種音程。我們把音程分為純、大、小、增、減、倍增、倍減等各種類型來說明。
�。�1）純一度、音數(shù)0。（2）小二度、音數(shù)1/2。（3）大二度、音數(shù)1。(4)小三度11/2。(5)大三度2。(6)純四度21/2。(7)增四度3。(8)減五度3。(9)純五度31/2。(10)小六度4。(11)大六度41/2。(12)小七度5。(13)大七度51/2。(14)純八度6。
由此可見。確定一個(gè)音程的名稱，不僅要看它的度數(shù)，也要看它的音數(shù)，根據(jù)這兩個(gè)要素，構(gòu)成了以上十四種不同的音程，它們的種類是：三個(gè)四；四純、四大、四��；兩個(gè)三全音。
四純有：純一、純四、純五、純八。
四大有：大二、大三、大六、大七。
四小有：小二、小三、小六、小七。
三全音：增四、減五。因?yàn)樗鼈儼囊魯?shù)一樣，都是3，也叫“三整音”。
作業(yè)：練習(xí)
樂理教學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)音的產(chǎn)生、性質(zhì)、樂音體系
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
音的分組、等音、自然音級(jí)、變化音級(jí)。
三、教學(xué)方法：
講解法、討論法、練習(xí)法等。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
1、 音的產(chǎn)生：由于物體的震動(dòng)而產(chǎn)生。
2、 正常音的震動(dòng)范圍每秒11—20000次，音樂中使用音的范圍為每秒震動(dòng)27—4100次。
3、 音的性質(zhì)：高低(振動(dòng)頻率)、強(qiáng)弱(振幅大小)、長(zhǎng)短(時(shí)值)音色。
4、音列與音級(jí)
(1)樂音體系：樂音中使用的有固定音高的`音的總和，稱為“樂音體系”。
(2)音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。
(3)音級(jí)：音列中的每一個(gè)音均稱為“音級(jí)”。
(4)介紹鍵盤
白鍵：52個(gè)，基本音級(jí)(音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。) 黑鍵：36個(gè)，變化音級(jí)(無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號(hào)表達(dá)) 八度：在一個(gè)八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個(gè)，相鄰兩鍵的音高距離為半音，相隔兩鍵上午音高距離為全音。
5、音的分組：A2---- c
大字二組—大字一組—大字組—小字組—小字一組—小字二組—小字三組—小字四組—小字五組 ( 低 音 區(qū) ) ( 中 音 區(qū) ) ( 高 音 區(qū) ) 共有七種完整的，兩組不完整的。
6、音的關(guān)系
(1)變音(即變化音級(jí))：將基本音級(jí)升高或降低，稱為“變音”。
(2)常用變音記號(hào)(五種)：
�、偕浱�(hào)(升號(hào))：“#”表示將原音升高半音，“x ”表示將原音升高一個(gè)全音。
�、诮涤浱�(hào)(降號(hào))：“b”表示將原音降低半音，“bb” 表示將原音降低一個(gè)全音。
�、圻�原記號(hào)： 表示將被升高或被降低的音回歸原位。
(3)等音：音高相同，名稱和意義不同，也叫“同音異名”音。
(4)自然半音和自然全音
�、僮匀话胍簦合噜弮梢艏�(jí)構(gòu)成的半音。如：E—F;C—bD等。
②自然全音：相鄰兩音級(jí)構(gòu)成的全音。如：E—#F; bB--C等。
(5)變化半音和變化全音
�、僮兓胍簦和灰艏�(jí)或隔開一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音。如：C—#C;#E--bG等。
�、谧兓簦和灰艏�(jí)或隔開一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的全音。如：bC—#C; E--bG等。
六、教學(xué)總結(jié)
樂理教學(xué)教案 11
1：音(Tone)
是一種物理現(xiàn)象。物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過空氣傳到耳膜，經(jīng)過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動(dòng)數(shù)為16-2000次左右，而使用到音樂中的音(不含音)，一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內(nèi)。音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色取決于物體的振動(dòng)。
2：音色(Tone-color)
指音的感覺特性。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之間的相對(duì)強(qiáng)度決定的。人們區(qū)分音色的能力是天生的，音樂的顏色分為人聲音色和器樂音色。人聲音色分高、中、低音，并有男女之分;器樂音色中主要分弦樂器和管樂器，各種打擊樂器的音色是不同的。
3：共鳴(Resonance)
共鳴指的是一種振動(dòng)。當(dāng)一個(gè)發(fā)音體振動(dòng)時(shí)，引起了其它物體的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，產(chǎn)生了共鳴。
4：基音(Fundamental tone)
物體振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的頻率最低的音是基音，其余的為泛音�；魶Q定音高。
5：泛音(Harmonic overtone)
除了發(fā)音體整體振動(dòng)產(chǎn)生的最低的音是基音，以基音為標(biāo)準(zhǔn)，其余1/2、1/3、1/4等各部分也是同時(shí)振動(dòng)，是泛音。泛音的組合決定了特定的音色，并能使人明確地感到基音的響度。樂器和自然界里所有的音都有泛音。
6：音高(Pitch)
音高是用一秒鐘的振動(dòng)的次數(shù)來表示的。頻率多則音高，頻率少則音低。目前國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)音“a”，是每秒振動(dòng)440次的聲音。
7：音名(Pitch name)
音名指西洋樂制中代表固定音高的名稱。這些名稱沒有統(tǒng)一，在各個(gè)國(guó)家是不同的。被廣泛采用的是：C D E F G A B。
8：唱名(Syllable names)
唱名是指音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。
9：音域(Compass)
人聲或樂器所能達(dá)到的最低音和最高音之間的范圍就叫音域。音域可分為總的'音域和個(gè)別音域、人聲和樂器音域。
10：調(diào)性(Tonality)
調(diào)性指調(diào)式類別與主音高度。在樂曲中，主音是旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂曲就是有調(diào)性的樂曲。
11：音階(Scale)
指調(diào)式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開始，按照音高次序?qū)⒁舴傻椭粮邅砼帕�，這樣的音列稱為音階。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我們今天所說的音階，就是以最普遍的大音階(大調(diào))與小音階(小調(diào))為主。
12：五聲音階(Pentatonic scale)
由五個(gè)音構(gòu)成的音階。多用于民族音樂的調(diào)式。如：do、re、mi、sol、la、(do)。
13：大調(diào)(Major mode)
調(diào)式的一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調(diào)的色彩較為明朗。
14：小調(diào)(Minor mode)
調(diào)式的一種，七聲音階有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)”、“現(xiàn)代小音階”四形式。小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來表達(dá)悲哀、憂郁的情緒。自然小調(diào)(小音階)的二三兩音間與五六兩音間為半音。
15：純律(Just intonation)
與十二平均律不同。音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。由于這樣形成的半音無法分平均，所以不能隨便轉(zhuǎn)調(diào)，現(xiàn)已被歷史所淘汰。
16：主音(Key-note)
調(diào)式音階里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一種。把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂器均按此律定弦。
17：半音、全音(Semi tone、Whole tone)
將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當(dāng)于全音。半音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。
18：協(xié)和音程與不協(xié)和音程(Consonant,Dissonance)
根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程(純1、4、5、8度)和不完全協(xié)和音程(大、小3、6度)。除此之外都是不協(xié)和音程。
19：音程(Interval)
指兩音之間的距離。計(jì)算音程的單位稱"度"，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節(jié)就稱幾度。度數(shù)相同的音程又因?yàn)槠渌胍艉腿舻臄?shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。
20：十二音體系(tweleve-tone system, tweleve-note system)
現(xiàn)代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng)立。作曲家放棄傳統(tǒng)的調(diào)式、調(diào)性與和聲體制，將半音音階中的十二個(gè)音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現(xiàn)過，否則任何一個(gè)音不得重復(fù)。
21：五聲音階(prentatonic scale)
八度內(nèi)有五音，謂之“五聲音階”。
22：七聲音階(diationic scale)
八度內(nèi)有七音，就稱為"七音音階"。
23：力度(dynamics)
力度指演奏、演唱樂曲時(shí)音響的強(qiáng)度。以力度記號(hào)表示，如f(強(qiáng))、p(弱)、<(漸強(qiáng))、>(漸弱)等。
24：不定音高(inderterminate pitch)
樂曲中所采用的沒有明確音高的聲音叫不定音高。實(shí)為噪聲，原不屬于樂章范圍�，F(xiàn)代派作曲家常用之，如鋸木聲、折紙張聲、打字聲、掃地聲、敲擊聲、噓聲、呼嘯聲等等。
25：不對(duì)稱節(jié)奏(asymmetric rhythm)
又稱“復(fù)節(jié)奏”(polyrhythm)。在同一樂句或小節(jié)中，各聲部的節(jié)奏不相一致;或在同一小節(jié)中，組成各節(jié)拍的時(shí)值不相一致。廣義言之，復(fù)調(diào)音樂都屬于奇異節(jié)奏�，F(xiàn)代派作曲家所用的奇異節(jié)奏，是一種高度復(fù)雜化的節(jié)奏。
26：切分音(synopation)
變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。其形成的格式如下：
(1)弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置;
(2)休止強(qiáng)拍位置;
(3)弱拍音改為強(qiáng)拍。
27：無調(diào)性(atonality)
指樂曲的構(gòu)成沒有一定的調(diào)性基礎(chǔ)。
28：平行五度(parallel fifths)
樂曲的兩個(gè)聲部隔開純五度作平行進(jìn)行。十五世紀(jì)以來，在對(duì)位與和聲上都規(guī)定應(yīng)避免平行五度之出現(xiàn)。
29：平行減七弦(parallel diminished seventh)
和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個(gè)音連續(xù)小三度疊置而成，其特點(diǎn)是無明確的傾向性。減七和弦連續(xù)出現(xiàn)而不加解決，就是“平行減七和弦”。
30：節(jié)奏(rhythm)
構(gòu)成樂曲的基本因素有樂音的高度、樂章的時(shí)值(包括休止)、樂音的強(qiáng)弱三種。表現(xiàn)于時(shí)值與強(qiáng)弱方面的，即樂音的有規(guī)律的輕重緩急，稱為節(jié)奏。
樂理教學(xué)教案 12
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《同唱一首歌》
�。�1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。
�。�2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。
鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
�。�2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
課題：可愛的動(dòng)物
教學(xué)目的：1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的`聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
樂理教學(xué)教案 13
一、教學(xué)目的與任務(wù)
基本樂理是本校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課之一，授課對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生，授課年限為三年。樂理課是音樂入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論課，無論是音樂中的哪一門專業(yè)，都必須從基本樂理開始學(xué)習(xí)，該課程系統(tǒng)講授音樂最基本的知識(shí)和兒歌伴奏的方法，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、掌握和理解音樂所必須的知識(shí)和技能，為本專業(yè)其它音樂技能課——舞蹈、鍵盤、聲樂課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育所必需的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2、通過音樂教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)前音樂教育的重要意義，掌握設(shè)計(jì)組織學(xué)前教育活動(dòng)的基本方法。
三、課程教學(xué)的基本要求
1、樂理教學(xué)要求學(xué)生在五線譜，簡(jiǎn)譜記譜法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固音名、唱名、音階、調(diào)號(hào)、調(diào)式、音程、和弦等基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌伴奏。
2、視唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的音樂聽辯能力，五線譜的視唱與簡(jiǎn)譜的兒歌教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練識(shí)譜并歌唱。通過樂理與視唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的歌唱能力。
四、課程教學(xué)的主要內(nèi)容
第一章 音的高低
1、基本要求：
學(xué)習(xí)音的有關(guān)基本概念，掌握各種符號(hào)的書寫要求。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理：
音的產(chǎn)生與分類、音的物理屬性、音名及其分組、唱名及唱名法、半音、全音、變化音、五線譜記譜法、簡(jiǎn)譜記譜法。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
規(guī)范書寫各種符號(hào)，常用記號(hào)的記憶。
4、教學(xué)小結(jié)：
各種音的屬性、唱法和記譜法。
第二章 音的長(zhǎng)短
裝飾音與常用符號(hào)。
第五章 音程
1、教學(xué)基本要求
從不用角度理解兩音之間的'音高關(guān)系。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
音程的名稱、自然音程.變化音程、音程的擴(kuò)大與縮小、音程的轉(zhuǎn)位、協(xié)和音程與不協(xié)和音程、怎樣識(shí)別音程。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
音程的識(shí)別與構(gòu)成。
4、教學(xué)小結(jié)
各種音程以及如何識(shí)別音程。
第六章
調(diào) 調(diào)式
1、教學(xué)基本要求
理解有關(guān)調(diào)、調(diào)式的表現(xiàn)特征與意義。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理 調(diào)式、音階、大調(diào)音階與大調(diào)式、小調(diào)音階與小調(diào)式、調(diào)、調(diào)號(hào)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
調(diào)、調(diào)式、音階的異同。
4、教學(xué)小結(jié)
調(diào)式、音階和調(diào)號(hào)。
第七章 三和弦
1、教學(xué)基本要求
理解三和弦的類別，掌握建立和弦的基本方法。
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
三和弦、三和弦的常用四種類型，三和弦的性質(zhì)、三和弦的轉(zhuǎn)位、調(diào)式中的三和弦。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
如何快速準(zhǔn)確建立和弦和熟練準(zhǔn)確識(shí)別和彈奏各種常用三和弦。
4、教學(xué)小結(jié) 三和弦
第八章 少兒歌曲伴奏
1、教學(xué)基本要求：
掌握正三和弦與副三和弦，并掌握歌曲伴奏的正確連接
2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
正三和弦、副三和弦、正三和弦的幾種常用連接、少兒歌曲伴奏的三種基本類型、怎樣選擇合適的伴奏類型、挑選各種少兒歌曲練習(xí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
如何快速準(zhǔn)確的選擇合適的歌曲伴奏。
4、教學(xué)小結(jié)
各種少兒歌曲伴奏
五、教材及參考書
1、《音樂》謝莉莉 高等教育出版社
六、主要教學(xué)方法與媒體要求
1、主要教學(xué)方法：以教師講授為主線，學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，音響感受為輔助，多媒體視聽為特色的全方位，立體化教學(xué)。
2、媒體要求：多媒體教學(xué)系統(tǒng)（錄音，DVD，實(shí)物投影儀，電腦等）
七、考核形式
1、平時(shí)考核：作業(yè)、章節(jié)測(cè)試
2、期中、期末考試：試卷考試與視唱考試。
樂理教學(xué)教案 14
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡、發(fā)聲咬字部位的重心以及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響
六、教學(xué)過程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
�。ǘ⿲�(shí)際操作訓(xùn)練
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)54︱32︱1—‖
U
(2)12︱32︱1—‖ U
(3)1234︱5432︱1—‖
U
(4)55·︱33·︱11·‖
UoUoUo
訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：中速稍慢。
(2)同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺使氣息支持發(fā)聲。
(3)同打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。
(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
(5)練習(xí)4，由U過渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．初學(xué)程度歌曲的運(yùn)用，例如《花非花》等
(1)作品分析：《花非花》曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的'藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲承繼了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
(2)歌曲演唱：學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問題，并糾正。
(3)學(xué)生再次完整地演唱一遍。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
樂理教學(xué)教案 15
課題《龍的傳人》課型綜合課
教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)學(xué)唱《龍的傳人》
(2)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。
(3)理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
(4)感受小調(diào)式旋律的色彩。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)：
(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)
1.給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。
2.采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進(jìn)行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)——樂器進(jìn)入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡(jiǎn)單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。
4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。
布置作業(yè)
1.豎笛復(fù)習(xí)：C大調(diào)音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》
2.查找有關(guān)西洋管弦樂隊(duì)、西洋樂器的相關(guān)知識(shí)(包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點(diǎn)等)。
3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。
教學(xué)反饋：
(形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))
1. 1、用提問形式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開聯(lián)想，主動(dòng)思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。
2. 2、運(yùn)用實(shí)物或?qū)W生身邊的東西來為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。
3. 3、樂曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對(duì)樂曲的理解程度加深。
教學(xué)內(nèi)容、過程安排
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià)
反思、體會(huì)
(在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》)——吸引走進(jìn)教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。
一、復(fù)習(xí):
豎笛吹奏復(fù)習(xí)：
�、僮寣W(xué)生用豎笛吹奏C大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。
�、趯�(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(表揚(yáng)或批評(píng))，然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名(二者的簡(jiǎn)單概念)。
二、新課教學(xué)：
(一)樂理知識(shí)的講解
1.音名和唱名
問題一：什么是音符的音名和唱名?(請(qǐng)學(xué)生打開課本NO.5頁)
師：鋼琴一共有88個(gè)鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱呼它為C,從C開始，用七個(gè)英文字母表示，排列順序往下依次為C、D、E、F、G、A、B，它們?cè)阡撉冁I盤上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。
問題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢?就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，這就是C、D、E、F、G、A、B這幾個(gè)音的唱名。
2.節(jié)拍(請(qǐng)學(xué)生翻開課本第13頁)
師：接下來再學(xué)一個(gè)新的樂理知識(shí)——拍子。
�、偈裁词枪�(jié)拍?師：在樂曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。
�、谧畛Ｓ玫墓�(jié)拍分為哪幾種?(2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。
�、勖恳恍」�(jié)只有一個(gè)重拍。
2/4四二拍強(qiáng)弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國(guó)歌等
4/4四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。
3/4四三拍強(qiáng)弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂曲上。
3/8八三拍強(qiáng)弱弱
6/8八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
(二)導(dǎo)入新課：
(1)出示圖片。(讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。)
�、佟褒垺敝傅氖鞘裁�?(長(zhǎng)城)
師：萬里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。(切入本課正題)②龍的來歷：
師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇猛的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪�？诮桥杂许汍�，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印�，以取得臣民的信奉。但現(xiàn)在中國(guó)民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。
(三)學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。
①欣賞MP3范唱
�、趯W(xué)唱歌曲《龍的傳人》
A.輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。
B.進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的.情感。
C.曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感?
師：兩句，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)。《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖國(guó)母親的無比思念與眷念的感情。
D.分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
�、垆撉侔樽�，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。
�、芸偨Y(jié)本堂課上講的所有樂理知識(shí)。
三.總結(jié)：
歌頌祖國(guó)的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖國(guó)母親的無比思念與眷念的感情。
復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。
結(jié)合課本的鍵盤圖來講解，師生互動(dòng)，有問有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實(shí)物來鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開想象。
可以請(qǐng)學(xué)生起來回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。
結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來吸引學(xué)生的注意力。
讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》，并且能夠體會(huì)到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂曲的情緒變化來對(duì)樂曲進(jìn)行曲式分析。
利用分組討論比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。
在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。
點(diǎn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)。
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