【推薦】口語(yǔ)交際教案模板匯編5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案5篇，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時(shí)布置】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？
二、充沛準(zhǔn)備
想：
１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
�。�、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：
１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
２、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
�。�、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
三、小組演練
�。薄⒃谛〗M中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
�。�、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流
�。�、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
�。�、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
�。�、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥
�。�、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
�。�、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）
�。�、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)
一、明確要求
�。薄⒆宰x本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的`內(nèi)容。
�。病⒅该f(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
�。�、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)
１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
�。�、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
�。�、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
三、自主成文
同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
�。�、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
�。病⒔處焹�(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。
�。场⑼瑢W(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
�。�、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
�。�、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
�。场⒏耐旰笾`抄到習(xí)作本上。
口語(yǔ)交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備
影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
�。�2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么？
�。�1）張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要?jiǎng)裾f(shuō)，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即怎么說(shuō)的說(shuō)了什么。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開(kāi)學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說(shuō)說(shuō)。
三、自由練說(shuō)，模擬表演
1.你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？
2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。
�。�2）教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。
�。�3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評(píng)議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
課前準(zhǔn)備
1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。
2.學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開(kāi)展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問(wèn)老人等。
教學(xué)過(guò)程
一、觀賞中引題
1.上課一開(kāi)始，伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景錄象資料。
2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。
4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，
（1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。
（2）虛擬情境二：重陽(yáng)節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。
（3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。
�。�4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。
（5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。
要發(fā)言，通常要寫(xiě)發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
二、分組討論，明確內(nèi)容與寫(xiě)法
1.過(guò)渡：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。
2.小組匯報(bào)。
4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）
�。�1）開(kāi)門見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由，最后照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的`總結(jié)。
�。�2）對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。
�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
�。�4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
三、學(xué)生撰寫(xiě)，教師指導(dǎo)
學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：
�。�1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
3.師生共同評(píng)議。
評(píng)議的重點(diǎn)：
（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。
�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿
1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2.課堂交流：
�。�1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
�。�2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。
3.課堂交流、評(píng)議。
附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。
我叫楊也，是一個(gè)三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專心，隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛诉M(jìn)取之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了平和之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那二意呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了我校首次體育盛會(huì)──長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)致以熱烈的祝賀！對(duì)前來(lái)參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過(guò)去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽(tīng)從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。
最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！
口語(yǔ)交際教案 篇3
一、教材分析：
書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知道該怎么辦，該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的`辦法說(shuō)清楚。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程：
●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了一位“小記者”。（“小記者”走上講臺(tái)）他要采訪大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的“來(lái)訪”吧!
2、小記者。先做自我介紹，接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?如果家長(zhǎng)不讓做，你怎么辦？（采訪2一3名學(xué)生）
3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明，他很愛(ài)幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想辦法，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《該怎么辦》。（“小記者”歸位）
●看圖了解圖意
1、出示圖片，提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、自己看圖，理解圖意。
3、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。
4、指名說(shuō)，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。
●想辦法
1、同桌討論:如果你是小明，你會(huì)怎么辦？
2、“小記者”再次采訪，教師列出學(xué)生想的辦法。
3、“小記者”邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。為什么。（評(píng)出“智慧之星”和“口才之星”）
4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。
5、展開(kāi)故事擂臺(tái)賽，評(píng)出“故事大王”。
●課外延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、課前活動(dòng)
大家快快坐坐好，來(lái)給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）
先想后說(shuō)有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
阿姨敲門，問(wèn)老師：“請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)室怎么走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個(gè)教室就是。”阿姨：“謝謝！”教師答：“不用謝。”
2、導(dǎo)入課題。
1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問(wèn)路）
2）、在現(xiàn)實(shí)生活中，問(wèn)路是經(jīng)常發(fā)生的，你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)路？別人有沒(méi)有向你問(wèn)過(guò)路？（學(xué)生交流）
3）、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)路（出示課題）
3、在這節(jié)課上你想知道寫(xiě)什么呢？（問(wèn)路人要注意什么？指路的人要注意什么？）
三、再現(xiàn)情境，學(xué)習(xí)問(wèn)路。
1、圖畫(huà)，語(yǔ)言再現(xiàn)書(shū)本情境。（圖畫(huà)出現(xiàn)白馬石刻公園，教師用語(yǔ)言描述）并提出問(wèn)題。（學(xué)生討論發(fā)言）
2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問(wèn)路。如果你是蘭蘭，你會(huì)向誰(shuí)問(wèn)路？怎么問(wèn)？（民警叔叔、過(guò)路人、附近人家）
3、用圖畫(huà)出現(xiàn)一位老爺爺，真是巧，看誰(shuí)來(lái)了？
4、蘭蘭該怎么問(wèn)路呢？（小組合作，推薦兩個(gè)人練習(xí)問(wèn)路，其他小朋友做評(píng)委）
5、請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
6、評(píng)評(píng)哪組棒，說(shuō)說(shuō)理由。
7、互動(dòng)實(shí)踐，鞏固問(wèn)路要領(lǐng)自主把握。請(qǐng)小朋友按照問(wèn)路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動(dòng)作、表情哦！
8、指名臺(tái)上表演，指導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動(dòng)作表情幾方面進(jìn)行評(píng)議。
9、.總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問(wèn)路成功！
四、再創(chuàng)情境，學(xué)會(huì)指路。
1、圖畫(huà)、語(yǔ)言再創(chuàng)情境。
�。襟w顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請(qǐng)了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！
小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來(lái)它找不到小熊的家啦！
2、小朋友，你們說(shuō)小豬應(yīng)該怎么辦？（問(wèn)路）
3、（媒體演示小豬很有禮貌地問(wèn)路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？
4、快到吃飯的時(shí)間了，小豬多著急啊，同學(xué)們，如果你認(rèn)識(shí)小熊家的話，你愿意給小豬指路嗎？
5、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小熊的家。（出示路線圖）
6、找好朋友練習(xí)：一人扮演小熊，一人演指路的小動(dòng)物。
7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人，為什么？
9、通過(guò)你們的'幫助，小豬順利地到了小熊家，推開(kāi)門一看，小貓、小狗都來(lái)了，正唱歌呢？
五、創(chuàng)設(shè)生活情境，加深體驗(yàn)。
1、我班的一位同學(xué)畫(huà)的圖美，寫(xiě)的字好，電視臺(tái)的小記者準(zhǔn)備采訪我班的才子，可是他走到這里不認(rèn)識(shí)路了，請(qǐng)你告訴他該怎么走。
2、同桌合作試演。
3、指名上臺(tái)表演，按問(wèn)路、指路的要求評(píng)價(jià)。
六、向生活拓展。
這節(jié)課，大家說(shuō)得好，評(píng)得好，掌握了問(wèn)路的本領(lǐng)，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)路，比如到同學(xué)或老師家串門，做客，不認(rèn)識(shí)路就找不到，你想去誰(shuí)家，課后可以向他問(wèn)路，等到假日，就可以獨(dú)自登門了，讓我們用今天課堂上獲得的本領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐吧！
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
一、明確要求
請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
�。�3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的'描寫(xiě)；
�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路
教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多樂(lè)于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與晚輩之間的，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
五、獨(dú)立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作
1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
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