小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-04-02 15:39:02 教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文八角樓上教案推薦度：
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案推薦度：
相關(guān)推薦

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ) 牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的.字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什過(guò) 么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過(guò)程

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就增刪

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。

　　課前準(zhǔn)備：投影、課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入想象說(shuō)話：

　　1、板書出示課題。

　　美麗的小路

　　齊讀。

　　2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

　　3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、初讀課文整體感知：

　　1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

　　朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：

　�。�1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？

　�。�2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

　�。�3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

　�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

　　2、你喜歡這個(gè)故事。

　　那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。

　　4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

　　三、閱讀理解感悟課文：

　　1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

　　齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

　�。�1）找出有關(guān)的句子、段落。

　　（2）讀一讀，想想能知道些什么？

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、反饋交流，引導(dǎo)理解。

　　預(yù)設(shè)討論、理解：

　�。�1）兔姑娘：

　　A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的小路��！中輕輕地對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)；小路的美麗。

　　朗讀。

　　B：第二句話的朗讀。

　　C：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。

　　D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

　�。�2）鹿先生：（同上）。

　�。�3）鴨先生：

　　A：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。

　　朗讀感悟。

　　B：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。

　　朗讀。

　　C：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

　　D：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

　　朗讀。

　　4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、朗讀全文。

　　2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)課件

　　2、動(dòng)物頭飾

　　3、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹�，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的`鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）

　　2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》

　�。ǘ└星檎n文內(nèi)容

　　1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗

　　2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2

　　3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？

　　4、板書：不見(jiàn)了

　　5、出示句子：美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。

　　6、現(xiàn)在，你們看見(jiàn)我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）

　　7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

　　8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。

　　9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？

　　10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

　　11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。

　　12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗

　　13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）

　　（三）小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？

　�。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)

　　今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

　�。ㄎ澹╅_心寫字

　　同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！

　　1、出示生字卡片。

　　2、指名讀。

　　3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。

　　4、展示寫得好的同學(xué)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　一、揭題示標(biāo)

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：課文先寫了什么,接著寫什么,最后寫什么（指名回答）

　　2、作者為什么怕鵝？為什么又不怕了？今天這節(jié)課咱們就圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、出示目標(biāo)

　　（1）、有感情的朗讀課文，明白文章蘊(yùn)含的道理。

　�。�2）、找出文中寫得精彩的部分，品味細(xì)節(jié)描寫的作用。

　　二、交流釋疑，細(xì)讀感悟。

　�。ㄒ唬�、自學(xué)指導(dǎo)

　　畫出作者怕鵝的句子，讀一讀，讀出作者害怕的心情，想想作者是怎樣表達(dá)害怕的心情的？

　　1、生自學(xué)

　　2、小組交流

　　3、小組展示，師生評(píng)價(jià)

　　品讀句子

　　●可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的'地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。

　　師：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”、“繞”這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到在一個(gè)小孩心中，鵝是多么地可怕。

　　●我們馬上就不想了，貼著墻壁悄悄地走過(guò)去。

　　師：作者這樣做的目的是想悄悄地躲開它的視線，可躲過(guò)一劫，可沒(méi)想到的是——

　　●鵝聽見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣的朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒(méi)有我們似的。

　　從哪些詞語(yǔ)能看出鵝的神氣？找出重點(diǎn)詞，邊讀邊比劃動(dòng)作，體會(huì)鵝的神氣和囂張。（生勾畫，自讀——指名讀——齊讀）

　　過(guò)渡：繼續(xù)來(lái)看看我的表現(xiàn)吧！

　　●在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了!”

　　過(guò)渡：如果你就是當(dāng)時(shí)這個(gè)可憐的人，你會(huì)怎么辦？帶著這種感受進(jìn)入角色來(lái)讀一讀——

　　小結(jié)：作者通過(guò)不同的角度，不同的表達(dá)方法，寫出我實(shí)在太害怕鵝了，怕得膽戰(zhàn)心驚，怕得魂飛魄散。

　　過(guò)渡：后來(lái)“我”卻不怕了，是因?yàn)榻鹂宓闹笇?dǎo)和教育。同學(xué)們畫出金奎叔的動(dòng)作和語(yǔ)言，讀一讀，你又能體會(huì)到什么？

　　1、生自學(xué)

　　2、小組交流

　　3、小組展示

　　品讀句子

　　●他分快地走了過(guò)來(lái)一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃地，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。

　　（指名說(shuō)）用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝（指名說(shuō)：落荒而逃、狼狽……）

　　師：情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，剛才是“我”狼狽不堪，現(xiàn)在輪到鵝落荒而逃，而“我”也知道該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待鵝了。是什么讓“我”明白的呢？（指名讀：金奎叔說(shuō)的話。）

　　找出文中金奎叔說(shuō)的話，（畫出來(lái)，自己讀一讀。）師生合作讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。（生自由發(fā)言）

　　作者也像你們一樣明白了：對(duì)鵝而言“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”你是怎么理解的？（指名生談理解：從鵝的角度看人，和從人的角度看鵝，由于角度不同，所以得出的結(jié)果就不同。師板書：角度不同結(jié)果不同）同樣的道理，對(duì)牛而言，課件出示：它雖然把我們看的比它大，可是我們實(shí)在比不上它呀！

　　過(guò)渡：因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，處理問(wèn)題的結(jié)果也就不同。有些時(shí)候換個(gè)角度，會(huì)使我們的生活更加精彩更加樂(lè)觀。

　　師：在我們身邊有沒(méi)有遇到過(guò)這樣需要換個(gè)角度去思考的事？你是怎么看待的？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

　　三、總結(jié)凝練，升華主題。

　　愿我們都從不同角度看待問(wèn)題，給生活更準(zhǔn)確的答案！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀;同桌互讀。

　　我會(huì)讀討論：

　�、� 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字線，組詞。

　�、� 讀了這句話，你聽到春雨的.聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

　　認(rèn)：歡字，換偏旁記字。

　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

　　提示：

　�、� 大家指的是誰(shuí)?

　�、� 大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：

　�、� 從句中找到以上問(wèn)題的答案。

　�、� 識(shí)字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問(wèn)題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

　　2、分角色朗讀，討論：

　　⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

　�、� 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

　　⑶ 認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

　�、� 從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

　　指導(dǎo)朗讀：不對(duì);不對(duì)，不對(duì)你們瞧;你們看

　　花了，花也了。

　�、� 分角色朗讀對(duì)話。

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　�。场l(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、規(guī)范書寫８?jìng)€(gè)生字。

　�。病⒎纸巧懈星榈乩首x對(duì)話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖課前預(yù)習(xí)

　�。�、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字。

　　２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

　�。�、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）

　　４、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　�。�、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。）

　�。�、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

　�。场⒆x題，釋題。（板畫一口井）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　�。�、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。

　�。�、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

　�。场⒊鍪旧挚ㄆ�，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

　�。�、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）

　　指名分段讀課文，糾正字音。

　�。�、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）

　　你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）其他問(wèn)題咱們一邊讀書一邊解決。

　　三、朗讀感悟，初解寓意

　�。�、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ挕⒄勗�。�?/p>

　　口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）

　�。�、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

　�。场⒅该纸巧x對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（板書“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）

　�。�、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　�。�、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

　　指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

　　“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）

　　“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）

　�。丁⑦^(guò)渡：看來(lái)真的.是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

　�。�、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：

　�。ɡ首x提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）

　　自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。

　　分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。

　　四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

　�。�、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

　　２、老師歸納小結(jié)寓意。

　　３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

　　談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。

　　體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的.品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解娃麗事跡的感人，體會(huì)娃麗的內(nèi)心世界。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，你看到了會(huì)怎么做呢？

　　這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學(xué)課文

　　出示自學(xué)提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？

　　你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學(xué)提綱里的問(wèn)題。

　　（四）總結(jié)

　　從這個(gè)故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　一、教材分析：

　　本篇是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。全詩(shī)自成三節(jié)，采用問(wèn)答的形式，依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

　　1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　3、學(xué)生能基本背誦課文。

　　“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的`美好。

　　“情感與態(tài)度”：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

　　五、課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語(yǔ)。）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。

　　5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

　　6、隨機(jī)出示詞語(yǔ)：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）