小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案（精選20篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇1
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。
重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文、
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗�！颁z未’是什么意思呢？
3、講讀詩(shī)句第1句。
�。╨）自讀�？磮D：圖上畫(huà)了什么？
�。�2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思�！昂埂保缓顾�。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的'泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
�。�4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
�。�1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4、背誦表演古詩(shī)、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與”干”、“牛”相比較、
“�！弊笳覍�。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫(xiě)‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)：
我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？
二、指導(dǎo)看圖
問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
三、講讀詩(shī)句
1、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！�
粟：小米。泛指谷拉、
子：這里讀第三聲，也指谷粒、
2、體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、（指導(dǎo)朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)、
春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱
4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？
5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�
海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀、
體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。
四、鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、收：左窄右寬、
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些、
2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)掌握11減幾的計(jì)算方法。
2、初步掌握計(jì)算11減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。
4、在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)心理。
5、形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步了解事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：小棒，小黑板
學(xué)生準(zhǔn)備： 11根小棒（10根1捆）。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握計(jì)算11減幾的思維過(guò)程，正確計(jì)算11減幾。
教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算11減幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師：你們能從11倒著數(shù)到0嗎？
2、板書(shū)9+（ ）=11 8+（ ）=11 7+（ ）=11 6+（ ）=11讓同學(xué)們口頭計(jì)算。
3、師：大家看，黑板上有幾根小棒呢？（8根）如果老師要拿走5根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答。
二、探究新知
1、教學(xué)方法1
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
師：老師手里拿著幾根小棒呢？（一捆加一根小棒）
生：11根
師：老師想從這11根中拿走5根，和剛才有些什么不同呢？
生：捆起來(lái)了。
師：我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢？
生：不能。
師：哦，那我們就遇到新問(wèn)題了，今天，我們就來(lái)一起研究這個(gè)新問(wèn)題。（板書(shū)：11減幾） 同學(xué)們一起來(lái)把課題說(shuō)一遍。
�。�2）引導(dǎo)操作，探索解決問(wèn)題的思路。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，零的一根不夠拿出5根，那我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答。
學(xué)生甲：我們建議用1捆零1支小棒來(lái)分一分，可以解決。
學(xué)生乙：我們認(rèn)為可以用列算式來(lái)算出結(jié)果。
學(xué)生丙：我們更愿意先分小棒，再把分的辦法用算式記錄下來(lái)。
師：好，就按同學(xué)們的意見(jiàn)，先分小棒。比一比，看誰(shuí)的辦法又多又巧�。▽W(xué)生積極思考后，分小棒并進(jìn)行熱烈的交流，教師給予必要的指導(dǎo)）
師：請(qǐng)介紹你們的分法，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，完善自己的思路。
學(xué)生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆打開(kāi)。從10根里拿出4根，4根加1根合起來(lái)是5根，剩下6根。
學(xué)生乙：先把1捆打開(kāi)，從10根中拿出5根，把零的'1根和剩下5根合起來(lái)，就是剩下的6根。
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們想的這些分法都是正確的。但同學(xué)們覺(jué)得那種方法更簡(jiǎn)單呢？（第2種）現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)做一遍。把一捆小棒打開(kāi)，變成10根，從10根里拿出5根還有幾根呢？（5根）這5根和原來(lái)的一根合起來(lái)就是（6根）
所以，我們的方法是：先打開(kāi)一捆成10根，減5根剩5根，剩下的5根還要加上原來(lái)的1根，這樣我們就能算出11-5=（6）
同學(xué)們做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小棒放起來(lái)。
2、探索多種算法。
師：剛才我們用分小棒的方法算出了11-5，同學(xué)們想一想，還有沒(méi)有其他的方法呢？再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，舉手回答。
引導(dǎo)同學(xué)們：
�。�1） 想加法算減法。因?yàn)?+5=11，所以11-5=6
�。�2） 倒著數(shù)數(shù)。減一個(gè)是，減二個(gè)是
師： 我們一共用了幾種方法來(lái)計(jì)算11-5呢。（3種）
無(wú)論那種方法都能算出11-5=6。那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家，你能用自己喜歡的方法計(jì)算11-6嗎？（除了講過(guò)的3種方法外，還有一種方法：因?yàn)?1-5=6，所以11-6=5.）
三、結(jié)合圖形，列式計(jì)算
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看老師小黑板上的圖形，一共有多少個(gè)呢？
生：11個(gè)
師：那老師現(xiàn)在遮住了3個(gè)，用算式表示是請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。
學(xué)生甲：11-3
師：如果老師遮住了8個(gè)，用算式表示是舉手回答。
學(xué)生乙：11-8 師：你們會(huì)算嗎？用得的那種方法呢？
學(xué)生甲：
學(xué)生乙：
師：我們用一副圖形就能說(shuō)出兩個(gè)減法算式�，F(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)一下。
四、小游戲：分小棒，說(shuō)算式
同桌的同學(xué)分一組小棒，隨意分，分成兩組后，一人說(shuō)一個(gè)減法算式。（例如：將11根小棒分成5根和6根后，就可以一個(gè)說(shuō)11-5=6，另一個(gè)說(shuō)11-6=5。）
五、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)了什么？（11減幾）有幾種方法？
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細(xì)地看清楚，小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說(shuō)話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說(shuō)話
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?
出示句式：小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的`。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”的句式說(shuō)話。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )�；蛐⊙�(或我)在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫(xiě)在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”這句話寫(xiě)在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：
北師大版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)、第一單元第7頁(yè)《億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》
二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識(shí)，在三年級(jí)的數(shù)學(xué)期末檢測(cè)中取得了較好的成績(jī)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《人口普查》包括
1、億以內(nèi)的讀法。
2、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
3、比較數(shù)的大小三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法而備的。《億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，同時(shí)補(bǔ)充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數(shù)感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
3、找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個(gè)數(shù)開(kāi)頭不能寫(xiě)0)
六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))
教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的'大數(shù)，
七、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入
談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法
(二)探究新知
1. 整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。
出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(課件)
a. 你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)78、44，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
b. 練習(xí)：寫(xiě)出下列各數(shù)
五萬(wàn)、 六千萬(wàn)、 三千二百萬(wàn)、 九千六百七十二萬(wàn)
2. 含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
出示題目(課件)
a. 提問(wèn)：三百零八萬(wàn)四千這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)?再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)?
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。
b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。(讓學(xué)生交流，用自己的話說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則)。
�、倥逵袔准�(jí)的數(shù)。
②從最高位寫(xiě)起，寫(xiě)出每一級(jí)上的數(shù)。
�、勰囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒(méi)有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫(xiě)方法，然后再加以指導(dǎo)。
八、課堂練習(xí)
寫(xiě)數(shù)(課件出示)
九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。
1、 總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法(課件出示)
2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫(xiě)數(shù)的。
(在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 )
3、教材第6頁(yè)第2題 、教材第7頁(yè)第2題
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇5
一、復(fù)習(xí)
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。
12—8=4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的.?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習(xí)
1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
3布置作業(yè)。
課后小記：
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村，小河上沒(méi)有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
(師板書(shū)：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
①一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。
�、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音翹舌音：朝、漲、濁、筑
后鼻音：映、漲、更、淙、
多音字：
zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
②重點(diǎn)指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，最后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂(lè)的歌。
跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。
贊美的.歌。
(二)再讀課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥
第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))
�、僦该x
�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
�、蹖W(xué)生練習(xí)讀
第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
①指名讀
�、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說(shuō)的?怎么做的?
過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么?
我們從中體會(huì)到什么?
�、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段
第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)
�、僮杂勺x
�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?
�、廴帻R讀
4、練習(xí)背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)
3、同桌互背
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：
理解圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能正確列式計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、磁鐵、磁力棒
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也收獲一份做人的道理。
教學(xué)流程：
一、利用游戲，引入新課
�。�.游戲一
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺(tái)前來(lái)，一手拿幾個(gè)，另一只手藏幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)猜，然后說(shuō)一句話，6可以分成（）和（）。
�。�.游戲二
小黑板出示：小動(dòng)物找家
7號(hào)房 6號(hào)房 5號(hào)房 4號(hào)房 3號(hào)房
狗（7-1） 貓（7-2） 雞（4+3） 羊（7-3） 青蛙（7-5）
學(xué)生匯報(bào)，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號(hào)房？那么算式應(yīng)該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂(lè)趣）
二、利用情境，學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┘臃☉�(yīng)用題
1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽(tīng)
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說(shuō)邊畫(huà)雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見(jiàn)樹(shù)下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說(shuō)邊畫(huà)蘑菇和4只小雞）問(wèn)：先跑來(lái)幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來(lái)幾只小雞（畫(huà)2只小雞）
2.師：誰(shuí)能用完整的`語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過(guò)程？（用上先后）
生：先跑來(lái)4只小雞，又跑來(lái)2只小雞
3.師隨手加上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，問(wèn)：在這里，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)都表示什么？ （生：表示一共有多少只小雞？）大括號(hào)表示把先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞合起來(lái)（邊說(shuō)邊做手勢(shì)）下面的問(wèn)號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰(shuí)能完整的說(shuō)一下圖的意思？（生結(jié)合師的手勢(shì)說(shuō)圖意）
4.（稍慢）先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞是這道題的兩個(gè)條件，求合起來(lái)一共有多少只小雞就是問(wèn)題。那么，用什么方法計(jì)算呢？為什么？
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)4+2=6
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來(lái)有4只小雞，又跑來(lái)2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞）
小結(jié)：同學(xué)們，你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問(wèn)題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）
�。ǘp法應(yīng)用題
1.師：可是幾只小雞同時(shí)擠在一個(gè)蘑菇傘下，你們看發(fā)生了什么事？（生：蘑菇傘被擠歪了）這時(shí)有幾只小雞特別懂事，為了不讓同伴被淋濕，他們主動(dòng)走了，可見(jiàn)，這3只小雞非常愛(ài)幫助別人，（邊說(shuō)邊畫(huà)）大家看，一共有6只小雞，走了幾只（結(jié)合師手勢(shì)把看到的圖意在說(shuō)一遍）那么剩下幾只小雞呢？
2.師：這幅圖告訴我們有6只小雞，走了3只這兩個(gè)條件，讓我們求還剩下幾只小雞這個(gè)問(wèn)題。用什么方法計(jì)算，怎樣列算式？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)6-3=3
3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子，有愛(ài)心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí)，也可以說(shuō)是用數(shù)學(xué)（板書(shū)題目）
三、利用實(shí)物，鞏固新知
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好，老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡(jiǎn)筆畫(huà)出示）指名說(shuō)圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。
2.出示磁鐵，讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺，然后說(shuō)圖意，列式計(jì)算。
四、創(chuàng)新（動(dòng)、說(shuō)、算）
1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，說(shuō)題意，列式解答。
2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案，再說(shuō)題意，列式計(jì)算。
3.師擺：老師拿了7根磁力棒，用6根擺了一個(gè)木字，問(wèn)小房子里還有幾根磁力棒？如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起，會(huì)組成那些字？
五、課堂總結(jié)
老師總結(jié)：剛才我們看圖用三句話說(shuō)了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應(yīng)用題，第一題是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算，這些都是我們生活中常見(jiàn)的應(yīng)用題，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問(wèn)號(hào)結(jié)下深厚的友誼。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光�！�
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”。在語(yǔ)境中理解“仔細(xì)、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)小溪，它是怎么樣的?
2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的�！�
3、教“的”：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)
學(xué)寫(xiě)“清”。
4、聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)。想一想：小溪生病時(shí)變成了什么樣?
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
(一)學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文
1、聽(tīng)后交流，讀句子：“過(guò)了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的.�！�
(1)教“變”：學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友(擴(kuò)詞)
(2)教“黑”：它的反義詞是什么?(白)
2、出示課題。《小溪生病了》
(讀準(zhǔn)“生病”兩個(gè)字的后鼻音。)
3、再聽(tīng)故事，思考：小溪為什么會(huì)生病?
4、交流。
5、學(xué)生字：“扔、丟�！�
(1)教“扔”：正音——認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折折鉤”——書(shū)空右半部分——?jiǎng)幼餮菔荆后w會(huì)為什么是“扌”。
(2)教“丟”：想想有什么好辦法記住它?
6、讀第2節(jié)。(自由輕聲讀——分組讀。)
7、師生接讀1~3節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語(yǔ)：“自己”“仔細(xì)”。
3、小組自學(xué)生字“己、仔、細(xì)”
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題：“小動(dòng)物們自己當(dāng)( )，再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
小動(dòng)物們?yōu)槭裁醇绷?
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：“你們自己就是醫(yī)生?”
小動(dòng)物為什么不好意思了，他們?cè)谙胧裁?
7、小組合作，選擇問(wèn)題討論。
8、交流。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學(xué)生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”?
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂(lè)朗讀。
6、說(shuō)話練習(xí)：小溪病好了，它( )地對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“( )�！�
進(jìn)行換詞的練習(xí)，如“高興、開(kāi)心、興高采烈”等，以此體會(huì)小溪快樂(lè)的心情。
三、指導(dǎo)描摹
1、出示“扔、生”，讀一讀。
2、復(fù)習(xí)新筆畫(huà)“橫折折折鉤”，練習(xí)書(shū)空。
3、觀察老師在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、捉螃蟹游戲。
(鞏固詞語(yǔ)：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細(xì)、一串串、變化)
2、配樂(lè)朗讀全文。
3、課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源的資料，下節(jié)課交流。
4、小結(jié)：地球是我們家園，我們?nèi)巳硕家獝?ài)護(hù)它。希望小朋友都有環(huán)保意識(shí)，讓我們上海的天更藍(lán)，地更綠，水更清!
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
(一)情境導(dǎo)入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動(dòng)1
學(xué)習(xí)第一句
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，我們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)
師：池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的`)
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了)。
師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)
師：多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià))
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)
3、互動(dòng)2
學(xué)習(xí)第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)
師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀)
4、互動(dòng)3
學(xué)習(xí)第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)
師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)
師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)
5、互動(dòng)4
學(xué)習(xí)第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?
生：大。
師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?
師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。
師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀，全班表演背誦全文)
音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說(shuō)話)
師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)地點(diǎn)：
教室（一年一班）
教學(xué)手段：
利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭課題
（1）播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
�。�2）問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？
�。�3）板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2、知全文
（1）自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。
�。�2）交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
3、巧識(shí)字
（1）學(xué)生提出自己不明白的詞句。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
a、出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）
（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
4、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”
5、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
6、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）
7、讀中悟
�。�1）學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
�。�2）教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
�。�3）出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
�。�4）順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
�。�5）討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。�6）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
�。�7）請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）
8、悟中品
（1）選擇自己喜歡的`部分，想怎么讀就怎么讀。
�。�2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)反思
在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：
1、兒化音的指導(dǎo)。
受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間，但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形，再糾正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉，浪費(fèi)了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題，完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓(xùn)練。
2、備學(xué)生不充分，沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。
《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(zhǎng)，但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(zhǎng)句子：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)�！薄皼](méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草�！睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓，所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間。
所以，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了，才能合理利用每一分鐘，從而達(dá)到堂堂高效。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。
2.學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗(yàn)紙材的特性，學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。
3.通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的.選擇與排列。
課前準(zhǔn)備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
教師出示一根橡皮筋，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個(gè)課題：拉。師生同拉，使之變長(zhǎng)）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？
生：橡皮筋變長(zhǎng)了。
師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說(shuō)是什么？
生：紙。
師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎？
生：（試驗(yàn)）不會(huì)變長(zhǎng)！
師：你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎？
(生表示疑惑)
師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來(lái)的長(zhǎng)了,你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得更長(zhǎng)。
(生討論、制作、比較)
師（小結(jié)）：真好！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了，還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法，你們可真厲害！同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。
2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：
�。�1）欣賞課件中的范作
（2）前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。
六一兒童節(jié)、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。
3、學(xué)做拉花：
（1）提問(wèn)：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？
（2）同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
�。�3） 同學(xué)上臺(tái)扮演，教師講述并補(bǔ)充。
�。�4）
4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。
�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。
�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。
�。�3）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。
提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué)，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。
5.展示作品，美化教室。
�。�1）全班分成四個(gè)小組，將自身剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
（2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。
�。�3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。
提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。
�。�2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3.練習(xí)看圖讀用拼音寫(xiě)成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片（自制）
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。
（教師板書(shū)課題d t n l，并讀出字母的音）
一、學(xué)習(xí)聲母d
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)d的音
問(wèn)：
1.圖上畫(huà)的馬在做什么？
2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？
講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的`讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。
板書(shū)：d—e
教師范讀：d d—e
學(xué)生學(xué)讀：d d—e
（二）觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形
問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？
�。R跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：d的筆順是，先在中格寫(xiě)“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“｜”，與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫(xiě)d 1—2個(gè)
二、學(xué)習(xí)聲母t
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)t的音
講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書(shū)：t—e
教師范讀：t t—e
學(xué)生學(xué)讀：t t—e
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)t的形
問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？
�。╰與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒t t t。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)“-”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t 1—2個(gè)
課中休息：（自定）
三、學(xué)習(xí)聲母n
（一）學(xué)習(xí)n的音
講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書(shū)：n—e
教師范讀：n n—e學(xué)生學(xué)讀：n n—e
（二）學(xué)習(xí)n的形
問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個(gè)門(mén)洞n n n，兩個(gè)門(mén)洞m m m。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：n占中格，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”
學(xué)生學(xué)寫(xiě)n1—2個(gè)
四、學(xué)習(xí)聲母l
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)l的音
問(wèn)：
1.圖上的小朋友在做什么？
2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？
講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書(shū)：l—e
教師范讀：l l—e
學(xué)生學(xué)讀：l l—e
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)l的形
教兒歌：小棍趕豬l l l
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)l1—2個(gè)
五、鞏固練習(xí)
1.讀聲母，讀呼讀音。
2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準(zhǔn)又快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母
（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）
二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
（一）鞏固已學(xué)過(guò)的拼音方法
看書(shū)上搭積木的圖。
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？
板書(shū)：d—ā
講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀：dā
學(xué)生學(xué)讀：dā（不要過(guò)多的拼讀，要盡量的直呼。）
�。ǘ┰诮處熤笇�(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
板書(shū)：dā dá dǎ dà
�。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）
（三）學(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習(xí)
書(shū)上還有一些音節(jié)，我們自己來(lái)讀一讀。
方法是這樣的：
1.從上邊開(kāi)始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。
3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開(kāi)始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。
�。ㄒo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息：（自定）
三、直呼訓(xùn)練
�。ㄒ唬┛春诎遄x音節(jié)
板書(shū)：ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
�。ǘ┯每ㄆ毩�(xí)讀
d( d) dā dá dǎ dà
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解牙齒的作用，牙齒對(duì)健康的影響，傳授有關(guān)牙齒的基本知識(shí)和保持牙齒清潔的做法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、牙齒的功能，牙齒對(duì)健康的重要性。
2、從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
教具：
牙齒模型、牙刷、錄像帶、幻燈紙、掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一支小牙刷
課前準(zhǔn)備：
排練小品、準(zhǔn)備小兔子和貓的頭飾、牙醫(yī)用具。
教學(xué)活動(dòng)：
表演小品
教學(xué)時(shí)間：
一節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
(一)設(shè)疑激趣，講述牙齒對(duì)健康的重要性。
師：拿起牙齒模型問(wèn)學(xué)生，這是不是玩具?
生：不是，是牙齒模型。
師：對(duì)。牙齒有什么作用呢?
生：牙齒用來(lái)咬碎食物。
師：對(duì)，我們每天都要吃很多食物，首先需要牙齒咀嚼才能把食物吞進(jìn)肚里，食物中的營(yíng)養(yǎng)成分才容易被身體吸收，有利于身體健康成長(zhǎng)，另外牙齒還對(duì)人的發(fā)音功能，面部形態(tài)起著重要的作用。
(二)認(rèn)識(shí)牙齒的類(lèi)型、乳牙和恒牙的區(qū)別和聯(lián)系
師：同學(xué)們都知道了牙齒的重要性，那你們知不知道人一生有多少副牙齒呢?
生：兩副
師：對(duì)，人一生有兩副牙齒，一副叫乳牙，另一副叫恒牙，同學(xué)們你們知不知道乳牙和恒牙有什么區(qū)別呢?
生：第一次長(zhǎng)出的牙叫乳牙，第二次長(zhǎng)出的牙叫恒牙。
師：準(zhǔn)確地說(shuō)，出生到6個(gè)月開(kāi)始長(zhǎng)出的牙叫乳牙，乳牙長(zhǎng)齊共有20顆，乳牙脫落以后，再長(zhǎng)出來(lái)的牙叫恒牙，恒牙長(zhǎng)齊最多有32顆，也有長(zhǎng)28顆，恒牙是永久的。乳牙和恒牙之間有沒(méi)有聯(lián)系呢?
生：沒(méi)有，因?yàn)槿檠赖袅�，恒牙才長(zhǎng)出來(lái)。
師：錯(cuò)了，乳牙幫助恒牙占據(jù)牙位。如果乳牙引導(dǎo)得不好，恒牙就長(zhǎng)得不整齊。
(三)講述牙病的害處
師述：恒牙只有一副，故要保護(hù)其用一生，如果牙齒不好，你的咀嚼功能，發(fā)音功能，面部形態(tài)都會(huì)因此受到影響，特別是青少年兒童中最常見(jiàn)的齲齒病，將會(huì)給生活帶來(lái)許多不便和煩惱。如：在寒冷的'冬季，吃不得熱氣騰騰的火鍋;在酷熱的夏日，不能享受可口的冰淇淋;因滿口爛牙，口臭，牙齦萎縮、變形、錯(cuò)落不齊而不敢在人前開(kāi)口暢笑;難于忍受的牙痛令你食不甘味，夜不成眠，這將多痛苦啊!
生：真是太慘了。
(四)讓學(xué)生懂得保護(hù)牙齒的做法
師：現(xiàn)在大家都知道了牙病的害處，因此我們平時(shí)應(yīng)該注意保護(hù)牙齒。那我們應(yīng)該怎樣預(yù)防牙病呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像帶并思考。(看完《口腔衛(wèi)生保健》錄像帶后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，讓他們各抒己見(jiàn)，只要對(duì)牙齒有益的都給予肯定。)老師出示自編的預(yù)防牙病的順口溜，帶讀以后，讓學(xué)生們朗讀、背誦。
預(yù)防牙病 早晚勤刷牙，飯后需漱口。?糖果應(yīng)少吃，不要吃零食。 選含氟牙膏，牙齒要堅(jiān)固。?用保健牙刷，消除牙菌斑。 定期查牙齒，可預(yù)防齲齒。
(五)教會(huì)學(xué)生正確的刷牙方法
出示刷牙方法的示意圖，老師先介紹，示范正確的刷牙方法，教會(huì)學(xué)生刷牙后，出示幻燈片，教會(huì)學(xué)生唱刷牙歌，最后請(qǐng)學(xué)生邊唱刷牙歌《刷、刷、刷》，邊拿起自己的小牙刷做動(dòng)作。
刷、刷、刷
小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙。
最后再刷咬頜面，上牙從上往下刷。
下牙從上往下刷，咬頜面要來(lái)回刷。
潔白牙齒人人夸，潔白牙齒人人夸。
(六)小品表演《兔子醫(yī)生和齲齒的小貓》
老師小結(jié)：這個(gè)小品里的兔子醫(yī)生告訴我們，從小必須養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，注意飲食和口腔衛(wèi)生，并且定期檢查，才可以及早預(yù)防牙病，擁有健康潔白的牙齒。
(七)做搶答題(出示幻燈片，讀題)
判斷下列句的對(duì)錯(cuò)
�、俜锟梢灶A(yù)防齲齒。
②3歲前長(zhǎng)出的牙叫乳牙，6歲后長(zhǎng)出的牙叫恒牙，乳牙和恒牙各有20顆。(x)
�、勰挲g未足10歲的兒童，口腔內(nèi)所有的牙都會(huì)先后自然脫落，再長(zhǎng)出新的牙齒。(x)
�、芩⒀赖恼_方法是順著牙面左右刷。(x)
(八)歸納總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于牙齒對(duì)健康的影響，牙齒的基本知識(shí)，預(yù)防牙病的做法，今后同學(xué)們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好自己的“金剛石”。隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到預(yù)防牙病的重要性，我國(guó)制定9月20日為全民愛(ài)牙日，宣傳口腔衛(wèi)生知識(shí)，這表明預(yù)防牙病對(duì)人類(lèi)健康是十分重要的。希望同學(xué)們把愛(ài)牙活動(dòng)深入到生活的每一天中去，最后祝愿每一位同學(xué)都擁有健康潔白的牙齒，美麗，燦爛的笑容。
7、正確刷牙促健康
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇14
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解春天萬(wàn)物的變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美。
3、正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字。
2、學(xué)會(huì)觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。課時(shí)劃分。
2課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)用巧妙的辦法識(shí)記生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解春天萬(wàn)物的變化，感受春天的美。
3、正確、流利分朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察、了解春天的變化，知道春天的'腳步。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激活氛圍（5）。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
2、對(duì)，春天來(lái)了。（板書(shū)課題）
3、讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是卷舌音。
4、春天來(lái)了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機(jī)出示圖片和含有拼音的生字。（15）
1、結(jié)合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標(biāo)出）
2、認(rèn)讀生字：桃、風(fēng)、冰、燕、柳。
�。�1）小組中自讀生字。
�。�2）指名讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記這些生字。
�。�3）開(kāi)火車(chē)賽讀。
�。�4）抽讀詞卡。
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，找出變化。
�。�1）小組交流。
�。�2）反饋，教師在上圖中相機(jī)補(bǔ)字詞。
4、認(rèn)讀生字：綠、發(fā)、芽、融、化。
�。�1）聘請(qǐng)小老師教。
�。�2）組詞開(kāi)花。
（3）指名讀，互相評(píng)一評(píng)。
（4）齊讀。
三、初讀整體感知（10）
1、自讀，比較。問(wèn)：黑板上少了哪句話呀？
2、認(rèn)讀：風(fēng)、吹。
3、教師范讀全文。
4、學(xué)生自由、大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
5、個(gè)別朗讀，眾評(píng)議。
6、小組比賽。
7、拍節(jié)奏齊讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字的認(rèn)讀（5）。
1、師導(dǎo)入：春天可美了，風(fēng)姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說(shuō)要送花給咱班的小朋友呢！有誰(shuí)愿意幫她摘呢？
2、出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、認(rèn)讀花籃中所含的字，誰(shuí)會(huì)認(rèn)會(huì)組詞，花就送給哪位小朋友。
4、拿到花的小朋友，還要教會(huì)全班的小朋友認(rèn)讀花中所含的生字。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字（5）。
1、出示本課要寫(xiě)的字，認(rèn)讀并組詞。
2、引導(dǎo)觀察異同。
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)（5）。
說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。
2.能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。
3.會(huì)認(rèn)花、朵寫(xiě)七個(gè)生字和組詞，含寫(xiě)火我字。
二、設(shè)計(jì)思路
充沛利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.火我字的書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幾種常見(jiàn)的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。
1.出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，感受花的美。
師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)
2.你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?
師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。
3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，自身讀一讀，就知道這是什么花。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)
2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生一起正音。
1.課件：環(huán)節(jié)
�、儆衅匆舻恼n文;環(huán)節(jié)
�、谌サ羝匆糇x課文。
①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
�、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的生字讀正確。
2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))
3.再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。
師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的`停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。
4.讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))
例句：今天有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。
今天，有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))
5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6.用自身喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。
四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。
1.分組朗讀句子(一組讀一句)
2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：
�、僦该x句子：
師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背
�、壑该�、齊背。
師：你覺(jué)的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)?
3.自學(xué)第二句：
�、僦笇�(dǎo)讀句子：
師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?
�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。(協(xié)助學(xué)生體會(huì)背誦)
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�、壑该常R背。
4.朗讀體會(huì)第三句：
�、冽R讀句了：
②出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。
師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?
告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康生長(zhǎng)，可愛(ài)的象花朵一樣，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。(通過(guò)畫(huà)面閉目感受背誦)
③全班齊背。
5.背誦課文《花朵》
小組同學(xué)互背→齊背→板書(shū)→符號(hào)，然后圍著課題畫(huà)一朵花。
6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、木魚(yú)、三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的音樂(lè)口號(hào)是：音樂(lè)課堂，快樂(lè)多多，Yes!
2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
(播放音樂(lè))
師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!我們就去大草原看看吧。
(播放草原風(fēng)景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的`語(yǔ)言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽(tīng)了你的話我覺(jué)得草原太美了。
三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏
草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙䝼�(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!我們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，我們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽(tīng)歌曲
我們一起聆聽(tīng)歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生：聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師彈唱歌曲�？凑l(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽(tīng)?(生：好聽(tīng))想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會(huì)很高興。
師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽(tīng)一聽(tīng)，應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)
7、個(gè)別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))
六、小結(jié)
小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：理解個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)單位，知道讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起；
（2）能力目標(biāo)：正確讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，能正確說(shuō)出每個(gè)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)難點(diǎn)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：能正確說(shuō)出每個(gè)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課
小朋友們學(xué)會(huì)了100以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在我想考考大家，聽(tīng)仔細(xì)呦
1、（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）4個(gè)十和2個(gè)一組成（）
�。�4）3十和5個(gè)一組成（）
�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
2、從51數(shù)到100
3、這節(jié)課，老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呀?（出示計(jì)數(shù)器）
復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?（個(gè)、十）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾�！薄澳敲丛趺礃佑糜�(jì)數(shù)器表示17?”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>
“對(duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1�！保ú⒅该卮疬@樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書(shū)）
4、導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示?”（學(xué)生討論，教師指名回答）
�。ń處熆梢砸龑�(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫(xiě)作：21讀作：二十一）
“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫(xiě)和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是一樣的�！蹦沁@節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)板書(shū)課題
�。ǘ┨骄啃轮�，新課起航
老師買(mǎi)了一些鉛筆作為獎(jiǎng)品，要獎(jiǎng)會(huì)動(dòng)腦筋的愛(ài)舉手的小朋友，大家能幫老師一起來(lái)數(shù)數(shù)嗎?
1、教學(xué)例4。
出示2捆鉛筆（每捆10支）和4支鉛筆。
問(wèn)：
�、傥沂稚夏昧藥字сU筆?為什么?《有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）》
�、谠鯓釉谟�(jì)數(shù)器上表示?說(shuō)說(shuō)你撥珠的理由�！秵l(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示》
③讀一讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)（指導(dǎo)讀）
�、軐�(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù)（指導(dǎo)寫(xiě)）
2、教學(xué)例5。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的`能力。）
3、教學(xué)例6。
�。�1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥�(gè)位上撥9顆后提問(wèn)：“再撥一顆是幾顆?10個(gè)一是多少?在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?”學(xué)生邊撥邊回答。（10個(gè)一是十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥一顆。）
�。�2）在十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥9顆后提問(wèn)：“這9顆算珠表示多少?再撥一顆表示幾個(gè)十?10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?”
同桌討論、交流后回答。（10個(gè)十是一百，在計(jì)數(shù)器的百位上撥一顆。）
�。�3）一名學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀。
寫(xiě)作：100讀作：一百
比一比誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀。
（4）對(duì)著計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么。
回答后打開(kāi)書(shū)35頁(yè)，填在書(shū)上。全班齊讀兩遍。
教師小結(jié)并板書(shū)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理及數(shù)位順序表。）
課堂練習(xí)
1、（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。
�。�2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。
2、練習(xí)：第35頁(yè)做一做第3題。
作業(yè)安排
課本第36頁(yè)第4題。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
讓學(xué)生安靜，整頓課堂秩序，開(kāi)始上課。
二、導(dǎo)入
師：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽?zhuān)H戚朋友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢?
三、講授新課
生：心型的、圓形的，三角形的……
師：那么你覺(jué)的.為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。
你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà)，介紹蛋糕的種類(lèi)和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請(qǐng)你來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?蛋糕上可以畫(huà)些什么?（小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話……）
四、布置作業(yè)
師：小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了，老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了，你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢?可以用水彩筆、油畫(huà)棒，可以用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。形狀可以你自己來(lái)設(shè)計(jì)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)吧！
五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開(kāi)它，還能變個(gè)啥?
六、講評(píng)
教授點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
七、小結(jié)
學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動(dòng)，學(xué)生畫(huà)的蛋糕很漂亮而且每個(gè)人都不一樣，但對(duì)于剪裁和擺放需要多多輔導(dǎo)。
八、課后拓展
啟發(fā)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇19
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞》，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1．借助拼音練讀課文3遍。
2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識(shí)字
1．第一行（指名讀）
識(shí)字：
離
原
教師解釋?zhuān)弘x離是講草長(zhǎng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀察地上的.草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導(dǎo)讀句：離離/
原上/草，
2．第二行（齊讀）
識(shí)字：歲枯榮（歲平舌音，榮翹舌音。）
教師解釋?zhuān)簹q就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮
�。ㄌ崾荆簝蓚�(gè)一聲調(diào)不同）
3．第三行（指名讀）
識(shí)字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)燒的音。）
解釋?zhuān)罕M就是完的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
4．第四行（齊讀）再次觀察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。
識(shí)字：吹又
�。ㄗ⒁獯德N舌音）
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。
2．完成課后練習(xí)3。
3．用春風(fēng)說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀、背誦課文。
2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
3．認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面是白、小，不能寫(xiě)成泉。
歲：上下結(jié)構(gòu)。山要寫(xiě)扁些。上短下長(zhǎng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面人左右伸長(zhǎng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）
1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？
2．各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4．集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案 篇20
學(xué)目標(biāo)：
1．看懂圖畫(huà)內(nèi)容，能通過(guò)觀察畫(huà)面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶、方、門(mén)”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說(shuō)一句話嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的`方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶、門(mén)”這幾個(gè)部首。
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2．齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
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