大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-05-21 09:59:12 教案我要投稿

【精選】大班數(shù)學(xué)教案三篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班數(shù)學(xué)教案三篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物（事件）。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　1、師：昨天，老師收到了森林國(guó)王的`一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀？不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖）

　　3、小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具（教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

　　2、請(qǐng)小朋友們自由選擇。

　　3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀？

　　4、請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

　　5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

　　三、操作練習(xí)，鞏固游戲。

　　1、師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧！老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

　　學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

　　(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

　　(4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

　　【活動(dòng)反思】

　　第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了。

　　接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對(duì)目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來(lái)，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的`，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(zhǎng)，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確。第二，過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。