[熱]班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們可以接觸到簡(jiǎn)報(bào)的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。那么什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，希望能夠幫助到大家。
![[熱]班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)](/pic/00/b0e0d6f7c8ce04_5fbf7ee45b527.jpg)
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
20xx年5月8日（星期五）應(yīng)我校邀請(qǐng)，達(dá)旗教體局心理健康中心主任井卉對(duì)我校教師進(jìn)行了心理健康現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。主持人侯麗主任簡(jiǎn)要介紹井卉主任專業(yè)成長(zhǎng)的背景后，由井主任開(kāi)始培訓(xùn)。井主任首先從應(yīng)激檢測(cè)量表入手，引導(dǎo)老師們對(duì)自己心理狀況有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。接著，井主任分別從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度，通過(guò)實(shí)例，分析了各自可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。最后，井主任講了教師出現(xiàn)心理問(wèn)題的'應(yīng)對(duì)措施。
培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，郁云麗校長(zhǎng)召集相關(guān)人員召開(kāi)座談會(huì)。對(duì)于如何開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，提高教師心理健康水平，井卉主任提出許多可行性建議和指導(dǎo)意見(jiàn)。會(huì)后，老師們普遍認(rèn)識(shí)到，教師保持心理健康對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)工作都非常重要。老師們將以更積極的心態(tài)投入工作和生活。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
20xx年11月20日-21日，在惠東縣教師發(fā)展中心的直接指導(dǎo)下，惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視、統(tǒng)一部署，校德育處和蒲公英名班主任工作室共同籌劃、組織好此次活動(dòng)。
全校班主任按照要求，每天準(zhǔn)點(diǎn)在該校行政樓四樓會(huì)議室參加“第三批惠州市義務(wù)教育階段班主任心理健康教育培訓(xùn)”，惠州市教育局巡查領(lǐng)導(dǎo)對(duì)惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效的管理機(jī)制，教師們良好的精神風(fēng)貌、熱情的工作態(tài)度給予了高度的評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)的第一天由北京大學(xué)深圳研究生院、應(yīng)用心理學(xué)研究生、國(guó)際教練聯(lián)盟ACC級(jí)教練——?jiǎng)苑挤窒砹藢ｎ}為“后疫情時(shí)代教師心理疏導(dǎo)與情緒管理”的課程。
下午，由華南師范大學(xué)心理學(xué)博士——馬超，為老師們帶來(lái)了專題為“班級(jí)管理心理學(xué)”的課程。
培訓(xùn)的第二天，由華南師范大學(xué)心理學(xué)院特聘研究員——袁杰，分享了專題為“中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的新思路”的課程。
培訓(xùn)期間，惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉雁峰校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)班主任們求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)給予充分的肯定，并指出學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的`重要性，激勵(lì)班主任們好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上好心理健康教育課，讓學(xué)生健康快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)！學(xué)校德育處成員、名班主任工作室負(fù)責(zé)人也相繼提出明確的要求和建議。
兩天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，感謝惠東教師發(fā)展中心為老師們提供的這一次學(xué)習(xí)平臺(tái)；感謝講師們用扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，精心演繹了心理健康這門課程的魅力！惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們承載著希望：在今后的教育教學(xué)工作中，會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康需求，與家庭、社會(huì)形成合力，讓每個(gè)學(xué)生擁抱陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)!
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
8月19日上午，教師發(fā)展中心主任李艷慧和年級(jí)主任金剛主講的系列講座在北校區(qū)如期舉行。
李主任為全體新教師做教學(xué)常規(guī)與教師發(fā)展的主題講座。本次講座李主任主要向新教師詳細(xì)講解與剖析一中教學(xué)常規(guī)細(xì)則，包括對(duì)全年級(jí)授課計(jì)劃安排，備課，上課，教學(xué)反思，聽(tīng)課，批改作業(yè)，早晚自習(xí)及雙休日值班，平日坐班，會(huì)議，升旗以及考試監(jiān)考等具體事項(xiàng)的規(guī)定和要求，使新教師在思想與行為上更加重視和規(guī)范。
尤其是在備課上，李主任指出，備課特別要備學(xué)情，了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)策略。在參與集體備課時(shí)，更要做到先周備課、個(gè)人備課，然后融入到集體備課的氛圍中，以此獲得更好地提升。此外，針對(duì)新教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和發(fā)展，李主任向新教師介紹發(fā)展積分制，以及學(xué)校所建立的完善公平的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選制度，鼓勵(lì)新教師在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，積極爭(zhēng)取參加匯報(bào)課等公開(kāi)課的評(píng)選，使得事業(yè)得到加速發(fā)展。
年級(jí)主任金剛給全體新教師開(kāi)展集體備課與教學(xué)反思主題講座。金主任從集體備課、教學(xué)反思兩個(gè)大方面展開(kāi)，給全體新教師提出了建議與要求。
在集體備課方面，金主任提出要人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、人人動(dòng)腦。人人動(dòng)手就是要求大家在集體備課之前要進(jìn)行個(gè)人的初備，形成預(yù)案，這樣可以避免產(chǎn)生對(duì)主講人的'依賴，從而能夠有助于新教師的成長(zhǎng)；人人動(dòng)口要求集體備課不一定非要有最后的定論，過(guò)程就是一種收獲，在集體備課中大家集思廣益，往往能夠有更多收獲；人人動(dòng)腦要求新教師要將課復(fù)備，整理集體備課中大家的思路，反思個(gè)人之間的認(rèn)識(shí)和集體備課中大家想法的異同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三個(gè)階段形成自己的教案。
在教學(xué)反思方面，金主任提出教學(xué)反思需思之有物、思之有據(jù)、不拘形式。一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，而一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，卻可以稱為一名名師。
最后金主任提出青年教師除了要參加大集體備課、小集體備課，更要堅(jiān)持多聽(tīng)課，聽(tīng)老教師的課，聽(tīng)骨干教師的課，青年教師之間相互聽(tīng)課。
下午，由各學(xué)科帶頭人主講，新教師在各自的學(xué)科教室與學(xué)科帶頭人共同進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、文字和教材進(jìn)行剖析與解讀，為新教師的第一次試講做好了充分的準(zhǔn)備。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
5月11號(hào)富陽(yáng)學(xué)院首屆骨干班主任高中組全體學(xué)員來(lái)到場(chǎng)口中學(xué)進(jìn)行主題班會(huì)的觀摩和學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)只要分兩部分，首先是聽(tīng)場(chǎng)口中學(xué)安偉鋒《自信人生此刻開(kāi)始》和富陽(yáng)中學(xué)沈忠立《一場(chǎng)QQ對(duì)罵引起的傷害》兩堂主題班會(huì)課。然后由省級(jí)特級(jí)教師富陽(yáng)中學(xué)董君老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組員進(jìn)行討論。
《自信人生從此刻開(kāi)始》主題班會(huì)是由安偉鋒老師組織、學(xué)生主持的高三年級(jí)畢業(yè)之前的最后一次班會(huì)。班會(huì)課分三部分：首先是問(wèn)卷心理測(cè)試，然后總結(jié)什么是自信，最后總結(jié)出學(xué)生應(yīng)該怎么樣樹(shù)立自信心。結(jié)構(gòu)很完整，線索很清晰。全班齊唱歌曲的開(kāi)場(chǎng)白和詩(shī)歌朗誦的結(jié)束語(yǔ)使這堂課更添特色�！兑粓�(chǎng)QQ對(duì)罵引起的傷害》主題班會(huì)在高一（10）班召開(kāi)。這堂主題班會(huì)課主要是以一件學(xué)生之間由于QQ對(duì)罵然后引起循環(huán)報(bào)復(fù)的真實(shí)事件為主線，把事情的經(jīng)過(guò)分為五部分，每一部分配有一次學(xué)生討論式的心理分析，也就是讓學(xué)生真正的體驗(yàn)事情的經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)行心理分析，在無(wú)形當(dāng)中教會(huì)學(xué)生如何處理學(xué)生之間由于小矛盾而引發(fā)的事件。學(xué)生實(shí)行分組討論的方式進(jìn)行參與，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性也很高。
課后，我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行了認(rèn)真討論。首先是董君老師進(jìn)行了恰如其分的點(diǎn)評(píng)。第一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的自我體驗(yàn)程度較高，準(zhǔn)備比較充分。同時(shí)也指出：?jiǎn)柧碚{(diào)查從正面進(jìn)行自信心而不是自卑心理的調(diào)查會(huì)更好，老師對(duì)于什么是自信心應(yīng)該有個(gè)科學(xué)的定位，在怎樣樹(shù)立自信心方面應(yīng)該更具體，具體到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實(shí)的事件，并且也是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，這樣學(xué)生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無(wú)形當(dāng)中給在校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的法制課。但如果最后一筆對(duì)于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行討論并總結(jié)出如何處理，那就更好了。其他聽(tīng)課的學(xué)員也都發(fā)表了自己對(duì)于這兩堂課的看法。
主題班會(huì)的開(kāi)展是一位優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的本領(lǐng)，這樣的活動(dòng)能使我們?cè)谶@一方面發(fā)的事件。學(xué)生實(shí)行分組討論的方式進(jìn)行參與，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性也很高。
課后，我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行了認(rèn)真討論。首先是董君老師進(jìn)行了恰如其分的點(diǎn)評(píng)。第一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的自我體驗(yàn)程度較高，準(zhǔn)備比較充分。同時(shí)也指出：?jiǎn)柧碚{(diào)查從正面進(jìn)行自信心而不是自卑心理的'調(diào)查會(huì)更好，老師對(duì)于什么是自信心應(yīng)該有個(gè)科學(xué)的定位，在怎樣樹(shù)立自信心方面應(yīng)該更具體，具體到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實(shí)的事件，并且也是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，這樣學(xué)生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無(wú)形當(dāng)中給在校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的法制課。但如果最后一筆對(duì)于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行討論并總結(jié)出如何處理，那就更好了。其他聽(tīng)課的學(xué)員也都發(fā)表了自己對(duì)于這兩堂課的看法。
主題班會(huì)的開(kāi)展是一位優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的本領(lǐng)，這樣的活動(dòng)能使我們?cè)谶@一方面有很大的提高，受益匪淺。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
20xx年7月11日—7月13日，根據(jù)學(xué)工部的要求，結(jié)合我系實(shí)際，我系通過(guò)組建以書記艾尼瓦爾為組長(zhǎng)，學(xué)生科長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班主任進(jìn)行培訓(xùn)。以突出主題、開(kāi)發(fā)潛能、激勵(lì)成功、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展為原則，立足于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生身心健康發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐反思，促進(jìn)班主任從一般性業(yè)務(wù)水平逐步向?qū)I(yè)素質(zhì)水平發(fā)展，為了應(yīng)對(duì)在新形勢(shì)下對(duì)班主任提出的師德素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、操作技藝、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出的新要求，以為旅游系打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍為目的，在這一階段的培訓(xùn)中有了顯著的成效。
根據(jù)班主任工作的`實(shí)際需要，按照針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生思想道德教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題進(jìn)行。以專題講座、班主任討論交流、主題班會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流、視頻多媒體觀看等形式，對(duì)我系全體班主任老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)后，獲得了良好的反響，增加了老師工作積極性，對(duì)我系班主任工作有很大的幫助。圖為我系老師集中學(xué)習(xí)。
在第三階段的班主任老師暑假自修方面，我系要求每位班主任老師在暑假期間，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)的根據(jù)自身情況進(jìn)行自修學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)的上交情況看，每位老師都在進(jìn)步、在思考。無(wú)論是從專題講座中受益思考還是從班級(jí)班風(fēng)建設(shè)處著手，都有了自己的見(jiàn)解，力求在新的學(xué)期中，將思考付諸實(shí)踐，在管理班級(jí)、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等各方面較之上學(xué)期有所改觀
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
“這是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一次講座，互動(dòng)真的很棒！內(nèi)容很實(shí)用！”這是程夢(mèng)書老師在朋友圈發(fā)的內(nèi)容。
10月11日上午，南師大鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)室和喬建中教授工作室邀請(qǐng)王天文教授對(duì)初中部班主任進(jìn)行了心理健康教育培訓(xùn)。王天文教授是南京市玄武高級(jí)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心主任，江蘇省教學(xué)名師，南京市心理學(xué)科帶頭人，南京市玄武區(qū)心理教研員，陶老師工作站（全國(guó)未成年人心理輔導(dǎo)中心）培訓(xùn)專家、危機(jī)干預(yù)專員，南京師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育專業(yè)特聘碩士生導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院客座教授。
王教授講座的題目是《學(xué)生心理危機(jī)覺(jué)察與干預(yù)方法》。培訓(xùn)一開(kāi)始，就是引人入勝的游戲環(huán)節(jié)。通過(guò)王老師設(shè)計(jì)的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經(jīng)�？隙ㄗ约海隙▽W(xué)生的道理。最好的干預(yù)就是預(yù)防，最好的預(yù)防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。
班主任參與的“閉眼折紙”游戲結(jié)果顯示，每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知能力不同，而認(rèn)知恰恰就決定著人們的'情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應(yīng)該善于覺(jué)察，從眼睛，從耳朵，從心去覺(jué)察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時(shí)預(yù)防危機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)，及時(shí)處理危機(jī)。
王老師通過(guò)知識(shí)理論與典型案例相結(jié)合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實(shí)用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，做好班主任工作，呵護(hù)學(xué)生的心理健康。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
2020年8月27日，在滑縣教育局基礎(chǔ)教育科精心組織下，全縣27名德育骨干、心理骨干、班主任準(zhǔn)時(shí)收看了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)黨校官網(wǎng)面向全國(guó)中小學(xué)德育骨干、班主任和心理健康教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班學(xué)員開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課。
本次直播課課題為“洞察心理，以心換心 ”，主講專家為上海市首批正高級(jí)教師，上海市心理特級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊敏毅。在講座中，楊老師首先分析了新形勢(shì)下，教室要全面了解學(xué)生，取決于老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可。她指出，學(xué)生無(wú)論優(yōu)秀與否，都是一個(gè)獨(dú)立的老師，要有尊重人格的意識(shí)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，但老師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要以完整和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生及其存在的問(wèn)題。她還系統(tǒng)闡述了這樣幾個(gè)觀點(diǎn):一，尋找情緒異常背后的'原因。二，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題相關(guān)的系統(tǒng)。三，及時(shí)轉(zhuǎn)介心理咨詢機(jī)構(gòu)，四，尊重、接納、寬容的態(tài)度 五，愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)。從五個(gè)方面生動(dòng)深刻地講解了新形勢(shì)下學(xué)校全員育人的理念與有效實(shí)施的操作策略。
培訓(xùn)的過(guò)程是收獲的過(guò)程。從上午9 ：00到11點(diǎn)，學(xué)員們一邊認(rèn)真收看直播，還 一邊和遲老師互動(dòng)，回答問(wèn)題、 提出疑惑， 學(xué)習(xí)十分高效。在滑縣學(xué)員交流群里，大家也在熱火朝天地分享課件、圖文資料， 上傳自己學(xué)習(xí)聽(tīng)課的照片、筆記并交流自己聽(tīng)課的感受。
自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，滑縣教育局積極落實(shí)省廳關(guān)于網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、組織學(xué)員有效學(xué)習(xí)等工作要求，從各縣區(qū)、直屬學(xué)校精心遴選了27位學(xué)員 ，組建了滑縣德育骨干網(wǎng)絡(luò)研修班、滑縣班主任網(wǎng)絡(luò)研修班、滑縣中小學(xué)心理健康教師網(wǎng)絡(luò)研修班微信群，及時(shí)傳遞學(xué)習(xí)信息，組織學(xué)員互助互學(xué)， 利用暑期不斷充電， 促進(jìn)骨干教師育人關(guān)鍵能力提升，學(xué)習(xí)效果良好。
疫情是考驗(yàn)，培訓(xùn)是機(jī)遇，參與是成長(zhǎng)。相信這批學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束后，一定會(huì)更好地發(fā)揮教育教學(xué)示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，落實(shí)開(kāi)展滑縣教體局關(guān)于德育工作、班主任工作的指導(dǎo)精神， 為滑縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步提高班主任工作研究，推動(dòng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，我區(qū)名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的中小學(xué)班主任專業(yè)培訓(xùn)暨班主任工作課題研究指導(dǎo)活動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括省、市中小學(xué)名班主任工作室培訓(xùn)、省級(jí)課題成果展示、課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹、德育科研培訓(xùn)專題講座等�；顒�(dòng)中，名班主任工作室主持人與成員、學(xué)員進(jìn)行了深入交流�；顒�(dòng)深入探究新時(shí)期中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，更新受訓(xùn)班主任的教育觀念，有效提高班主任們的科研意識(shí)和能力。主辦方還邀請(qǐng)省中小學(xué)名班主任李楠、張彤分別開(kāi)設(shè)《班主任科研意識(shí)的提升與專業(yè)成長(zhǎng)》、《思考與踐行》專題講座。
最后，培訓(xùn)活動(dòng)在集體歡快的掌聲中圓滿結(jié)束，經(jīng)歷了兩天的培訓(xùn)，我們的班主任都覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)很有意義，不僅給我們班主任帶來(lái)了一次良好學(xué)習(xí)交流的'機(jī)會(huì)，也為今后學(xué)校的德育管理和班主任工作帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
為進(jìn)一步提高班主任素質(zhì)，增強(qiáng)班主任隊(duì)伍的合力，提高班級(jí)管理水平，小箐小學(xué)教務(wù)處學(xué)初就組織我校全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)校教務(wù)處對(duì)學(xué)校的班主任提出了一定的'要求：一是有愛(ài)心，二是有耐心，三是有責(zé)任心。張輝良校長(zhǎng)在會(huì)議上認(rèn)真分析了班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，既肯定班主任的成績(jī)，又希望全體班主任在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理能力。
通過(guò)培訓(xùn)很多班主任認(rèn)識(shí)到：班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用愛(ài)去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)，只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè)于接受和擁戴的班主任。
教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)和自身的發(fā)展，教育幸福取決于自己的心態(tài)和自身的能力。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
魏書生老師在《獻(xiàn)給青年班主任》一書中談到：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的�！痹谄咝〗逃瘓F(tuán)的團(tuán)體力量引領(lǐng)下，得益于新教育的豐富平臺(tái)資源，我們七里河小學(xué)教育集團(tuán)的新一年級(jí)班主任們，目標(biāo)一致，在此次培訓(xùn)中，年輕創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)豐富碰撞與融合，如愿擦出富有朝氣活力、智慧與美好并存的火花。不論是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深班主任，還是干勁十足的年輕班主任，大家都十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天按時(shí)學(xué)習(xí)，勤做記錄。因?yàn)樗械陌嘀魅味贾溃阂荒昙?jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。幼小而天真的孩子們從幼兒園到一年級(jí)要有一個(gè)并不短暫的適應(yīng)過(guò)程，在這其中，老師們的作用當(dāng)然至關(guān)重要。所有的老師們其實(shí)和家長(zhǎng)一樣，都有一個(gè)共同的.目標(biāo)——就是讓孩子成為更優(yōu)秀的人，同時(shí)讓孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
面對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，不僅是孩子們需要有一個(gè)適應(yīng)銜接的過(guò)程，老師們，尤其是班主任們也需要一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。一年級(jí)和幼兒園在教學(xué)、活動(dòng)等各方面都有很大的不同，這個(gè)幼小銜接的過(guò)程重點(diǎn)是習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)則意識(shí)的形成。這一階段，老師們一定要有耐心，一定要能細(xì)心，要考慮周全，要細(xì)心溫柔，但更關(guān)鍵的是，也要做好自己的心理建設(shè)，讓自己能順利開(kāi)展工作，和孩子們一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。
教育就是一心一意一件事，在教育中，沒(méi)有完美的老師，也沒(méi)有十全十美的孩子，但是學(xué)會(huì)接納自己，接納孩子，哪怕走一些彎路，也好過(guò)原地踏步。在此次線上課程培訓(xùn)中，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)的學(xué)習(xí)中，我們更能明白關(guān)注孩子，而不是“關(guān)住”孩子：幼兒園一個(gè)班配備二教一保，每時(shí)每刻都有一位老師一位保育員陪伴左右，隨時(shí)解決孩子們的困難。而小學(xué)是每門課一位任課老師，一節(jié)課一輪換，所以孩子遇到一些困難需要自己解決。
長(zhǎng)寬高三者的立體構(gòu)筑，構(gòu)成了生命這一“容器”的容量。生命最終是否幸福完整，也是由這三重屬性共同決定的。我們?cè)诤⒆拥男W(xué)起始階段，就應(yīng)當(dāng)拓展生命的長(zhǎng)寬高，為孩子的生命打造溫暖的底色。從教育學(xué)的角度看，教育就是積極促成個(gè)體生命自覺(jué)地自我成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動(dòng)。這也是我們集團(tuán)校各位班主任同仁們?cè)谶@三天學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但各位七里河小學(xué)教育集團(tuán)的班主任們依然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在之后的工作中不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己，因?yàn)槲覀儗⒔逃闯墒巧氖聵I(yè)，時(shí)光清淺，愿你我共同前行。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的.很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各種活動(dòng)，我們才能更快的成長(zhǎng)起來(lái)、自信起來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)诤芏喾矫嬗辛诵碌恼J(rèn)識(shí)和感悟，這對(duì)于未來(lái)的工作必然是有幫助的，我們也一定會(huì)在教師崗位上更加堅(jiān)定的走下去。也謝謝區(qū)教育局及各位老師對(duì)我們新老師的支持、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相信，假以時(shí)日，我們天河區(qū)的教育事業(yè)將越來(lái)越輝煌。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)起著重要作用，只有心理素質(zhì)過(guò)硬的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。為了進(jìn)一步提升全區(qū)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，杏花嶺區(qū)教育局組織全區(qū)班主任線上參加了杏花嶺區(qū)班主任心理成長(zhǎng)培訓(xùn)第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓(xùn)由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應(yīng)等四個(gè)方面，給所有班主任老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈之旅。
積極語(yǔ)言是引發(fā)個(gè)體積極情緒，發(fā)現(xiàn)個(gè)體優(yōu)點(diǎn)及潛能，促進(jìn)個(gè)體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構(gòu)積極人際關(guān)系的語(yǔ)言。用積極語(yǔ)言表達(dá)事物，能夠關(guān)注孩子進(jìn)步，肯定正向做法，保護(hù)孩子自尊，傳遞加法的愛(ài)。容易達(dá)到協(xié)調(diào)彼此的認(rèn)知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽(tīng)建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下訴說(shuō)自己的煩惱。開(kāi)放式詢問(wèn)能讓求助者就有關(guān)問(wèn)題、思想、情感給予詳細(xì)說(shuō)明。共情能讓老師設(shè)身處地、感同身受地體驗(yàn)學(xué)生的.精神世界，并且能跳出來(lái)以言語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)學(xué)生心體驗(yàn)的理解。
同時(shí)梁老師還給班主任老師們提出了切實(shí)可行的六種溝通方法，并通過(guò)具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運(yùn)用場(chǎng)景和方式。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，對(duì)待學(xué)生的教育要有愛(ài)心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是國(guó)家大事，學(xué)生是未來(lái)的希望，作為教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
20xx年9月24日上午新教師培訓(xùn)課程主要內(nèi)容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓(xùn)的教師分為中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)小組，分別由北碚區(qū)進(jìn)修學(xué)院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊(duì)，去到兼善中學(xué)、中山路小學(xué)、大明幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每個(gè)小組通過(guò)觀摩一節(jié)課、參與課后研討的方式學(xué)習(xí)如何備課和上課，讓新老師從真實(shí)的課堂教學(xué)中去理解和感悟備課與上課的藝術(shù)。
上午8點(diǎn)半，吳曉川老師帶著19名中學(xué)老師在兼善中學(xué)觀摩了茍三才老師高三的語(yǔ)文課——《紅樓夢(mèng)人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內(nèi)容，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行了精彩的講述，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講，課后學(xué)員對(duì)茍老師報(bào)以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內(nèi)容進(jìn)行了座談和備課講課培訓(xùn)，茍老師和吳老師對(duì)新老師遇到的一些問(wèn)題做了解疑。座談會(huì)后，吳曉川老師對(duì)新老師怎樣備講課進(jìn)行了交流與培訓(xùn)，吳老師針對(duì)新老師所遇到的問(wèn)題，歸納后給出了自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，并對(duì)怎樣備課講課做了細(xì)致的講解。
8：40小學(xué)組新老師到中山路小學(xué)觀摩了由肖老師執(zhí)教六年級(jí)的語(yǔ)文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的引導(dǎo)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題到反思對(duì)策，師生交流合作，其樂(lè)融融，更讓我們見(jiàn)識(shí)了名師的風(fēng)采。課后，教師們針對(duì)這堂課進(jìn)行了多角度全方位的講課，大家一致認(rèn)為，肖老師對(duì)班級(jí)的組織調(diào)控活而不亂，教學(xué)思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識(shí)滲透全程，板塊教學(xué)模式新穎，小組合作與反思并存。同時(shí)，新教師也提出了自己的問(wèn)題與困惑，區(qū)進(jìn)修學(xué)院楊主任結(jié)合肖老師的課程，對(duì)教師們的提問(wèn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將自己幾十年的.教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。
幼兒園小組的五名新老師在周霞老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大明幼兒園展開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為課例展示學(xué)習(xí)，第二階段為評(píng)教評(píng)學(xué)集中研討學(xué)習(xí)。課例展示有邵真老師的《我是大偵探》、甘健老師帶來(lái)的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》。幾個(gè)活動(dòng)的游戲性強(qiáng)，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個(gè)游戲當(dāng)中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對(duì)本次課例進(jìn)行研討。老師們從活動(dòng)的組織、目標(biāo)、幼兒學(xué)習(xí)效果等方面發(fā)表自己的看法。周霞老師借著對(duì)三位教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出強(qiáng)調(diào)新教師做好備課、上課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出游戲的趣味性，以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。
這次培訓(xùn)，為新教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，新老師們收獲頗多，獲得了成長(zhǎng)，對(duì)于如何備課上課有了更深入的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
為進(jìn)一步落實(shí)南海區(qū)教育發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展南海區(qū)中小學(xué)20xx年秋季學(xué)期心理健康教育工作與心理危機(jī)預(yù)防督查工作的通知》中的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)班主任從心理健康教育的角度開(kāi)展輔導(dǎo)學(xué)生的.工作，20xx年9月27日下午第六節(jié)班主任會(huì)議上，學(xué)校德育處特別邀請(qǐng)專職心理教師蘇建令做《儒林二小班主任心理健康教育培訓(xùn)》的專題講座，德育處鐘瑞瑩主任主持會(huì)議。
新學(xué)期，新班主任較多，對(duì)學(xué)校的心理健康工作開(kāi)展不太熟悉。蘇老師主要從以下幾個(gè)方面和班主任分享了本學(xué)期心理健康的相關(guān)工作：
1、班主任如何識(shí)別班級(jí)心理異常學(xué)生，列舉需關(guān)注的方面；
2、告知儒林二小心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制：班級(jí)-年級(jí)-學(xué)校（三級(jí)）是如何開(kāi)展工作的；
3、布置相關(guān)工作：班主任選出兩名班級(jí)心理委員；對(duì)排查出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談心談話，并收集相關(guān)資料；填寫“關(guān)愛(ài)學(xué)生”名單；發(fā)儒林二小心理健康教育致家長(zhǎng)的一封信，并收回執(zhí)；四至六年級(jí)全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行親子溝通的談心談話，并把填好的表格回收。
此外，蘇老師分享了兩份文件《廣東省中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)手冊(cè)》和《中小學(xué)教師心理健康手冊(cè)》，希望各位老師在積極關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也更多地關(guān)注自身的心理健康，愿我們一起為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15
12月10日，學(xué)校組織開(kāi)展班主任線上培訓(xùn)活動(dòng)，旨在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、典型做法，增強(qiáng)班主任班級(jí)管理效能，切實(shí)提升班級(jí)“云”管理質(zhì)量，保障線上教育教學(xué)高質(zhì)量。
活動(dòng)中，學(xué)校全體班主任認(rèn)真收看了《20xx年全面提升中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐探索研討會(huì)》。劉暉老師《你，也是大自然完美的創(chuàng)造》的班會(huì)課注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生們陽(yáng)光面對(duì)每一天；石璐老師《定位，“我的樣子”》的班會(huì)課善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)“我的樣子”，讓學(xué)生找到努力的方向；趙麗娜老師《讓小水滴閃耀兒童內(nèi)心的光輝》的班會(huì)課讓孩子們?cè)谧晕夜芾碇性鰪?qiáng)了凝聚力和集體榮譽(yù)感；黃穎老師《傳承紅巖精神，賡續(xù)紅色基因》的班會(huì)課在品格教育者，厚植了家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步增強(qiáng)了班會(huì)課對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)、品格塑造、情懷引領(lǐng)的重要作用的`認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任立德樹(shù)人的能力。
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍是關(guān)鍵。下一步，學(xué)校將繼續(xù)圍繞政治理論、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)操技能等多方面進(jìn)行培訓(xùn)提升，增強(qiáng)立德樹(shù)人能力，為國(guó)家培養(yǎng)“五育并舉”的時(shí)代少年，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神！
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