【薦】教研活動方案
為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的教研活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研活動方案1
活動名稱：種子排隊
活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。
2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2。紙板人手一張
3。乒乓球、海洋球各一個。
三、活動過程：
1。導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）
2。第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
�。�1）講解操作要
“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標(biāo)記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆�。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎？”（不一樣）
（4）討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
�。�5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3。第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面�！翱纯醇埌迳嫌惺裁�？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
�。�3）交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”
�。�4）講述操作結(jié)果。
�。ú灰粯佣�，紅豆用得最多，蠶豆最少）
�。�5）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�6）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4。結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
（1）出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
�。�2）游戲：走鋼絲。
“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”
“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”
活動名稱：趣味夾子
活動意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)
1．樂意和同伴講述自己活動的過程；
2．會將顏色相同的夾子夾在一起；
3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的.夾子。
活動準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù)；
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
活動過程
1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2．?dāng)?shù)夾子。
（1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
（2）請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。
�。�3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。
3．找不同。
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
�。�2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4．按動物數(shù)量匹配夾子。
�。�1）出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾。
�。�2）幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
�。�3）互相交流，驗證。
5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。
中二班
活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）
活動目標(biāo)
1。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2。運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3。能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認識了數(shù)字1——7。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
活動過程：
1。游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認識數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認讀數(shù)字。）
2。游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
�。�1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了�？�，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
�。�2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
�。�3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
�。�5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3。游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
�。�1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去�？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4。游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字擺放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。）
5�；顒釉u價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒。
活動名稱：送圖形寶寶回家
活動目標(biāo)：
1。在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征。
2。通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個特征進行分類。
3。積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1。教具：大骰子三個，貼好標(biāo)記。
2。學(xué)具：
�。�1）各種圖形若干。
�。�2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
�。�3）貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動過程：
一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶？復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。
如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。
1。在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認識這些標(biāo)記嗎？我們一起來說說。（單個說）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2。教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）
3。幼兒操作。
師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4。交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的？請幼兒到投影儀下進行操作。
三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。
1。小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個標(biāo)記連起來說說。）
2�，F(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ伞Ｋ偷臅r候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3。幼兒操作。
4。集體檢查，交流，糾錯。
師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國�？�，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！
中三班
活動名稱：數(shù)一數(shù)，比一比
活動目標(biāo)：
1 。教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
活動準(zhǔn)備：
教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
學(xué)具第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆
活動過程：
1 。集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑�(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
�。�3）小結(jié)。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2。小組活動。
一、二組，給點子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。
四、五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。
活動名稱：找規(guī)律
活動目標(biāo)：
1。通過活動學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2。在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3。培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1。各種排列規(guī)律的卡片。
2。各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3。操作卡片每人一份。
活動過程：
一、自由探索。
1。以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2。討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2。請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3。幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1。介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2。幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3。請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中四班
活動名稱：玩具有多少（數(shù)學(xué)）
活動目標(biāo)：
1。正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6和7。
2。能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1。教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
2。學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
活動過程：
1。按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？
幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。
2。認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？
教師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒觀察字形，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么？
以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3。小組活動。
第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。
教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。
活動延伸：
�。保畢^(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。
活動名稱：小豬過生日
活動目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動準(zhǔn)備：
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只
學(xué)具：印有數(shù)字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片
活動過程：
�。ㄒ唬┮研∝i過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認數(shù)
1 。出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。出示蛋糕
2。小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日
（1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示？
�。�2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。
（3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？
�。ㄈ┎僮魈剿�
1。小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。
2。幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3。提醒幼兒認清數(shù)字和點子，能手口一致點數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4。請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5。小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
�。ㄋ模┯螒蜢柟�
1。以小豬為小動物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進大口袋中。
2。幼兒操作，教師指導(dǎo)
3。檢查幼兒操作情況。
�。ㄎ澹樾∝i慶祝生日，唱生日歌。
�。┮孕∝i謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動。
活動延伸
１．區(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)。
�。玻螒蚧顒樱簩⑦^生日情節(jié)引入到角色游戲活動中，豐富游戲內(nèi)容。
�。常覉@共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。
中五班
活動名稱：買水果
設(shè)計理念：
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
活動目標(biāo)：
1．體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。
重點難點：體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1．貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2．各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。
活動過程
一、交流
1．討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢？數(shù)一數(shù)有幾種水果？
2．為什么要多吃水果？
二、游戲：買水果
1．了解操作方法：
�、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦！
�、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：
看看我想買什么水果？要買幾個？請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。
裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。
�、厶岢霾僮饕螅�
每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。
2。幼兒操作。
3。交流驗證：
�、俸屯榛ハ鄼z查。
②集體檢驗、交流。
三、為水果店進貨
1．水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨�？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。
2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果？
3．（出示統(tǒng)計表）請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。
4．哪種水果最受歡迎呢？哪種水果喜歡吃的人比較少呢？我們來數(shù)一數(shù)。
5．你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了！等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧？
活動名稱：數(shù)字王國
活動目標(biāo)：
�、卑l(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
⒉激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：電話機遙控器手表鬧鐘
計算器、掛歷、直尺等、多媒體、卡片。
活動過程：
�、睂�(dǎo)入
每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。
�、灿變褐v述自己看到的東西
�、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西，上面有什么？（數(shù)字）
②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）
�、惩卣沟缴磉叺臄�(shù)字
想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。
�、闯鍪窘處熢隈R路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
�。ǹ梢哉业阶≈�，可以知道坐車路線）
�、涤變翰僮�
請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字（110音階電話號碼等）
�、痘顒友由�
我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。
教研活動方案2
新學(xué)期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)主題教研活動。
一、教研主題背景
學(xué)年初，我們在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時發(fā)現(xiàn)：《20xx版新課標(biāo)》在解決問題方面的總目標(biāo)有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。”這個修改引起了我們的注意，反思我們的教學(xué)，整體上在解決問題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設(shè)了研討課，目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力較差，導(dǎo)致學(xué)生解決問題時經(jīng)常出錯，教師又在這方面的.教學(xué)困惑很多，所以經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力”這個主題。
二、教研要解決的問題
教師層面：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的教學(xué)模式。
學(xué)生層面：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
三、前期工作
先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料，使教師及時了解最科學(xué)的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論。
接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發(fā)現(xiàn)由于各年級學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據(jù)本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；中年級：培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的能力；高年級：培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。
經(jīng)過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問題的課堂模型。
四、深化研討
調(diào)研教師在解決問題教學(xué)中的困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo)，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學(xué)期每位教師根據(jù)本級部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課，重點體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，先獨立備課，然后本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
五、廣泛應(yīng)用。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用，在應(yīng)用中進一步完善和拓展。
我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結(jié)、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學(xué)生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展。 同時，加強對課題研究的檢查和指導(dǎo)，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
教研活動方案3
為了促進縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《西峽縣20xx年秋期教學(xué)教研工作要點》安排，教研室中學(xué)組于20xx年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。
一、活動的基本情況
1、分三個地點同時舉行，片區(qū)各初中相關(guān)學(xué)科教師參加活動數(shù)學(xué)、地理學(xué)科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計89名數(shù)學(xué)、地理教師參加；語文、政治、化學(xué)三個學(xué)科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計76名語文、政治、化學(xué)教師參加；英語、物理、生物三個學(xué)科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計55名英語、物理、生物教師參加。
2、活動的內(nèi)容與方法
活動的內(nèi)容包括聽課、評課、經(jīng)驗介紹、專題報告四個部分。活動的議程是：
�。�1）每學(xué)科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學(xué)習(xí)。
�。�2）就所聽的示范課進行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為單位小組交流，然后每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校派一位代表做大會發(fā)言的方式進行，評課的內(nèi)容包括所聽課的優(yōu)點或值得借鑒學(xué)習(xí)之處、不足或改進建議等，部分教師還提出了自己在教學(xué)中存在的問題或困惑。
�。�3）學(xué)科教研員做總結(jié)發(fā)言，并圍繞教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高等做了專題報告。
中學(xué)組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達到了預(yù)期目標(biāo)。
二、送教活動取得的成績
1、“送教”教師展示了高水平的課堂教學(xué)，使與會教師學(xué)到了先進的教學(xué)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗
通過此次活動，各位送教教師都展現(xiàn)出較高的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使片區(qū)相關(guān)學(xué)科教師得到了一次觀摩學(xué)習(xí)的好機會，學(xué)習(xí)到了先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，為自身實踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學(xué)到了如何調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學(xué)生展示與評價、如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自探與質(zhì)疑；從回車一中牛小麗老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置自探問題引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正的獨立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點與關(guān)鍵、如何從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)讓學(xué)生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學(xué)模式已有較多體會，研討時，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達周老師的教學(xué)給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉�。來自城區(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計課堂提問，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生回答問題的積極性不是很高時，就及時調(diào)整策略，靈活設(shè)計一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂提問的效率。
教研活動方案4
一、目的和意義
認真開展石阡縣教育局教研室組織開展的送課下鄉(xiāng)活動，并以此活動為載體，根據(jù)學(xué)校實際情況，尋求所需的骨干教師送課到校，進行示范，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，進一步深化課程改革，更新教育觀念，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、內(nèi)容和方式
1、活動內(nèi)容
本次送課為語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，送課教師根據(jù)學(xué)校需要備課、上課、說課。
2、活動方式
本次活動主要是示范與指導(dǎo)，語、數(shù)送課教師各上一節(jié)課進行示范，然后集中交流，送課教師說課，進行課改指引，本校教師說學(xué)習(xí)感受，最后由教研室、教辦的各位領(lǐng)導(dǎo)進行具體的指導(dǎo)。
三、送課教師
由教研室根據(jù)學(xué)校的需要安排。語文教師：李茂清（一小），數(shù)學(xué)教師：胡婭（希�。�
四、活動時間：
20xx年4月28日下午。
五、上課安排節(jié)次
年級與科目上課教師第一節(jié)2：002：40四年級數(shù)學(xué)胡婭第二節(jié)2：553：35四年級語文李茂清第三節(jié)3：454：25總結(jié)與交流。
六、組織與保障
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，進行工作分配，各司其職，做好準(zhǔn)備與服務(wù)工作。
組長：羅宗元負責(zé)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與總體安排。
成員：孫武負責(zé)制作懸掛會標(biāo)、檔案資料、接送領(lǐng)導(dǎo)和送課教師。
羅宗友負責(zé)攝像、多媒體設(shè)備。
楊大云負責(zé)多媒體教室、會議室的凳子。王婭負責(zé)后勤服務(wù)與生活安排。女教師負責(zé)接待。
2、財務(wù)處作好經(jīng)費預(yù)算，在公用經(jīng)費中列支。
3、總結(jié)會議程臨時確定。
七、活動要求
1、每位聽課教師必須認真做好聽課和會議記錄。
2、每位聽課教師必須談學(xué)習(xí)體會與感受，并寫出書面材料。
3、每位聽課教師必須認真反思、總結(jié)經(jīng)驗，在今后的.教學(xué)中進行改進，努力提高課堂教學(xué)效率，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
教研活動方案5
根據(jù)上級會議精神和我校期初的教學(xué)工作計劃，為了全面提高教師的整體教學(xué)能力，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮示范帶頭作用，決定開展11月份的校本教研活動。
一、教研主題
深化課堂教學(xué)改革，積極探索有效課堂教學(xué)模式
二、研究課題
1、探索低年級語文的識字、寫字教學(xué)模式
2、探索高年級數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)模式
三、教研目的
1、人人參與，互相幫助，共同提高。
2、促進現(xiàn)有資源的有效利用，全面提高課堂教學(xué)效率。
3、逐步建立有效的課堂教學(xué)模式。
四、教研時間：
11月18、19日
五、教研遵循的原則
開展以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式研究，課堂教學(xué)模式探索的方向應(yīng)是學(xué)生主動性、會學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)。通過研究和分析其教學(xué)的'基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和基本方式，針對性地進行某些教學(xué)環(huán)節(jié)的問題教研形成有效的教學(xué)基本程序和基本策略，逐步建立有效課堂教學(xué)模式。
六、參加作課的教師：語文：陳丹丹。數(shù)學(xué)：趙秀杰
七、教研準(zhǔn)備方式
11月1日提出教研課題。集體準(zhǔn)備
11月1日——5日集體備課，趙秀杰、陳麗紅、姚麗珍寫出數(shù)學(xué)一單元備課材料和一課時教案。陳丹丹、劉延?xùn)|、趙曉光、宋麗杰寫出語文一單元備課材料和一課時教案。
11月8日9日集體會課會課時間下午3：00——3：30 11月10日——12日重新整理思路，完善設(shè)計 5月18日19日進行作課、研討
八、幾點要求
1、高度重視，全面準(zhǔn)備，創(chuàng)造性地設(shè)計。
2、參加聽課人員：（1）趙云祥、高科張金榮不參加，其他教師全員參加。趙云祥負責(zé)二、三、六年級的紀(jì)律，高科負責(zé)五年級的紀(jì)律，張金榮
四、一年級的紀(jì)律
3、參加聽課的所有教師進行“參與式”評價，填寫評分表，每個人要提出優(yōu)點和不足。
教研活動方案6
一、指導(dǎo)思想
隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級，我校遷入新址后，各項教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學(xué)生第一”的思想，扎實推進“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定談固小學(xué)主題式教研實施方案，本學(xué)期先在語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進，從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學(xué)科推廣。
二、主題確定的依據(jù)
為使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。
1、主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教學(xué)相關(guān)理論做支撐，教研目標(biāo)清晰，可操作性強。
2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實際，是我校教學(xué)過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學(xué)中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學(xué)期的研究。
3、教研主題要有一定的普遍性，每位參與教研的老師在日常教學(xué)過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。
4、教研主題要有一定的前瞻性，通過開展某項主題教研，能夠促進每個學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展，從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
5、教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結(jié)合，定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。
6、教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定，對于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用，成為經(jīng)驗推廣借鑒。
三、實施步驟
1、主題確定階段(20xx年3月16日—3月20日)
各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內(nèi)容，填寫“談固小學(xué)教研主題申報表”，按學(xué)校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。
2、全面啟動階段(20xx年3月23日—3月27日)
篩選、確定研究主題后，全面啟動研究工作。
3、深入研究階段(20xx年3月30日—20xx年5月底)
主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來，以日常工作和“課例”研討為載體，按既定計劃進行研究。
4、總結(jié)提高階段(20xx年6月1日—6月30日)
各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結(jié)、學(xué)生成果展示，教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí)，讓各個教研組展示本學(xué)期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學(xué)校將擇優(yōu)向上級以上相關(guān)部門或刊物推薦。
四、主題式教研時間和教研組人員的.確定
主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側(cè)重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進行調(diào)整，同時結(jié)合學(xué)校的實際情況，在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調(diào)整。
1、教研時間安排：單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研，重點解決日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負責(zé);雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流，研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。
2、雙周進行主題式教研時學(xué)校成立7個主題式教研組：
低年級語文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問題自主選擇，人數(shù)在7人左右)，
低年級數(shù)學(xué)組(和低年級語文組要求相同)，
中年級語文組(三四年級語文老師)，
中年級數(shù)學(xué)組(三四年級數(shù)學(xué)老師)，
高年級語文組(五六年級語文老師)，
高年級數(shù)學(xué)組(五六年級數(shù)學(xué)老師)，
英語組(全體英語老師)。
低年級組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長;中、高年級語文和數(shù)學(xué)教研組，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。
五、資料的整理：
為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學(xué)校要求及時上交。
�、� 教研主題申報表，
�、趦�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，
③錄課視頻，
�、茉谥黝}式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料，
�、葜黝}式教研階段總結(jié)材料，
�、藿處焹�(yōu)秀論文，
�、咧黝}式教研活動記錄表(每學(xué)期8次左右)。
�、嚅_展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。
教研活動方案7
一、活動主題：我運動！我健康！我快樂！
二、活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的.欣慰；
2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及協(xié)作精神，激發(fā)孩子的運動潛能；樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格
三、活動形式：體操表演、體能比賽、集體比賽
四、活動地點：幼兒園大操場
五、活動原則：
1、安全第一。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己。
六、物品準(zhǔn)備
1。主席臺布置（主樓前，搬桌子）
2。音響（磁帶、光盤、運動員進行曲）
3�；钴S氣氛的小喇叭，哨子
4。各個表演隊做的班級牌
5。游戲道具、秒表、獎品
七、人員安排
總指揮：
各班負責(zé)人：各班級老師
裁判：
八、活動流程
1、運動會開幕式（XXX年X月30日）
主持人宣布――幼兒園第×屆春季運動會開幕
在持班牌引領(lǐng)員的帶領(lǐng)下各班級成方隊高呼自己班級的口號入場。（入場順序：小――中――大）
園長致開幕詞
各班級在引領(lǐng)員引導(dǎo)下退場。
2、同年齡組組織運動項目比賽
活動時間：
X月8日上午：中班：8：00—————8：30《袋鼠跳》
小班：8：40—————9：10《投球》
下午：中班：2：10—————2：40《羊角球》
X月9日上午：中班：8：00—————8：30《運西瓜》
小班：8：40—————9：10《扭扭車》
下午：大班：2：10—————2：40《跳圈》
X月10日上午：大班：8：00—————8：30《腳踏車》
小班：8：40—————9：10《小推車》
下午：大班：2：10—————2：40《滾輪胎》
同年齡組組織運動集體比賽：
X月11日上午：中班：8：00—————8：30《拍球》
小班：8：40—————9：10《烏龜爬》
下午：大班：2：10—————2：40《跳繩》
教研活動方案8
在教育改革不斷深入的今天，為了進一步提升我校教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展同步提升，積極響應(yīng)教育創(chuàng)新的時代號召，我們深入探索、積極實踐，特制定以下校本教研活動方案。
一、活動目標(biāo)
增強教師專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學(xué)習(xí)、案例分析等形式，拓寬教師視野，提升教育教學(xué)理論水平。
提升教學(xué)質(zhì)量：聚焦課堂教學(xué)，開展聽評課、教學(xué)技能展示等活動，促進教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新與優(yōu)化。
促進教師合作與交流：建立教師間良好的溝通機制，通過團隊協(xié)作解決教學(xué)難題，共享優(yōu)秀教學(xué)資源。
關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探討并實施多元化教學(xué)策略，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
主題研修：每月選定一個教學(xué)熱點或難點問題作為研修主題，邀請專家進行講座或組織教師自主學(xué)習(xí)，隨后進行心得分享與討論。
示范課與觀摩課：鼓勵骨干教師開設(shè)示范課，同時組織全體教師相互觀摩，課后進行集體評議，提煉亮點，指出不足，共同進步。
教學(xué)技能工作坊：定期舉辦教學(xué)技能提升工作坊，如信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、板書設(shè)計、課堂管理技巧等，通過實操演練提升教師技能。
課題研究：引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實踐，申報并開展校級、區(qū)級乃至更高級別的課題研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。
讀書交流會：鼓勵教師閱讀教育經(jīng)典及前沿著作，定期舉辦讀書交流會，分享閱讀感悟，促進教育理念的更新與碰撞。
三、活動實施
組織保障：成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)活動的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。
時間安排：確保每項活動有固定的'時間安排，并提前通知教師做好準(zhǔn)備。
激勵機制：建立參與激勵機制，對積極參與并表現(xiàn)突出的'教師給予表彰或獎勵，激發(fā)教師參與熱情。
反饋與調(diào)整：活動結(jié)束后，及時收集教師反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對活動方案進行適時調(diào)整與優(yōu)化。
四、預(yù)期成果
形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教學(xué)能力和教研水平顯著提升。
教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
構(gòu)建起一套科學(xué)、有效的校本教研體系，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
通過本方案的實施，我們相信能夠有效激發(fā)教師的教學(xué)熱情與創(chuàng)造力，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)改進與提升，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠發(fā)展貢獻力量。
教研活動方案9
一、微課程：新時代的教學(xué)方式
隨著科技的發(fā)展，我們進入了一個全新的時代，被稱為“微時代”。在這個時代里，一種新的教學(xué)方式也逐漸流行起來，那就是“微課程”。微課程是一種利用多媒體技術(shù)，在五到十分鐘左右，專注于講解一個知識點的教學(xué)內(nèi)容。在校園里，微課程正迅速風(fēng)靡起來。
二、微課程的優(yōu)勢與應(yīng)用
1、解決教學(xué)中的重點難點
微課程通常針對一個知識點進行講解，這樣的選擇能夠更好地解決教學(xué)中的重點和難點問題。微課程的初衷是為了分享教學(xué)資源，幫助學(xué)生和教師解決問題，激發(fā)教學(xué)的`靈感。
2、適合多媒體表達
微課程作為一種媒體形式，內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該適合使用多媒體特性。如果內(nèi)容不適合使用多媒體表達，那么制作微課的效果可能會徒勞無功，因為黑板教學(xué)或?qū)嵺`活動可能更適合。同時，如果微課程缺乏創(chuàng)意和多樣性，觀看者也會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，微課程的選題應(yīng)該適合使用多媒體表達，包括豐富的圖形、動畫和視頻。
3、 個性化教學(xué)
微課程應(yīng)該根據(jù)不同水平的學(xué)生進行個性化教學(xué)，因為每個學(xué)生的需求和接受能力都不同。這也符合微課程的理念。
三、主題教研的活動安排
1、主題學(xué)習(xí)
在教研組進行主題學(xué)習(xí)，并進行交流。每次交流要有主講人、課題、時間和地點。
2、上課研討
通過公開課對每個小主題的實施情況進行具體化的研討，并結(jié)合自己的主題進行備課和上課活動。
3、評課活動
通過課堂效率評價來評估活動的效果，力求提高課堂問答的效率。
4、學(xué)期總結(jié)
對本學(xué)期的主題教研進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
教研活動方案10
在教育改革的浪潮中，為進一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，我校積極響應(yīng)時代號召，立足校情，深入探索適合本校特色的教育教學(xué)路徑。在此背景下，我們經(jīng)過周密思考與規(guī)劃，特制定以下校本教研活動方案。
一、活動目標(biāo)
強化教師專業(yè)素養(yǎng)：通過多樣化的教研活動，提升教師教育理念，豐富教學(xué)方法，增強教學(xué)技能。
促進教學(xué)研究與反思：鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐，開展教學(xué)研究，形成教學(xué)案例與反思報告，促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。
構(gòu)建特色課程體系：結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)具有校本特色的'課程資源，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。
增強團隊協(xié)作意識：通過團隊教研，加強教師之間的溝通與合作，形成積極向上的教學(xué)氛圍。
二、活動內(nèi)容
主題研討會：定期舉辦以教學(xué)熱點、難點為主題的研討會，邀請教育專家、優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗，引導(dǎo)教師深入探討。
教學(xué)觀摩與點評：組織教師相互聽課、評課，重點圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂實施、學(xué)生互動等方面進行深入分析，提出改進建議。
微格教學(xué)訓(xùn)練：利用微格教室，開展片段教學(xué)訓(xùn)練，幫助教師精準(zhǔn)掌握教學(xué)技巧，提升課堂管理能力。
課題研究：鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐，申報并開展校級、市級乃至省級課題研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。
教學(xué)資源共享：建立教學(xué)資源庫，收集、整理、分享優(yōu)秀教學(xué)課件、教案、習(xí)題等資源，實現(xiàn)資源共享。
三、實施步驟
籌備階段：成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，制定詳細的活動計劃表。
宣傳動員：召開全校教師大會，介紹活動方案，激發(fā)教師參與熱情。
活動實施：按照計劃表有序開展各項活動，確保每項活動都能達到預(yù)期效果。
總結(jié)反思：每項活動結(jié)束后，及時組織教師進行總結(jié)反思，提煉經(jīng)驗，形成書面報告。
成果展示：通過校園網(wǎng)、校報等渠道，展示校本教研成果，擴大影響力。
四、保障措施
政策支持：學(xué)校將校本教研活動納入年度工作計劃，提供必要的政策支持與經(jīng)費保障。
時間保障：合理安排教師工作時間，確保教師有足夠的時間參與教研活動。
激勵機制：建立健全校本教研激勵機制，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵。
技術(shù)支持：加強信息化建設(shè)，為教研活動提供便捷的技術(shù)支持與服務(wù)。
本校本教研活動方案的`實施，將為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升注入新的活力。我們堅信，通過全體教師的共同努力與探索，定能開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
教研活動方案11
為進一步貫徹教育局及中心校關(guān)于加強校本教研制度的建設(shè)精神，逐步促進青年教師在工作實踐中探索教研，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科學(xué)型的專技科教人才，結(jié)合我校實際情況，特制定我校校本教研活動方案。
一、校本教研的指導(dǎo)思想：
校本教研是以興校為基礎(chǔ)，以校內(nèi)教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容。以管和教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的所開展的教學(xué)作為研究的活動。樹立“以實為要，以實為主”的思想。逐步完善以“師范引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展，課題研究，技能考核，評比激勵”為核心——“五訓(xùn)”機制。為教師的健康成長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個高度提升，搭建一個良好的平臺。
二、校本教研目標(biāo)：
1、讓教師經(jīng)全新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀念，在落實雙基的過程中讓學(xué)生獲取生活中的理性知識。
2、提升廣大教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，把握課堂教學(xué)水平。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中的問題。
3、提升教師教育科研能力，積極探索并總結(jié)適合我校課堂教育以及教師教學(xué)思維水平得到的提升。
4、進一步讓教師領(lǐng)會教與學(xué)的關(guān)系，深入淺出的體現(xiàn)“學(xué)生、教材、教法”三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。
三、校本教研措施：
1、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，增強教研的時效性。努力做好校本培訓(xùn)工作。
（1）校本教研的培訓(xùn)形式日�；⑸罨�。我們把校本教研培訓(xùn)工作到為學(xué)校各項工作中的一項常規(guī)性工作項目與平時的教研活動，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。規(guī)定每周四下午集中抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討教學(xué)實際水準(zhǔn)存在的問題及主攻發(fā)展的方向。
�。�2）校本教研的培訓(xùn)形式科學(xué)性、廣泛性。校本教研力求做到理念與實踐相結(jié)合，內(nèi)容全面、豐富。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)靈活運用案例分析，教材研討，課堂教學(xué)的演練。學(xué)生。如教學(xué)學(xué)科理論研究，教學(xué)1
理念的剖析，教學(xué)案例的分析等專題。力求教師對當(dāng)前的教學(xué)改革與研究做一個比較全面系統(tǒng)的了解。
�。�3）校本教研培訓(xùn)形式多樣化，方法靈活化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到方式多樣、方法靈活，貼近教師工作實際，貼近生活，貼近教材和貼近學(xué)生。具體有講座，案例剖析，反思教學(xué)，參入討論等多種形式。建立“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以理論學(xué)習(xí)，案例剖析、經(jīng)驗交流、教學(xué)反思、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度、并通過教學(xué)觀摩，優(yōu)質(zhì)示范課為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動，促進式教研活動。針對教研活動等多種教研形式，努力提高校本教研的針對性和時效性。
2、教師自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。集中培訓(xùn)，自主管理。積極開展多形式的教研活動。
�。�1）教研行為開放化、自由化。
制度保證：每周四上網(wǎng)為示范觀摩，下午為研討、講座。教研活動上做到有主題，有發(fā)言，有記錄，有總結(jié)，有評估。
組織到位：教研組是校本教研的主體力量。學(xué)校將高度重視教研組的班子建設(shè)。依據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校教研組包括語文、數(shù)學(xué)及綜合教研組。明確各教研組的職責(zé)。加大力度對教研組長的考評及聘用制度。
行動跟進：要求教師主動參入各類教研活動，主動交流，總結(jié)經(jīng)驗。在交流、工作中要求有自己的不同的觀點和。以及對向教學(xué)中存在問題的分析、論證。提出解決方案。使教師由過去的“被動參入”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”的良好教研氛圍。
�。�2）教研主題研討形成專題化、主體化。
在開展教研活動時。首先要求定好計劃，確立主題。做到“三個結(jié)合”，一是與選題研究結(jié)合。課題與年級教研活動相結(jié)合。與實際出現(xiàn)的問題相結(jié)合。二是與校本教研相結(jié)合。根據(jù)主題的研究與培訓(xùn)主題教研內(nèi)容相結(jié)合。三是與學(xué)生自身因素及教材相結(jié)合。做到教學(xué)方法，教材要求。學(xué)生能力的形成達到相互統(tǒng)一。
�。�3）校本內(nèi)容多樣化，系列化。
從教研性質(zhì)上我們重實際性的操作能力的擴展。從課題研討上做到同題異構(gòu)，異題同做的方法進行比較，鑒別，多渠道觀察學(xué)生以不同教學(xué)方法所獲取的知識點。以把學(xué)生的獲取知識能力作為重點研討對象。
具體組織形式把學(xué)生帶出教材走向?qū)嵉夭僮�。再把學(xué)生從實地操作引進教材走向課堂進行理論與實踐的演練。從本質(zhì)上來說就是針對教師的課堂教學(xué)形成“課堂演練”。組織課堂觀摩，說課評課，主題研究，觀點展示，難點、疑點評點等。
（4）校本教研科研同異化、層面化。
我們認為教研的目標(biāo)是一致的，都是為了更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)。如何讓學(xué)生充分理解和獲取知識。為了實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。提高教研的實效，我們把教研活動行成科研化。把科研活動行成教研化。把抽象事物變?yōu)樾蜗蠡Ｔ谛１窘萄袑用嫔闲纬伞叭S”目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即情感態(tài)度、過程與方法、知識與技能的形成。在教研過程中啟動橋梁和紐帶作用。所以，在教研與科研的同步中，讓學(xué)生觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會獲取知識的快樂感和欲望感。
3、協(xié)同合作，加強交流，注重自我反思，注重校際合作和交流。借助現(xiàn)代信息尋求援助。
積極開展自我反思教學(xué)，努力探索備課制度改革，推行集體備課制，實行“分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思”的思路。即教師先分塊備課，然后教研組集體評議，一次根據(jù)教學(xué)實際修改。課后有反思，反思要把課堂中的閃光點與失敗處學(xué)生的情況，二次教學(xué)建議全部記錄下來。教案設(shè)計要求備學(xué)生活動，教師指導(dǎo)、借助網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代技術(shù)信息教育。
4、以“專業(yè)引領(lǐng)”為前提，搭建教師相互學(xué)習(xí)的平臺。形成“內(nèi)外互助，網(wǎng)絡(luò)互幫，專業(yè)牽引”的良好教研局勢。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的教研活動，教師的研究很難上升到一定的高度。對此，除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可以從以下三個方面給教師提供機會。
�。�1）校內(nèi)互學(xué)：合理開發(fā)和利用校園資源，發(fā)揮每個教師的崗位作用，把內(nèi)部經(jīng)驗交流作為校本教研的“重頭戲”來抓。一是開展新老教師傳幫帶活動。二是結(jié)對拜師。定期考核被幫扶年輕教師業(yè)務(wù)水平是否有提高，依次獎勵包扶教師。三是成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。實行“推門聽課制”、定期指定優(yōu)秀教師上好示范課和公開課。每學(xué)期教研組長聽課評課不得少于30節(jié)，組員聽評課不得少于25節(jié)。做到定期交流教
學(xué)情況，形成大家都深入課堂了解學(xué)生、分析教法，使之達到校本教研形成良好氛圍。
�。�2）校外分享，走出去與請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上予以傾斜。對于一些工作積極性高、有上進心的年輕教師讓他們接受高層次，全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們能盡快成長，掌握科教專項技能研究水平。二是學(xué)校為他們搭建展示自己風(fēng)采的舞臺，讓他們敞開胸懷，暢談自己的教學(xué)觀點和方法。請區(qū)級骨干教師給他們指導(dǎo)上示范課和公開課。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)互助，切合實際地落實網(wǎng)絡(luò)下的課堂教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)中先進經(jīng)驗，獲取優(yōu)秀課件制作模式。對此，比較自己的課堂教學(xué)設(shè)計，做到取長補短，查漏補缺。用自己的實際操作能力來提高自己的教學(xué)水平。
5、合理科學(xué)地進行校園內(nèi)部“資源整合”，全面落實教研、科研、培訓(xùn)，有機地整合，對外、對內(nèi)形成良好的合作關(guān)系。
�。�1）合理科學(xué)的開發(fā)、利用和整合資源。
本著“實用、有效、便于研究”的原則，根據(jù)我校實際情況進行資源整合。所謂教研、科研、培訓(xùn)三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。在實際教學(xué)工作中把“教研、科研、培訓(xùn)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，做到統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施，同步并進的良好合作環(huán)境之中。
�。�2）重點突出“校本教研”。
校本教研是以學(xué)校為研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實踐中遇到的問題和可能遇到的問題為研究對象的一種研究。它是教師提升教育教學(xué)能力，促進專業(yè)化成長的有效途徑。伴隨著課改步伐的深入，校本教研越來越受到重視�？墒�，隨著“減負”步伐似在遠去，尤其邊遠山區(qū)師資編配問題不均衡，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量跟蹤的效應(yīng)等帶來了較大影響，所以校本教研在農(nóng)村小學(xué)，存在著一種“走過場”的形式。因此，為徹底把校本教研工作落到實處，必須從根源上尋找著力點：
�、佟⒈仨殕净亟處焻⑴c校本教研的自覺意識。教師是校園的主人。和諧校園，民主校園是教師感受到主人意識的`關(guān)鍵。而校本教研是屬于校園活動，有了主人的意識，就能激發(fā)他們參與的熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造和諧民主的校園氛圍。
�、�、做好校本教研成效的導(dǎo)向作用。校本教研對教師在短期內(nèi)是不
可能看到成效的。因此，除了有正確的理論導(dǎo)向外，更重要的是學(xué)校要搜尋一些具體的案例，讓教師看到校本教研所煥發(fā)的生機。此外，還要聘請教學(xué)教育質(zhì)量雙贏學(xué)校的骨干教師到校進行講座指導(dǎo)。
�、邸W(xué)校適當(dāng)調(diào)整對教師的評價機制，激發(fā)教師參與校本教研的熱情。讓教師真正看到校本教研對推進教育教學(xué)的作用，學(xué)校為教師參加校本教研創(chuàng)設(shè)條件，提供方便。
�、�、校本教研要重實質(zhì)，輕形式化。實質(zhì)是最基本的東西，是實效，而不是表面的，有做就行。重實質(zhì)，就是要講究校本教研的方法與策略，途徑與方式。學(xué)校要高度關(guān)注校本教研的全過程，而不是只停留在布置和匯報材料的收集上。
�、�、正確理解校本教研的內(nèi)涵。公開課教學(xué)只是校本教研的形式之一，它和集體備課都屬于教學(xué)性研究。此外，校本教研還應(yīng)包括研究性教研、學(xué)習(xí)性教研。它們是一個完整的體系。
�、�、靈活調(diào)整校本教研的模式。學(xué)校要營造校本教研的氛圍，教研要有充分的準(zhǔn)備，確定主題，明確操作方案。
6、切合實際的完善校本教研獎勵機制，充分發(fā)揮學(xué)校服務(wù)方向。為校本教研提供各種必要的便利。
�。�1）機構(gòu)組織到位。學(xué)校校長親自抓，教務(wù)主任負責(zé)抓。教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)體系。
（2）制度管理到位。明確校本教研目標(biāo)。尤其是對優(yōu)秀教師的評定制度，外出學(xué)習(xí)匯報制度、青年教師研討匯報課制度等。從制度上保證并激勵教師積極參加校本教研活動，提高校本教研質(zhì)量。
�。�3）目標(biāo)任務(wù)到位。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自負責(zé)制。教研組長親自抓。把校本教研認為落實到每個人的頭上，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。二是年級、學(xué)科指導(dǎo)人員要深入課堂實地、研究教學(xué)的三維目標(biāo)。全面負責(zé)學(xué)科的教研指導(dǎo)工作。
�。�4）經(jīng)費投入到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。做到三個保證：保證課題研究費，保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
�。�5）激勵機制到位。學(xué)校在績效工資考核中專門出臺校本教研獎勵辦法以及評優(yōu)評先機制優(yōu)先考慮教研科研人員。鼓勵教師逐步向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。全面落實教研、科研、培訓(xùn)三位一體研究機制。
促進教師的專業(yè)發(fā)展意識，具備自我反思與交流協(xié)作能力。
四、機構(gòu)組建：
�。ㄒ唬┙M長：
副組長：
�。ǘ┛颇拷M長及成員
1、語文科研組：
組長：
成員：
2、數(shù)學(xué)科研組：
組長：
成員：
3、綜合科研組：
組長：
成員：
教研活動方案12
一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的'針對性。
三、活動形式：專題培訓(xùn)
四、主講教師：李增偉
五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點：學(xué)校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
教研活動方案13
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)�！墩n堂教學(xué)改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教研組活動方案。
二、研究主題：
研究課的主題是： 講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預(yù)設(shè)：
（1）以“研究課”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；
�。�2）實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長期憑經(jīng)驗教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣；
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
�。�4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)。
四、研究時間：
11月23日---12月29日
五、作課教師：
楊文國
六、活動步驟：
宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結(jié)
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過程” 的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
�。�1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
�。�2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時使用。
�。�5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導(dǎo)。
�。�6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
�。�1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的.時間分配做測評，對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
�。�2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數(shù)學(xué)老師參加聽課，特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，
�。�3）12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預(yù)設(shè)成果”進行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容，對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思，進一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結(jié)：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結(jié)，對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
教研活動方案14
指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)科特點，配合教科室，從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動，以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長，帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性，努力開展教學(xué)研究，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，堅持以校為本，以生為本，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
活動計劃
1．制定本組的教研計劃，制定本學(xué)期教師的教學(xué)計劃與教學(xué)進度表。
2．全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項”達標(biāo)活動、迎接教學(xué)“四項”達標(biāo)檢查。
3．開展“以老帶新”幫教活動，快速提高年青教師的教學(xué)能力。
4．舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。
5．發(fā)動全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。
6．開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。
7．舉行校數(shù)學(xué)競賽。
活動形式
外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進行教學(xué)研討、教師教學(xué)競賽、學(xué)生競賽等形式開展工作。
活動目的
通過教研組的活動，發(fā)揮骨干教師的力量，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，探討“有效布置作業(yè)”的方法，使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個新臺階，全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。
（一）活動主題
本學(xué)期，我們將以“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”為主題，進行校本教研活動。主要對教師布置的作業(yè)情況，學(xué)生完成作業(yè)的有效性情況進行調(diào)查，并開展活動。
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以骨干教師為龍頭，年輕教師為主力軍的“教學(xué)互助”活動模式，針對本校學(xué)生的實際，全組老師積極探討如何更有效的布置作業(yè)。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動。
（三）組織形式
采用“備課（選擇教學(xué)內(nèi)容）——開課（教學(xué)實踐）——調(diào)查（學(xué)生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析）——反思（重新設(shè)計）”的形式開展活動。隔周進行一次教研活動，安排在周四下午。
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周次 活動主題 教學(xué)案例 授課人
3 教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性的研究小組組成立，成員組成，工作分工，與預(yù)期效果。 理論學(xué)習(xí) z
5 通過對教師布置作業(yè)的調(diào)查，了解教師對作業(yè)布置有效性的重視程度。跟蹤學(xué)生完成作業(yè)的情況，探究教師作業(yè)布置的有效性及存在的`問題。 作業(yè)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計 z
6 從代數(shù)課入手，調(diào)查學(xué)生對教師布置作業(yè)的完成情況，完成的有效性。提出關(guān)于代數(shù)教學(xué)如何更有效的落實作業(yè)。 《有理數(shù)的乘方》 z
9 從幾何課入手，調(diào)查學(xué)生對教師布置作業(yè)的完成情況，完成的有效性。提出關(guān)于幾何教學(xué)如何更有效的落實作業(yè)。 《圓的軸對稱性》 z
11 通過對代數(shù)與幾何課的作業(yè)布置與跟蹤調(diào)查，展開分析語談?wù)摚页龈玫霓k法去落實作業(yè)。 研討如何更有效的布置作業(yè) z
15 對談?wù)摰慕Y(jié)果的運用進行進一步的討論，并形成理論。 成果展示 z
20xx學(xué)年第1學(xué)期江臨中學(xué)數(shù)學(xué)組活動行事例
周次 日期 活動內(nèi)容 地點 參加對象
1 8.31-9.6 制定教研計劃，教學(xué)計劃 本校 全體教師
2 9.7-9.13 區(qū)初中數(shù)學(xué)“教學(xué)疑難問題”專題研討會。市直、鹿城七年級教學(xué)研討活動暨教研組建設(shè)論壇 雙嶼中學(xué)溫州十九中 教研組長 中心組成員 研修班成員 七年級教師 年級教師
3 9.14-9.20 ①教學(xué)疑難問題研討 本校 全體教師
4 9.21-9.27 區(qū)初中數(shù)學(xué)教師命題競賽；市直鹿城八年級教學(xué)研討活動 中心；溫州三中 八年級教師
5 9.28-10.4 中秋節(jié)、國慶節(jié)
6 10.5-10.11 7 10.12-10.18 市校本教研及初中優(yōu)秀教研組展示活動 溫州實驗中學(xué) 教研組長及相關(guān)教師
8 10.19-10.25 市初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會
�、凇�4.1二次函數(shù)》z 廣場校區(qū) 本校 九年級教師 全體教師
9 10.26-11.1 區(qū)初中數(shù)學(xué)“有效復(fù)習(xí)策略”專題研討會
�、劢虒W(xué)研討《作業(yè)設(shè)計有效性》 鹿城實驗中學(xué) 研修班成員
10 11.2-11.8 11 11.9-11.15 期中考試
12 11.16-11.22 區(qū)初中數(shù)學(xué)習(xí)題典型錯解及分析征集活動
13 11.23-11.29 溫州市初中數(shù)學(xué)教師命題競賽 ④教學(xué)達標(biāo)專題上課活動 本校 參賽教師 全體教師
14 11.30-12.6 ⑤教學(xué)達標(biāo)專題培訓(xùn)活動 本校 全體教師
15 12.7-12.13 ⑥《6.1探索確定位置的方法》z 本校 全體教師
16 12.14-12.20 溫州市初中數(shù)學(xué)命題技術(shù)研討會 本校 全體教師
17 12.21-12.27 溫州市初中課改疑難問題研討暨精品課展示活動 本校 全體教師 18 12.28-1.3
�、摺�7.4角與角的度量》z
�、唷�7.2線段、射線和直線》z
本校 全體教師
19 1.4-1.10 市農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達標(biāo)評估驗收。初中數(shù)學(xué)中年教師研修班活動 研修班成員
20 1.11-1.17 溫州市初中數(shù)學(xué)問題設(shè)計研討會
22 1.25～1.31 期末考試
23 2.1～2.7 學(xué)期結(jié)束工作
教研活動方案15
一、活動主題
如何在體育教學(xué)中滲透美育課題：《抗旱救災(zāi)》。
二、活動目標(biāo)
1、通過觀摩本節(jié)課教學(xué)窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實踐。
2、如何在課堂上落實教學(xué)目標(biāo)的.探討與達到體育游戲化教學(xué)的研究。
3、通過研討交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
三、參加人員
丹桂鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)體育教師（各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）。
四、活動形式
講座+課堂展示+專題培訓(xùn)。
五、活動過程及具體安排
（一）醞釀階段：丹桂小學(xué)體育組集體研討
1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論。
2、確定教學(xué)主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容：《抗旱救災(zāi)。
（二）實施階段（現(xiàn)場教學(xué)與評課反思）
1、活動時間：20xx年4月6日。
上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓(xùn)。12：00——12：20說課。13：20——14：00聽課。14：20——15：00活動總結(jié)。
2、活動地點：丹桂小學(xué)。
3、活動流程：
（1）在多媒體教室進行講座。
（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓(xùn)。
（3）由王先彬老師說課、上演示課。
六、活動設(shè)計簡析
活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學(xué)思路也在不斷地變化當(dāng)中，本次的教研活動嚴(yán)格按照課改的要求，做到活動前有準(zhǔn)備。全員參與�；顒又杏心繕�(biāo)，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)教學(xué)，專業(yè)指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學(xué)思想，有自己獨特的教學(xué)設(shè)計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學(xué)中共同進步的必須途徑。
七、注意事項
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料。活動結(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應(yīng)交材料納入績效考核。
3、丹桂小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
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教研課活動方案01-19
主題教研活動方案05-04
教研活動策劃方案06-14