教研組教研活動方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的教研組教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研組教研活動方案1
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學期的教研主題：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。 三、措施：
實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的.課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。 2．作文教學： 1）探索“寫——改—寫
h;評——議——修——選”作文六步教學法；并把作文教學的課件統(tǒng)一交學組存檔； 2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面； 4）每次作文選出3——優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統(tǒng)一推薦校報、校刊及校外報刊；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次； 3．教研活動：
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改； 2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效； 3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息； 4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)； 2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
教研組教研活動方案2
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生小組合作學習的意識，將數(shù)學活動與學生常見的游戲活動結(jié)合起來，使學生更深刻的體會到數(shù)學的快樂，親身體會數(shù)學帶來的樂趣，感受數(shù)
學與生活的同在，同時增強學生的.集體榮譽感。
二、活動對象：
廣外外校小學部五年級全體學生
三、活動時間：
第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）
四、活動地點：
田徑場風雨棚
五、活動程序：
第一階段：動員指導
五年級數(shù)學老師指導學生了解“迎新年數(shù)學游園會”活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下周活動開展打好基礎(chǔ)�！緯r間安排：第十八周，即12月19日xx12月23日�！�
第二階段：活動開展
五年級數(shù)學老師繼續(xù)對學生進行活動前各項目的培訓和指導，并實地組織五年級各班學生到田徑場參加游園活動�！颈荣惥唧w時間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動�！�
第三階段：活動總結(jié)
引導學生結(jié)合迎新年數(shù)學游園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進行活動報道總結(jié)�！緯r間安排：第十八周，12月26日xx12月29日�！�
六、出題安排：
四年級數(shù)學老師：簡算與應用、二十四點，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標準答案）；
六年級數(shù)學老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標準答案）。
七、出題說明：
題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點區(qū)。題目涉及五年級學生已經(jīng)學過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應用等題型，出題老師根據(jù)五年級學生的實際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時間控制在1分鐘之內(nèi)，以保證整個活動時間不要太長。
板面展示：五年級數(shù)學老師
八、活動準備：
20張課桌
橫幅：迎
新年數(shù)學游園會--小學高段數(shù)學組
裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應用區(qū)；
(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點區(qū)；
(張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區(qū)；
(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區(qū)；
(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)--找規(guī)律區(qū)。
【活動分五個大區(qū)，每大區(qū)設4名裁判�！�
兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮
現(xiàn)場秩序：五年級班主任、數(shù)學老師
總結(jié)報道：四年級數(shù)學老師
九、游園規(guī)則：
將整個年級以班為單位自然分為10個小隊，每個小隊平均分成10個小組。游園以小組合作（小組有負責人，能明確分工）形式，到主席臺兩側(cè)設置的五大區(qū)（診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點區(qū)）去游園活動。
1、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區(qū)域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區(qū)去排隊等候活動，直至游園完所有的五個大區(qū)（每個小組在每個大區(qū)里只需參加一次活動，不得重復進行）。
2、每個小隊答題完畢后，由裁判發(fā)給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分，答對b類題可得10分，答錯與不答均不得分（答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。
3、活動中，各小隊可依據(jù)票單上的成績到兌獎處領(lǐng)取獎品。
附：【第二階段活動程序】
1、各班學生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣布活動開始。
2、各班學生平均分成10個小分隊有秩序地依次進入游園區(qū)，各小分隊憑活動小票進入游園區(qū)進行活動。
3、活動結(jié)束后，各班有序退場。
教研組教研活動方案3
為了進一步促進我校高效課堂創(chuàng)建工作順利開展，迅速提高教師群體素質(zhì)，根據(jù)鎮(zhèn)中心校本期第一次區(qū)域教研活動安排的指導意見，特對我鎮(zhèn)本期第一次教研活動作出如下安排：
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關(guān)注學生學習興趣，關(guān)注學生自主學習過程，關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學生學習效率。
三、公開課要求
1、人人參與的語、數(shù)、英公開課賽講活動。教師的公開優(yōu)質(zhì)課教案，知識結(jié)構(gòu)圖。
2、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權(quán)力還給學生，每節(jié)課必須確保足夠的'課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關(guān)注學生課前預習的質(zhì)量。
3、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
4、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
5、關(guān)注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質(zhì)量。
6、關(guān)注課堂學生學與思的結(jié)合，關(guān)注學生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內(nèi)容上報教導處統(tǒng)一安排。
9.17上午第一節(jié)
楊敏紅（五三語文）
第二節(jié)
劉國強（一年級數(shù)學）
下午第一節(jié)
張耀勤（二年級數(shù)學）
9.18上午第一節(jié)
荊翠萍（二年級語文）
第二節(jié)
馬紅艷（三一班語文）
下午第一節(jié)
李玉良（三年級數(shù)學）
9.23上午第一節(jié)
楊富民（三二班語文）
第二節(jié)
楊花玲（四一語文）
下午第一節(jié)
劉召強（四二語文）
9.24上午第一節(jié)
李佳（四年級數(shù)學）
第二節(jié)
王永玲（三四年級數(shù)學）
下午第一節(jié)
伊君紅（五一數(shù)學）
9.25上午第一節(jié)
張清華（五一語文）
第二節(jié)
陳菊梅（五二語文）
下午第一節(jié)
9.26上午第一節(jié)
第二節(jié)
下午第一節(jié)
王磊（五二數(shù)學）
李丹（一年級語文）
董清霞（五三數(shù)學）
楊濤（五年級英語）
教研組教研活動方案4
一、活動主題
分層測試、關(guān)注差異、享受數(shù)學
二、活動目的
1、通過本次經(jīng)驗交流活動，幫助我校全體數(shù)學實驗教師特別是本學期新任課的三位數(shù)學教師，合理地使用數(shù)學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結(jié)，引導教師在教學中關(guān)注學生參與活動的熱情與主動性，關(guān)注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關(guān)的`資料，積累有價值的經(jīng)驗，穩(wěn)步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的模范引領(lǐng)下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數(shù)學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關(guān)教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
三、活動內(nèi)容
1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》
趙xx副校長組織全體數(shù)學教師觀摩課例。
2、議課評課
由趙xx副校長、徐x老師作重點交流（主要針對數(shù)學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。
3、專題交流
徐x老師結(jié)合課例匯報關(guān)于對“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙xx副校長結(jié)合“提升明德小學教育質(zhì)量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。
徐x老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
徐x老師發(fā)放本學期數(shù)學分層測試卡上交材料一覽表。
四、活動說明
1、本次數(shù)學分層測試卡經(jīng)驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數(shù)學分層測試卡經(jīng)驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數(shù)學教師。
五、聯(lián)系電話
0952——269xxx7 （隆湖四站小學）
0952——269xxx0 （數(shù)學教研組）
教研組教研活動方案5
鄞州教育有著深厚的發(fā)展基礎(chǔ)，如何“高位發(fā)展，克服瓶頸”是區(qū)教育教研部門面臨的新課題。在深入調(diào)研和反復論證后，我們認為：鄞州教育高位提升必須堅定地從課堂改革切入。只有通過課堂教學改革，才能把理想的教育轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的教育。因此，我們選擇了課堂教學改革作為突破口，開展了“學為中心生動課堂”教學改革行動。
一、“學為中心生動課堂”的界定
“生動課堂”是基于“以生為本”“學為中心”理念，以小組合作學習為基本組織形式，以學生內(nèi)在需求和學情為前提，以教師引導、點撥和學生自主、合作、探究為基本方式，以預學、導學、互學、展學、固學、延學為主要環(huán)節(jié)，通過師生、生生互動促使學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，煥發(fā)課堂生機，激發(fā)生命活力，培養(yǎng)學生多方面能力的一種新型教學觀和教學形式。
“生動課堂”作為一種新的教學觀，它強調(diào)教學的關(guān)鍵在于建構(gòu)學生的主體性學習活動，通過師生、生生互動以及學生自己動手、動眼、動耳、動口、動腦，促進學生主動學習和自主l展。“生動課堂”凸顯“學生學的活動”在學生認知、情感和個發(fā)展中的重要作用，不僅僅局限于以往教師“教”的活動。
作為一種具體教學形式，“生動課堂”在教學理念、目標、內(nèi)容、方法等方面也有其基本的要求和規(guī)范。主要表現(xiàn)為：
�。�1）教學理念：凸顯“以生為本”和“學為中心”。
�。�2）組織形式：以小組合作學習為主。
（3）教學方式：教師引導下的學生自主合作探究學習。
�。�4）教學環(huán)節(jié)：以學生發(fā)現(xiàn)學習、體驗學習為主。
�。�5）教學評價：多一把尺子評價學生。
二、“學為中心生動課堂”實踐的主要內(nèi)容
課堂教學改革應該基于學校、教師的價值覺醒，通過正確的教育理念，從回歸教育本來應該的角度去開展教育教學改革，并對已有經(jīng)驗進行校本化的辯證的改良、變革。
我們對“學為中心生動課堂”的課改思路進行了梳理、厘清、匡正，使這些概念初步形成了以下這樣的結(jié)構(gòu)。
理清概念、結(jié)構(gòu)的同時，我們努力使每位教師明確，實踐“學為中心”的教學理念需要重點研究五大要素“自主先學、小組學習、學情診斷、學習展示、教學調(diào)整”，概括起來為三句話：
以前置學習任務促使學生獨立、先行學習；
以小組建設與過程評價促進合作學習；
以展示、交流等多種形式診斷、呈現(xiàn)學情并調(diào)整、跟進教學。
在課改實踐中，我們應逐項研究，分項突破，具體操作如下：
1.精心設計學案導學
各學校在課堂教學改革過程中，都提出了相應的學習媒介，如前置性學習、預習單、導學案等，有的學校還確定了預習單、學習單、檢測單三項學案。雖然名稱繁多，形式各異，但本質(zhì)都是為學生的學習提供支持，我們將這些學習媒介統(tǒng)稱為學案。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，當前課改最大的障礙，在于以訓練為主的導學案與以激活思維為目的的生動課堂的矛盾，克服這一障礙必然需要教師精心設計學案。我們認為：學案是支持先行學習的任務與線索，反映教師對學習活動的設計。學案不應該是作業(yè)、練習的堆砌，成為變味的小試卷。我們逐步要求教師明確并做到以下幾點內(nèi)容。
�。�1）學案是觸及核心學習內(nèi)容的提前思考，是為課堂學習作鋪墊，以讓學生有備而學，而不是課后練習提前做。
�。�2）通過學案呈現(xiàn)學生獨立學習進展的差異，為教師診斷學情、合理介入學生學習提供幫助。
�。�3）學案應基于課程標準和學生實際，源于教材，用好教材。所以，要設計好學案，必須認真研讀教材、了解學生。
�。�4）學案應體現(xiàn)學科性質(zhì)與學科方法，根據(jù)學習內(nèi)容而靈活變式，防止統(tǒng)一模式與劃一操作。
�。�5）學案應簡明、開放，防止面面俱到，龐雜零碎。
2.自主先學了解學情
“自主先學”是學生在課前或剛開始上課的時間段內(nèi)的自主學習，從而發(fā)現(xiàn)疑難，并提出問題，經(jīng)由教師和學生共同梳理后提出學習的主要問題，然后學生帶著這些問題進行思考、質(zhì)疑、討論，以達到課堂教學的針對性、目的性。這時要給學生一定限度的學習時間，并保障不同層次學生的學習機會。在這一環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師認為，學生能夠自讀課文，并完成導學案上的相應練習即可。其實不然，這一環(huán)節(jié)可以說是學為中心中最基本的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做好了，學生才會有討論的話題、交流展示的機會，教師才會真正了解學生的學習起點，為下面的教學提供依據(jù)，檢測、反饋也才能達到效果。這里我們重點研究了以下四個方面內(nèi)容。
�。�1）保證獨立先學的時間。教師在時間、空間上要“讓一步”，由學生自主發(fā)現(xiàn)、感知、提出問題。即讓學生暴露出問題，同時對于問題不要急于給出答案，而是要“慢一步”出示，給小組合作、交流展示留下探究的話題。
�。�2）教給獨立學習的方法。大多數(shù)學生在自學時只是根據(jù)導學案上的自學提綱或自學檢測完成練習就算完成任務，并沒有真正的“學”。教師要教給學生獨立自學的方法，讓學生明確自學的結(jié)果不僅是掌握基礎(chǔ)知識點，還要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，同時能夠用清晰、簡潔的語言講出來。
（3）面對差異開展分層學習。教師要及時聯(lián)系實際分析學情，根據(jù)學生不同的學習起點設計教學進程。既能體現(xiàn)基礎(chǔ)又能突出重難點，同時難易適中，適合不同層次的學生，目的是使班級的每一名學生都能在這一節(jié)課的學習過程中有所收獲，從而提高學習本學科的積極性。
�。�4）適時指導自主學習。在學生自主先學過程中，如果有條件，教師要進行巡視，了解學生的獨立自學情況，對自學有困難的學生進行個別指導。
3.小組合作探究學習
小組學習是合作學習最基本的形式，課堂教學開展多邊活動需要“學習小組”的支撐，通過設置科學合理的課堂自主、合作學習任務，就能使“人人主動參與學習過程，個個得到鍛煉機會”成為現(xiàn)實。
有效的小組學習研究包括任務選擇、活動設計與布置、教師適時指導等內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習的主要問題有：小組學習的任務布置過于籠統(tǒng)；沒有顧及學生特點；老師不參與小組討論、不積極互助；沒有處理好獨立思考與合作交流的關(guān)系等。因此，我們著重研究合作學習的四大要素。
�。�1）學習小組的組建，包括合理的人數(shù)、分工等。小組一般由4～6名學生組成，最好采取自然分組的方法，禁止采取好、差生分組的形式，不能給學生貼標簽，同時小組內(nèi)的分工要明確，要各負其責。
�。�2）小組合作學習內(nèi)容的任務設計。在獨立、自主先學基礎(chǔ)上，在了解學生的學情并制訂學習目標的基礎(chǔ)上，教師要掌握小組合作學習任務設計的策略：挑戰(zhàn)性、開放性與層次性相結(jié)合，預設、調(diào)整與動態(tài)生成相結(jié)合。一般根據(jù)教學的實際情況，預設1～3個學習任務，在課堂教學過程中調(diào)整預設的學習任務，使之更適合學生的實際，并動態(tài)生成新的學習任務。
（3）小組學習過程的充分展開。一般情況下，小組合作學習需要經(jīng)歷幾個過程：獨立自W、發(fā)現(xiàn)典型、展示沖突、合作探究、分享成果。
�。�4）教師在小組學習中的實時點撥指導和反饋。在小組合作學習、討論過程中，教師不要盲目走動，而是仔細觀察、傾聽學生討論狀況，對于討論有困難的小組及時駐足在該小組旁，參與到該小組的討論中，必要時實行“一對一”的教學，幫助他們解決問題或找到解決問題的辦法。
這四方面要素都需要有不同的核心技術(shù)來解決。每所學校要結(jié)合各學科課堂教學逐項進行研討；區(qū)教研室要推出課堂教學改革優(yōu)質(zhì)課教學展示活動，積極探索合作學習的課堂教學核心技術(shù)，不斷推進課堂教學改革工作。
4.診斷學情以學定教
針對性教學是有效教學的法寶，缺乏針對性的教學是無效、低效的教學。提高教學針對性的'基礎(chǔ)就是合理診斷學情，確定學習起點。
�。�1）先學摸底�？梢岳们爸眯宰鳂I(yè)、預學單等方式，指導學生進行先學。然后教師及時批閱或抽樣瀏覽，了解學生先學中存在的典型問題、提出的困惑、解題的錯誤等情況，進行統(tǒng)計、分析，判斷學生的學習起點。
（2）二次備課。認真進行學情診斷后，教師及時調(diào)整教學目標，設置新的學習任務，合理設計教學方案，從而真正做到先學后教，以學定教，使學生的學習真正有效。這樣的教學設計，會為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；會關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極參與活動的保證。
�。�3）引領(lǐng)學習。課堂教學具有生成性的特征，課堂教學不應該是簡單執(zhí)行刻板的僵硬的模式。教學過程的真實推進及最終結(jié)果，更多地是由課堂的具體行進狀態(tài)以及教師當時處理狀態(tài)的方式?jīng)Q定的。這就需要教師能夠及時合理地處理教學生成，創(chuàng)造性地引領(lǐng)學生學習。
5.學習展示適時指導
學生在自主學習、小組合作學習后，首先要進行課堂展示，以便教師診斷學情，及時采取相關(guān)的對策。所以學習展示能呈現(xiàn)并診斷學情，有利于教師及時、適時地進行指導，引領(lǐng)學生深入地學習。在此環(huán)節(jié)，存在著許多問題：展示不規(guī)范，傾聽不到位的現(xiàn)象普遍存在，影響了展示的質(zhì)量和效果；展示的目標不明確，有問必展、有組必展的機械性狀態(tài)比較嚴重；展示的生成性缺少，為展示而展示，學生不能呈現(xiàn)解題的思路和過程；展示過程中，教師的觀察、點撥、評價、歸納水平不到位，把握不到教學生成點。
實踐中，我們總結(jié)出學習展示要注意以下四點：①關(guān)注全體；②抓住典型；③呈現(xiàn)矛盾；④突破難點。從而達到既診斷學情，又給學生提供展示自我的舞臺，保證學與教有機融合的目的。
三、“學為中心生動課堂”實踐的主要策略
1.以制度推進課改
�。�1）加強組織領(lǐng)導。區(qū)教育局成立了課堂教學改革領(lǐng)導小組，全面負責中小學課改工作的整體規(guī)劃和實施推進，各校同時建立課改領(lǐng)導小組。幾年來，區(qū)教育局連續(xù)六次召開小學校長課改會議，局班子成員分片進課堂聽課，調(diào)研各校推進課改的進程，及時指導解決實際問題。同時，組織“校長回歸課堂”活動，要求校長深入課堂上課、聽課、評課，及時協(xié)調(diào)解決課改中出現(xiàn)的問題。
（2）及時調(diào)整課改方案。任何學習方式必須符合課程特征、教學內(nèi)容特點、學生的年齡特征。因此，各學校根據(jù)各學科的特點，把學科教學常規(guī)、學科教學改革情況結(jié)合起來，理清學科的操作要素，逐步制訂了各學科的課堂教學改革的方案或建議，并根據(jù)實際情況及時對方案進行調(diào)整，使方案更加合理、更加能被教師接受。
（4）改進集體備課制度。集體備課的重點放在整體研讀課程標準、教學內(nèi)容上，研討確定合理的教學目標，選擇合適的教學方法，研討依據(jù)學科特點進行教學改革的思路、策略，也就是把集體備課定位在明確教學方向、提供研究范例、學會備課方法上，從而提高集體備課的學術(shù)研究性，而不是把集體備課變成資源共享、拼湊教案或?qū)W案的形式。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點、學生情況，進行獨立備課，形成個性化的教學設計，從而使備課成為教師個性化的日常教學研究活動。
�。�4）建立課改調(diào)研制度。建立區(qū)小學教研協(xié)作區(qū)群和教研員聯(lián)校制度，六位教研員每人聯(lián)系一個教研協(xié)作區(qū)，參與協(xié)作區(qū)活動，協(xié)調(diào)、指導協(xié)作區(qū)課改工作。對開展課改實驗的中心、中心級小學都進行了現(xiàn)場調(diào)研，對相關(guān)問題提出了意見、建議。
2.以活動引領(lǐng)課改
�。�1）組織區(qū)“課改大家談”活動。一月一個主題，有學案設計、學情診斷、小組學習、學習展示、適時指導等。采取逐項研究、分項突破的方式，進行主題研討、專家報告、課例分析、教學反思等活動。
�。�2）開展生動課堂教學研討活動�；顒臃謪f(xié)作區(qū)、全區(qū)兩個層面進行，由學科教研員、協(xié)作區(qū)學科召集人負責組織，一門學科物色區(qū)域內(nèi)2～3節(jié)典型課例，舉行課堂教學研討活動，圍繞主題開展討論。要求與會教師帶教學設計聽課，課后完成課例分析、反思隨筆。
（3）組織各層面的研討活動。組織教研員下水課研討、名師工作室教學研討、教研組長教學研討等活動，名師、骨干、行政、教師都積極參加研討，交流課改方案，布置課改工作，這些活動同時也是對課改實驗教師的培訓。
�。�4）舉行專家學術(shù)講座。組織第六屆、第七屆“貿(mào)城講堂”學術(shù)活動，邀請專家主講，主題分別為推動“學為中心”教學改革、省教育廳“深化開展義務教育課程改革實施意見”解讀等。
3.以比賽促進課改
�。�1）舉行生動課堂教學展示評比活動。38所課改學校推薦語文、數(shù)學、英語學科優(yōu)秀課改教師，分協(xié)作區(qū)進行展示；學科教研員組織開展全區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課評比活動，評出區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課；在集中評審基礎(chǔ)上，組織舉辦區(qū)小學“學為中心生動課堂”教學改革展示活動，各項活動都進行隆重的頒獎儀式，教研員作評課總結(jié)，肯定成績，指出問題，推進課改向縱深發(fā)展。
�。�2）進行課改論文、案例、反思隨筆評比。評比結(jié)合“課改大家談”活動進行，每次一個主題，分別是“學情診斷、小組學習、學習展示、學案設計、展示活動案例分析”等， 38所課改小學的實驗教師基本人人參與。根據(jù)教師選票統(tǒng)計，綜合專家意見，評出課改優(yōu)秀論文及案例，并匯編成冊。
�。�3）舉行“生動課堂”教學設計大賽。在課改展評活動、教壇新秀比賽中，我們發(fā)現(xiàn)，對教師特別是青年教師而言， “教什么”比“怎么教”更重要。于是，我們引領(lǐng)教師在研讀課標、解讀教材上下功夫，在精心設計教學方案上做文章。同r組織全區(qū)小學教師參加比賽，統(tǒng)一比賽時間、內(nèi)容，各學校、協(xié)作區(qū)評比后進行區(qū)級評比，有效促進了教師研讀課標、研讀教材、研讀學情的主動性的提升。
4.以評價引導課改
�。�1）制訂《鄞州區(qū)小學生動課堂評價表》。評價項目分“學習設計，學習過程，學習效果”三大部分，充分體現(xiàn)“學為中心生動課堂”教學改革理念，重點突出了“學情診斷、二次備課、小組學習、主動探究、適時引領(lǐng)、教學調(diào)整”等課改要素，對課堂教學作了方向性的引領(lǐng)。
（2）在各項評比中努力體現(xiàn)“學為中心生動課堂”教學改革理念。如區(qū)先進教研組評比、一師一優(yōu)課評比、教壇新秀評比等具體指標中都有體現(xiàn)。
教研組教研活動方案6
一、指導思想：
貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質(zhì)量提升;扎實開展學科教研，發(fā)揮語文學科的'帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。
三、活動形式：
專題培訓
四、主講教師：
李增偉
五、活動時間：
第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點：
學校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20_級畢業(yè)班語文中考復習》傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。
教研組教研活動方案7
為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現(xiàn)“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范，促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結(jié)合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)將活動方案擬定如下：
一、領(lǐng)導小組組長：汪玉杰
副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二、組織動員
本學期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動課題。
四、獨立鉆研，寫好教學預案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。
五、實施教學，集中聽課。
1、舉行時間定為：第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級七、1七、3教師何等兄王曉紅1
2、活動要求：
�、僬垍⑴c教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。
�、谌M聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。
六、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）
八、評委（活動領(lǐng)導小組人員和學校領(lǐng)導）評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
附：“同課異構(gòu)”釋義
“同課異構(gòu)”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構(gòu)思，不同的.教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高�！巴n異構(gòu)”在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
教研組教研活動方案8
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的.提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學思，結(jié)對扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2、自我思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周12次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。
五、活動內(nèi)容與時間安排
1、如何指導低年級看圖寫話
2、研究新課標中的閱讀教學
教研組教研活動方案9
一、指導思想
以提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、活動形式
1.個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2.教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3.開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4.加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5.教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1.加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2.建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”（即備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備訓練），實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容�；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3.以教研組為單位，有目的.、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5.以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6.加強對青年教師的培養(yǎng)與指導，有效發(fā)揮“師徒結(jié)對”的雙贏激勵機制。
7.參加各級教育行政部門組織的培訓或研修。
五、教研活動要求
1.每學期初，教研組長根據(jù)學校統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2.在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3.教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4.積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5.學期結(jié)束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
六、活動組織安排
九月份：
1.制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。
2.期初工作檢查。（重點：備課）
3.開展教師幫扶結(jié)對子。
4.第一階段教學檢測。
十月份：
1.各班出一版國慶板報。
2.新老師上公開課。（執(zhí)教者：歐曉梅）
3.每月教學檢查。
十一月份：
1.教師相互交流經(jīng)驗。
2.組織（1—2年級）硬筆書法比賽活動。
3.（3—6年級）軟筆書法比賽。
4.期中教學檢測。
十二月份：
1.年輕教師上研討課。（執(zhí)教者：奚曉妍）
2.組織學生各項技能評比活動。
3.每月教學檢查。
一月份：
1.復習專題研討活動。
2.教學常規(guī)實施情況檢查。
3.組織期末復習與考試。
教研組教研活動方案10
為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，推動我校精神文明建設，我校語文教研組結(jié)合學校實際情況，開展弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀活動，制定以下活動方案。
一、指導思想：緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線，以提高我校學生綜合素質(zhì)為切入點，以弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動為著力點，帶動我校學生閱讀水平的全面提高。
二、活動內(nèi)容；
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校，進學生頭腦。以“感恩、勵志、修德”為主題，每天利用早晨晨讀、中午課前20分鐘左右時間，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動，傳承中華傳統(tǒng)文化和美德，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。每位學生捐獻一本書放在班級，建立圖書角。互相在平時閱讀。每班圖書管理員認真負責記錄。
�。ǘ┘倨陂_展班級學生傳統(tǒng)經(jīng)典等多種形式活動，促進學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的的學習和理解。語文教師指導教育學生每周讀一本書，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進家庭。開展“與經(jīng)典文化同行，經(jīng)典文化進家庭”閱讀活動。鼓勵學生購買借經(jīng)典著作與家長一起閱讀，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精華，比如教育部推薦的語文必讀書目《西游記》《水滸》《紅樓夢》《三國演義》《老人與�！贰遏敒I孫漂流記》等。讀完按照要求寫出讀書筆記或者心得體會，當作假期作業(yè)來完成。
�。ㄈ┟课徽Z文教師不但要讀完中學必讀書籍外，還要讀與專業(yè)相關(guān)的一些書，包括教育教學類書籍，來擴大自己的知識面，不斷提高教育教學水平。同時教育指導學生廣泛開展閱讀。指導學生閱讀方法。
（四）假期結(jié)束，教師要結(jié)合自己所讀的'書做個總結(jié)交上，在下學期教研活動有機會交流讀書內(nèi)容和體會，將此作為業(yè)務學習對待。假期教師購買自己喜歡的書看完后在組內(nèi)交換看。使語文教研組長期養(yǎng)成濃厚的閱讀氛圍。
�。ㄎ澹┫聦W期開學，各年級根據(jù)學生實際情況開展豐富多彩的讀書展示活動，初一美文配樂朗誦比賽，初二講經(jīng)典故事比賽。高一開展經(jīng)典書籍內(nèi)容知識比賽，高二根據(jù)經(jīng)典書籍表演話劇。語文教師提前安排，教研組長檢查總結(jié)，做好記錄。
教研組教研活動方案11
一、指導思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展；加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質(zhì)量提升；扎實開展學科教研，發(fā)揮語文學科的`帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。
三、活動形式：專題培訓
四、主講教師：李增偉
五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點：學校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復習》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。
教研組教研活動方案12
本學期我校的語文教研以“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動為主線，以三三三高效課堂教學為陣地，以培訓研討為依托，立足我校教改實際，以研促教，培養(yǎng)學生的自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。圍繞“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，特制定本學期語文教研活動方案：
一、組織全體的語文老師學習新課標，領(lǐng)會學段目標要求，認真?zhèn)湔n、分析研讀教材。要求老師掌握方向，把握本年級教材，要抓住教學重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點，為“磨出優(yōu)課”打下基礎(chǔ)。
二、組織老師學習“三三三高效課堂”教學流程，使每位老師掌握課堂模式要領(lǐng)，力求達到教學有效，甚至高效。結(jié)合上學期語文組組織進行了“磨課”活動，在此基礎(chǔ)上廣泛征求每位老師的意見。老師們暢所欲言，紛紛獻計獻策，對“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學活動表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
每周二上午，組織全體語文老師進行教研：
1、按照培訓要求，進行專題培訓，印發(fā)學習資料，老師們結(jié)合自己課堂發(fā)表自己的'觀點，取長補短；
2、以“年級組”為單位集思廣益，同備一節(jié)課，編寫預設案（要和學生的學習案相結(jié)合），根據(jù)課型制定出“三三三”教學課型流程；
3、預設案制定好后，進行說課比賽，在說課中脫穎而出的老師，進行報課活動，隔周后根據(jù)報課情況，教研組再安排聽課時間，然后組織全體語文老師，進行聽課，依據(jù)學�！丁叭备咝дn堂評課標準》進行聽課、打分、評課。
三、組織老師學習高效課堂小組培訓及小組評價方案，努力創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學期的“青藍結(jié)對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動，互幫互助，共同提高，在此基礎(chǔ)之上再進行“磨課”反思，汲取老師們好的建議，找出自己在教學中的不足之處，換個班級再進行試講；語文組老師再進行錄課，找出不足之處，改進后再進行二次、三次“磨課”，最終優(yōu)質(zhì)課進行網(wǎng)上“曬課”。
四、“一師一優(yōu)課”活動，將成為我們學校老師提供了一個交流、學習的機會，讓老師向身邊的專家學習優(yōu)秀的教學方法，更準確地解讀教材和文本，并力求在教學方法上有所創(chuàng)新和突破，同時“磨課”“曬課”活動也迸發(fā)出一個個思維碰撞的火花，年級組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探索。本學期延伸上學期的“青藍結(jié)對”“磨課”活動，再次組織老師報課，根據(jù)報課情況進行聽課、評課，評出語文學科名師，參加更高層次的名師展評；學校對選出的課進行課堂攝像，并作為資源向各級參賽。
教務處對“曬課”老師進行公開、公平、公正地進行評價及統(tǒng)計。語文組會按照得分情況分別評出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在年度考核中分別加3分、2分、1分，并將考核過程、結(jié)果進行存檔，作為教學比賽的依據(jù)。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動是本學期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩(wěn)步推進，切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效與教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，積極爭取培養(yǎng)更多教師打造“優(yōu)課”，成長為“名師”。
教研組教研活動方案13
一、研究目的
幫助教師們準確把握好社會領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、方法的'相關(guān)理論文章。
二、研討時間
20xx年3-7月
三、研討方式與內(nèi)容安排
理論學習：學習社會領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。
課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學
活動互動點評：教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示
（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設計方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日-13日）
�。�3）全區(qū)展示教學活動4月18日5、
各幼兒園自主學習實踐。結(jié)合觀摩學習活動擬定園本教研方案。（5---6月）。
反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設計一篇社會領(lǐng)域方案。
一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設計方案，提交教研活動小結(jié)
展示交流。將優(yōu)秀教學活動設計整理，形成區(qū)級教育資源，交流分享。青山區(qū)教研室20xx年3月
教研組教研活動方案14
教研活動是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。因此，經(jīng)學校領(lǐng)導批準，特安排體藝組信息組兩組外出交流。
●時間：2x11.12.7——8日（一天半）
●地點：XXXX
●外出方式：全程由XX旅行社負責
●行程安排：
第一天：12：00各組組長清點人數(shù)，學校內(nèi)集中出發(fā)；15：30左右參觀XX中學。 第二天：上午聽課，12：00集中用午餐；中飯后回校；下午4：00—4：30左右返校。 ●組織安排：
△總負責： XXX
△具體負責：XXX
△分組情況：
第一組（11人）：☆XX、XX、XX、XX、XX、XXX
第二組（3人）： ☆XX、XX、XX
●注意事項：
1、請各位老師攜帶好有效身份證，各組長（☆）做好組員的'通訊記錄，保證通訊暢通；
2、外出活動注意安全，統(tǒng)一服從領(lǐng)導安排；
3、講究文明、相互關(guān)心、遵守時間，如遇意外要及時和總負責人及組長聯(lián)系；
4、做到文明參觀、認真聽課， 活動過程把“聽、看、記、思”有機結(jié)合；
5、活動結(jié)束后及時總結(jié)。
本次教師外出活動安全預案
1、全體學校領(lǐng)導均要以高度的責任心對每個教師的安全負責，對教師加強安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。
2、教師集體外出發(fā)生一般的小毛病、小損傷，馬上與附近的診所聯(lián)系及時送治，發(fā)生嚴重損傷、大量出血或昏迷休克，馬上打110、12x電話，請求派車急救。
3、出發(fā)前要集體做好安全教育及宣布活動安排。
4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運執(zhí)照客車。
5、組織教師有秩序地上車，教育教師不要爭先恐后，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。
6、到達目的地要組織和開展活動，不要隨意“放羊”。
7、教育教師不要到危險的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動時，要求教師三五成群，不要個別行動，教育教師發(fā)現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告，分管領(lǐng)導要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應急措施。
9、活動結(jié)束要在規(guī)定的地點按時集中，清點人數(shù)上報，并有秩序上車，行政領(lǐng)導跟車回校，待教師離校后，才能離開。
教研組教研活動方案15
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的'訓練，將數(shù)學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎(chǔ)。
二、活動對象：
廣外外校小學部一至三年級全體學生
三、活動時間：
4月23日
xx5月31日
四、活動地點：
各班教室
五、活動程序：
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）
一至三年級數(shù)學老師利用平時的數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）
�。�1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
�。�2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎(chǔ)上，到時間收齊試卷。
（3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）
�。�1）周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果，頒發(fā)證書表彰。
�。�2）各位數(shù)學老師根據(jù)結(jié)果進行及時的小結(jié)。
�。�3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結(jié)。
六、任務安排：
活動方案：一年級備課組
申請海報：朱麗蘭
活動協(xié)調(diào)：吳宏
出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）
學生培訓：一至三年級數(shù)學老師
活動廣告：吳宏（電子版）
證書印制：吳宏
活動準備：
�。�1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
（2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試
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