語文教研活動(dòng)方案15篇【通用】
為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
語文教研活動(dòng)方案1
備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定我校語文組集體備課活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的.教研氛圍。
3、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定內(nèi)容，每次固定一位中心發(fā)言人，。
2、統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)及測(cè)試題。
3、讓思維碰撞思維，用智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感。
四、重點(diǎn)工作
1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語文教研組)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
五、實(shí)施方法和程序
1、集體備課以各年級(jí)學(xué)科組為單位，要求各年級(jí)學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng)。
2、時(shí)間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課，地點(diǎn)為教研組辦公室。
3、開學(xué)初備課組長(zhǎng)先對(duì)整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析，根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。
4、為確保集體備課質(zhì)量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員，讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時(shí)間。
5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
6、備課組長(zhǎng)必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。
7、基本環(huán)節(jié)：集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
語文教研活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。
二、活動(dòng)目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
三、活動(dòng)形式：專題培訓(xùn)
四、主講教師：李增偉
五、活動(dòng)時(shí)間：第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室
七、活動(dòng)步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級(jí)畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜?時(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
語文教研活動(dòng)方案3
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，探索教學(xué)新模式，促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定，在全體語文教師中開展活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：
一、活動(dòng)目的
本次活動(dòng)，旨在各位語文教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都更科學(xué)的把握，引領(lǐng)教師的專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，全面提高課堂教學(xué)的效率，探索語文課堂語言訓(xùn)練模式及教學(xué)策略，以提高學(xué)生的`語文的學(xué)習(xí)能力。力圖通過這次活動(dòng)為教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題：
中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程
三、參與人員
組長(zhǎng)：XX
組員：全體語文教師
四、組織形式
第一階段（9月20日前）
首先由低年級(jí)組的老師上課。上課中必須使用多媒體教學(xué)。最后全體語文組的老師進(jìn)行說課評(píng)課。
第二階段（9月21號(hào)——11月30日）：
1、中年組到高年級(jí)的順序上公開課，課堂中必須按照“4311”的課堂模式教學(xué)。
2、學(xué)科組長(zhǎng)主持本組聽課、評(píng)課活動(dòng)，記錄本組教師出勤、聽評(píng)課的情況。
五、活動(dòng)措施
1、講課要認(rèn)真鉆研教材，與同組老師討論交流，力求體現(xiàn)本次課堂教學(xué)研討主題。
2、聽課老師要提前到達(dá)聽課地點(diǎn)，聽課后要認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課。
3、每一位教師講課完畢，組織全體評(píng)課交流，評(píng)課要針對(duì)本次研討主題，客觀地對(duì)每節(jié)課做出評(píng)價(jià)。聽課、評(píng)課，是為了改進(jìn)，為了提高。所以評(píng)課時(shí)，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點(diǎn)和問題也要說透，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進(jìn)措施。
4、要保證活動(dòng)的過程嚴(yán)肅認(rèn)真，不流于形式，起到互相學(xué)習(xí)、交流的目的。
5、上課結(jié)束后上交教案一篇。
6、上交一篇說課稿。
語文教研活動(dòng)方案4
一、指導(dǎo)思想：
貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。
二、活動(dòng)目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
三、活動(dòng)形式：專題培訓(xùn)
四、主講教師：李增偉
五、活動(dòng)時(shí)間：
第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校會(huì)議室
七、活動(dòng)步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級(jí)畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的.復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
語文教研活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)背景為了進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校語文組決定開展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
通過本次活動(dòng)，旨在展示不同教師的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)教師的教學(xué)靈感，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。
二、活動(dòng)主題主題：聚焦核心素養(yǎng)，探索高效課堂——語文組同課異構(gòu)教研活動(dòng)三、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過同課異構(gòu)，展示不同教師的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)教師的教學(xué)靈感。
2. 促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
3. 引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索高效課堂的'教學(xué)模式。
4. 增強(qiáng)教師對(duì)教材的理解和把握，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
四、活動(dòng)時(shí)間20xx年10月15日（星期六）上午8:00-12:00五、活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室六、活動(dòng)流程1. 開場(chǎng)致辭（8:00-8:10）- 主持人介紹活動(dòng)背景、目的和意義。
- 校領(lǐng)導(dǎo)致辭，對(duì)語文組同課異構(gòu)教研活動(dòng)表示肯定和鼓勵(lì)。
2. 課堂展示（8:10-10:30）- 第一節(jié)課：由A教師執(zhí)教《荷塘月色》。
- 第二節(jié)課：由B教師執(zhí)教《荷塘月色》。
3. 課堂點(diǎn)評(píng)（10:30-11:00）- 兩位執(zhí)教教師分別進(jìn)行簡(jiǎn)短的教學(xué)反思。
- 同組教師對(duì)兩位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見和建議。
4. 專題講座（11:00-11:30）- 邀請(qǐng)資深語文教師進(jìn)行《核心素養(yǎng)下語文高效課堂的構(gòu)建》專題講座。
5. 分組討論（11:30-12:00）- 將教師分成若干小組，圍繞“如何提高語文教學(xué)質(zhì)量”這一主題進(jìn)行討論。
- 各小組代表分享討論成果。
6. 總結(jié)發(fā)言（12:00-12:10）- 主持人對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教師們的積極參與和貢獻(xiàn)表示感謝。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：每位教師提前準(zhǔn)備一節(jié)《荷塘月色》的課堂教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。
2. 課件準(zhǔn)備：提前制作好教學(xué)課件，確保課堂展示效果。
3. 會(huì)議室準(zhǔn)備：提前布置會(huì)議室，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
八、活動(dòng)要求1. 全體語文教師務(wù)必按時(shí)參加活動(dòng)，不得缺席。
2. 參與活動(dòng)的教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂展示質(zhì)量。
3. 課堂點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師要本著客觀、公正的原則，給予真實(shí)、中肯的評(píng)價(jià)。
4. 專題講座和分組討論環(huán)節(jié)，教師要積極參與，認(rèn)真聆聽，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
九、預(yù)期效果通過本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，預(yù)期達(dá)到以下效果：1. 提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
2. 促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
3. 激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4. 推動(dòng)我校語文教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。
十、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，語文組將整理活動(dòng)資料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)報(bào)告提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為今后的教研活動(dòng)提供參考。
同時(shí)，對(duì)活動(dòng)中的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)教師們?cè)俳釉賲枺瑸槲倚ＵZ文教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
語文教研活動(dòng)方案6
一、指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的.優(yōu)勢(shì)，力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)思，結(jié)對(duì)扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問題計(jì)劃行動(dòng)思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2、自我思：教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級(jí)組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、組織每周12次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排
1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)
語文教研活動(dòng)方案7
一、指導(dǎo)思想：
貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展; 按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)：
1.繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2.集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3.備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。
4.明確任務(wù)，分工合作，研討九年級(jí)畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5.傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。配合學(xué)校的'工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式
1、定時(shí)間、地點(diǎn)和主備人
集體備課的時(shí)間為每周一節(jié)課，具體時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(zhǎng)根據(jù)課程安排自行確定。
每個(gè)集體備課小組的組長(zhǎng)在第一次進(jìn)行集體備課前，要根據(jù)教材編排體系，確定某單元或某課時(shí)的主備人，并將備課計(jì)劃上報(bào)教務(wù)處，確保每位組員按時(shí)參加活動(dòng)。
2、集體備課的流程：
(1)個(gè)人備課，形成“個(gè)案”
由各備課組確定的主備人自行完成。每次集體備課的內(nèi)容是下周或下一單元的教學(xué)內(nèi)容。主備人要精心鉆研課標(biāo)和教材，深入理解課標(biāo)要求和教材內(nèi)容與課標(biāo)要求之間的關(guān)系，吃透教材內(nèi)容，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)的重、難點(diǎn)的突破作深入的思考，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提出教案的提綱，確定課上練習(xí)和課后鞏固所用習(xí)題，便于形成交流的意見。主備人要把自己的思路加工整理成書面材料，提前填好集體備課活動(dòng)記錄中主備人部分，以便于備課組集體討論。“個(gè)案“應(yīng)該在集體備課前完成。
輔備人(即其他成員)在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。無論是主備人和輔備人都要在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，列出你的困惑和疑問，以便交流時(shí)大家討論。
(2)集體研討，形成“預(yù)案“
集體備課由備課組長(zhǎng)組織，集體備課過程中，首先由主備人說出個(gè)人設(shè)計(jì)的方案，重點(diǎn)講清以下四點(diǎn)：
1、本課內(nèi)容在教材中的地位和課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求;
2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo);
3、教學(xué)流程設(shè)計(jì);
4、學(xué)生課上練習(xí)和課后鞏固練習(xí)內(nèi)容。
備課組成員針對(duì)主備人的個(gè)案進(jìn)行研究討論，特別是對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。主備人要對(duì)成員的發(fā)言及時(shí)記錄，在“個(gè)案”的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的記錄形成“預(yù)案”。
(3)完善整理，形成“初案”
集體討論后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案，并由主備人輸入學(xué)校教研平臺(tái)，提前三天提交備課組。
(4)結(jié)合實(shí)際，形成“定案”
形成“初案”后，各位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)初案進(jìn)行不斷的反思、推敲、斟酌，進(jìn)一步完善，形成適合自己班級(jí)的教案，打印紙質(zhì)教案供課上使用。
(5)教后反思，形成“補(bǔ)案”
教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來并輸入教研平臺(tái)，便于今后不斷改進(jìn)教學(xué)。
四、活動(dòng)要求
1、集體備課實(shí)施考勤制。各位教師要按照規(guī)定的時(shí)間，到達(dá)指定地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。不得遲到或缺席。因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的，必須提前向備課小組請(qǐng)假。
2、集體備課期間，參加備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課形成的教案，經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐后，任課教師要寫好課后反思即補(bǔ)案。要求各任課教師要把反思內(nèi)容輸入教研平臺(tái)，自己留下紙質(zhì)教案保存。
語文教研活動(dòng)方案8
語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，對(duì)學(xué)生將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大影響。為了更好地探索適應(yīng)我校語文學(xué)科教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，使“教的輕松，學(xué)的愉快”。 結(jié)合學(xué)�！皬膰�(yán)治校、科學(xué)管理、不斷提升辦學(xué)實(shí)力”的工作目標(biāo)，制定學(xué)校語文學(xué)科教研工作實(shí)施方案： 一、 組織機(jī)構(gòu)
1.成立語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動(dòng)督導(dǎo)組： 負(fù)責(zé)部門---學(xué)校教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)組、教務(wù)處
語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動(dòng)成員：各系語文學(xué)科執(zhí)教教師 20xx—20xx第一學(xué)期成員名單：
劉海萍 陽建華 李含 李見 甘吉明 劉吉權(quán) 肖玉萍 李妍 2.活動(dòng)目標(biāo)：探索語文學(xué)科教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文 基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的'積極性和主動(dòng)性，為培 養(yǎng)“素質(zhì)過硬、技能優(yōu)良”的“高素質(zhì)、高技能人才”服務(wù)。 二、活動(dòng)主題：教的輕松，學(xué)的愉快
三、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、負(fù)責(zé)部門（人）及時(shí)間 第一階段：組織階段
負(fù)責(zé)：教務(wù)處 時(shí)間：第四周 （ 9.13---9.19 ）
1. 召開全校語文學(xué)科教學(xué)人員會(huì)，分析語文學(xué)科在各系中教學(xué)工作中的特點(diǎn)，分析學(xué)情，統(tǒng)一思想，制定目標(biāo)。
2. 為早晚自習(xí)提供有效的實(shí)用性強(qiáng)的詩詞或精美文章片段（ 每人提供2---3篇/段 ），讓早自習(xí)學(xué)生有書可讀。統(tǒng)一收集，編印成冊(cè)，經(jīng)學(xué)校審核同意后發(fā)給學(xué)生。截止：20xx年9月27日，資料收集：教務(wù)處 付南萍，郵箱：1033020798@qq.com.。 第二階段：組織實(shí)施
負(fù)責(zé)：教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)組 活動(dòng)時(shí)間：第八周 ( 10.11～10.17 )...觀摩課，
第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研討---觀摩課教學(xué)評(píng)課 示范課時(shí)間待定
1.總結(jié)前一階段學(xué)生早晚自習(xí)語文學(xué)科詩詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。
2.組織教學(xué)研討活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)觀摩課，教法研討，突出互動(dòng)性教學(xué)、精講精練、突出能力培養(yǎng)，在 “傳道授業(yè)”中突出“育人”教學(xué)目的，讓語文學(xué)科成為學(xué)生的喜愛。
第十周語文學(xué)科教學(xué)交流活動(dòng)安排
第三階段：總結(jié)階段（重點(diǎn)是摸索出適合我校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法）。
負(fù) 責(zé)：教務(wù)處 時(shí)間：第二十二周 (1.17～1.23)
語文教研活動(dòng)方案9
為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢(shì)，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評(píng)估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。
一、工作導(dǎo)向
在小學(xué)語文學(xué)科中堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對(duì)象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點(diǎn)教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。
2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問題，通過中心教研組開展研討活動(dòng)，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時(shí)消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。
3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
三、工作要求
1、組長(zhǎng)制定一個(gè)信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。
2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長(zhǎng)要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊(cè)自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。 (注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時(shí)登陸中心教研組的QQ群，及時(shí)接受信息，積極參與研討。時(shí)常教育社區(qū)，參與論壇。)
3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)方案，并制定具體可行的工作計(jì)劃。
4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動(dòng)。
5、每次學(xué)科中心教研組活動(dòng)均要有通知、參加人員登記表、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、過程材料(音像資料)、活動(dòng)總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對(duì)全年本學(xué)科中心教研組活動(dòng)作出具體而詳盡的總結(jié)。
7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》，由教研員首先自評(píng)然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該學(xué)科中心教研組活動(dòng)情況作出客觀而中肯的評(píng)價(jià)。
四、工作要點(diǎn)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)的有效。
(1)堅(jiān)持定期開展集體教研，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實(shí)施的書籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級(jí)研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的`實(shí)效性。
2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實(shí)地開展教研。
(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)、用好教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)常規(guī)聽課、評(píng)課活動(dòng)，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅(jiān)持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。
(3)以課堂觀察為切入口，推進(jìn)教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗(yàn)課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專題，確定觀察點(diǎn)，積極開展課堂觀察活動(dòng)。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。
(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神，動(dòng)員全體教師參與活動(dòng)的全過程，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。
(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多反思、多交流，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。
4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。
(1)堅(jiān)持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。
(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個(gè)性化小課題申報(bào)立項(xiàng)。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報(bào)工作①選題：從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報(bào)材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗(yàn)。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結(jié)合，通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、工作措施
1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)得以扎實(shí)有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動(dòng)、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃，并把方案和計(jì)劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，使組內(nèi)全體成員明確活動(dòng)目的和方法，以及自己在每次活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計(jì)劃安排，將活動(dòng)內(nèi)容具體化，以確�；顒�(dòng)的有序有效。
2、中心教研組活動(dòng)以教師們?cè)诮逃虒W(xué)中存在的實(shí)際問題為主題，開展有針對(duì)性的研討探究活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本�；蚱渌麑W(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個(gè)有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容。
活動(dòng)前一至兩周，組長(zhǎng)把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)自己參與的內(nèi)容。
3、適當(dāng)時(shí)機(jī)，召開學(xué)科中心教研組活動(dòng)研討會(huì)，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實(shí)效。
4、教研組每學(xué)期將對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選分校賽選、集中展示
六、活動(dòng)安排
語文教研活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)主題：語文高效課堂教學(xué)的研究。
二、活動(dòng)目的：
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果：
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的.共識(shí)，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、活動(dòng)小組人員安排
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxx
參加人員：全校語文教師
五、活動(dòng)時(shí)間：第十五周周五下午
六、活動(dòng)地點(diǎn)：xx
七、活動(dòng)流程：
1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)）
2、錄像課《長(zhǎng)城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于高效教學(xué)的深層次思考。）
3、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。（40分鐘）
4、根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。
語文教研活動(dòng)方案11
一、指導(dǎo)思想：
依托中國教師研修網(wǎng)下的阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)及其他網(wǎng)絡(luò)資源，本著“資源共享、相互交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的原則。使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源得到及時(shí)快捷的傳遞，達(dá)到教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的`目的，提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)主題：
小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月9日——6月19日。
四、承辦學(xué)校：
xx奇民族學(xué)校。
五、參加人員：
那吉屯第四小學(xué)、三道溝小學(xué)、那克塔小學(xué)、林業(yè)小學(xué)和xx奇民族學(xué)校五所校三年級(jí)語文教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。
六、講課內(nèi)容：
1、三年級(jí)下冊(cè)第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)，主講教師：xx奇民族學(xué)校：于志剛。
2、三年級(jí)下冊(cè)口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》，主講教師：那克塔小學(xué)：李春艷。
七、活動(dòng)方式：
校級(jí)分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)上交流——上課、說課、評(píng)課、研討——上傳課堂教學(xué)實(shí)錄，觀課議課發(fā)表看法——活動(dòng)反饋。
八、實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬�、校級(jí)分段集體備課，集思廣益博采眾長(zhǎng)。
各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織三年級(jí)語文教師根據(jù)實(shí)施方案確定的講課內(nèi)容進(jìn)行分年級(jí)集體備課，形成校級(jí)集體備課共案。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組資源內(nèi)。（上傳資源名稱為：×××小學(xué)×年級(jí)校級(jí)集體備共案）（集體備課時(shí)間：6月16日；上傳教案時(shí)間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學(xué)、那克塔小學(xué)備三年級(jí)口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》。三道溝小學(xué)、xx奇小學(xué)、林業(yè)小學(xué)備三年級(jí)下冊(cè)第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)。
�。ǘ�、依托網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，圍繞主題交流研討。
主題：小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討。（承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學(xué)語文小組話題專題討論區(qū)）各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，在阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組活動(dòng)欄目中圍繞主題“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)�！苯涣餮杏�。（時(shí)間：6月12日——6月18日）進(jìn)入研討主題步驟：中國教師研修網(wǎng)→右上角教師網(wǎng)絡(luò)研修
社區(qū)→在活躍社區(qū)里點(diǎn)開內(nèi)蒙古阿榮旗研修社區(qū)→登陸個(gè)人賬號(hào)→進(jìn)入阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組→在小組活動(dòng)中點(diǎn)擊“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討”。
�。ㄈ⒏鶕�(jù)集體備課共案、教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
作課教師根據(jù)各校集體備課共案和自己的思路修改教學(xué)設(shè)計(jì)。（6月18日完成）
（四）、走進(jìn)課堂觀課研討、專業(yè)引領(lǐng)共同提高。（6月19日上午）（參加活動(dòng)的老師6月19日7:50準(zhǔn)時(shí)到xx奇民族學(xué)校報(bào)到）
1、作課教師上課。
2、說課、評(píng)課、總結(jié)。
3、專業(yè)引領(lǐng)——培訓(xùn)中心語文教研員趙洪順老師
4、片區(qū)負(fù)責(zé)人總結(jié)。
�。ㄎ澹�、上傳課堂教學(xué)實(shí)錄，觀課議課發(fā)表看法。（6月23—27日）講課結(jié)束后，本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人將兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組中，全體數(shù)學(xué)教師在協(xié)作組內(nèi)觀課發(fā)表看法。
（六）、及時(shí)反饋總結(jié)提高、跟蹤話題相互交流。
參與活動(dòng)的各校撰寫一篇反思感悟或?qū)W習(xí)體會(huì)上傳郵箱。片區(qū)負(fù)責(zé)人擬寫總結(jié)，將本次活動(dòng)全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）
九、工作要求
培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員十分關(guān)注此次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員隨時(shí)跟蹤網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討活動(dòng)，希望各校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)要高度重視，切記流于形式，把區(qū)域教研搞“實(shí)”，力爭(zhēng)使本次活動(dòng)取得實(shí)效。
各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人于6月16日前將參與本次教研活動(dòng)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師名單發(fā)到郵箱。
語文教研活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想：
期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語文成績(jī)?cè)絹碓讲睿締适Я苏Z文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過這項(xiàng)課題的研究，尋找一些行之有效的對(duì)策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力�！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況
（1）本期前幾次考試成績(jī)。成績(jī)長(zhǎng)期在50分以下；在語文學(xué)科中成績(jī)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生
�。�2）平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高；
�。�3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的幫助措施
1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的.課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。
4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。
四、具體安排
時(shí)間：雙周二下午
地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室
參加人員：四-六年級(jí)組語文老師
主持人：z
中心發(fā)言人：z
記錄人：z
主持詞：
首先感謝大家參與我們高年級(jí)組的教研活動(dòng)，眾所周知，我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年，初步形成了自己的一套教學(xué)模式，為了讓大家對(duì)教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受，我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，下面先請(qǐng)朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。
感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請(qǐng)各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。
以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請(qǐng)我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領(lǐng)導(dǎo)談想法）
剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng)，才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。
活動(dòng)安排
一、主持人主持，活動(dòng)開始
二、朱老師播放視頻
三、各位老師談想法
四、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見
五、主持人做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
語文教研活動(dòng)方案13
一、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
二、指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的`教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、狀況分析
教師情況：
教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
學(xué)生情況：
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：
建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問題
語文教研活動(dòng)方案14
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下，我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學(xué)改革第一線的實(shí)踐中，以推進(jìn)課程改革為核心，抓好學(xué)科培訓(xùn)，深化課題研究，強(qiáng)化質(zhì)量管理，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以主題化教學(xué)為主要途徑，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真考核學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過以下主題：“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)全面展開研究。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，使得我校小語學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
二、具體工作安排：
1、重視教師的培訓(xùn)。
�、僬J(rèn)真組織教師參加市級(jí)各學(xué)科新課程培訓(xùn)，動(dòng)員全校語文教師參與學(xué)校開展的新課程學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。全體語文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課改精神，把握新課程的先進(jìn)理念，提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。
�、�、鼓勵(lì)語文教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)行校際間的.交流活動(dòng)。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對(duì)學(xué)校等交流平臺(tái)，開展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，達(dá)到溝通信息、增進(jìn)了解、相互促進(jìn)的目的。
③、搭建中青年教師研修平臺(tái)。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺(tái)，提供互動(dòng)、平等的教育教學(xué)交流機(jī)會(huì)，幫助、鼓勵(lì)中青年教師參加各種競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。
2、專題的研討活動(dòng)
扎實(shí)開展研討課活動(dòng)，要把“研、上、說、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿起來，通過教師親身實(shí)踐、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋、反思討論，最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。
本學(xué)期，語文學(xué)科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動(dòng)。
�、�、閱讀課分兩種形式，一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動(dòng)。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開展三年級(jí)語文老師同上一堂課活動(dòng)，讓教師在同一教材不同設(shè)計(jì)的層面體會(huì)教材的編寫意圖和教者的設(shè)計(jì)意圖，使教師形成獨(dú)立鉆研教材習(xí)慣，提高鉆研教材能力。
具體實(shí)施過程：
�、俣ㄕn由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容
�、谘芯拷滩慕處煼帜昙�(jí)段集中，由授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用比較分析的方法進(jìn)行研討。
�、圩珜懡贪�
④組內(nèi)研討教案
�、萆险n將教案付諸于教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行論證
⑥反思比較，即授課教師說課
�、咴u(píng)課互動(dòng)通過聽課教師的評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
具體分工如下：
示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔(dān)任
同課異構(gòu)活動(dòng)則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任
⑵其它專題的研討
“詞語教學(xué)”的專題研討為低年級(jí)段，“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級(jí)段。
具體安排：
�、佟⒂^看錄像課
�、凇⑦M(jìn)行針對(duì)性的討論交流
3、開展“教育博客”活動(dòng)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師在個(gè)人博客網(wǎng)站，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)博客，展示個(gè)人風(fēng)采，搭建交流平臺(tái)。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。
4、有效開展各項(xiàng)課外活動(dòng)
(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展誦讀活動(dòng)，并注意做好資料的收集與管理工作，讓這項(xiàng)工作趨向正規(guī)、完善。(備注：時(shí)間為“六一”兒童節(jié)，六年級(jí)由于面臨小考，所以參賽的年級(jí)為一至五年級(jí))
(2)積極開展各項(xiàng)語文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如：一年級(jí)的識(shí)字競(jìng)賽，二年級(jí)的看圖寫話競(jìng)賽，三年級(jí)的拼音競(jìng)賽，四年級(jí)的成語積累競(jìng)賽，五年級(jí)的作文競(jìng)賽等，通過一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
(3)積極開展各項(xiàng)有益的課外讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
語文教研活動(dòng)方案15
一、基本情況
我們組有六名語文教師組成，都有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較好的業(yè)務(wù)水平，且有較高的工作熱情、較強(qiáng)的力求上進(jìn)的欲望。
二、學(xué)科特點(diǎn)
三年級(jí)作為承上啟下的年級(jí)段，在整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)中，起著承上啟下的作用，是基礎(chǔ)教育語文中重要的一環(huán)。
于20xx年入學(xué)的現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)上有一個(gè)特殊的經(jīng)歷，使用人教版六年制教材。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、教研要點(diǎn)
學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。
以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡反思性教學(xué)，繼續(xù)開展“新課程背景下的。有效課堂教學(xué)研究”的課題研究，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。以鉆研教材為途徑，開展“同組互聽互評(píng)”的`活動(dòng)，用集體的智慧和力量來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
以教育教學(xué)質(zhì)量為生命線的意識(shí)，切實(shí)打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化以教學(xué)質(zhì)量為生命線的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。
四、具體措施
�。ㄒ唬┚慕M織好周交流活動(dòng)。
（二）組織本組教師聽課、評(píng)課活動(dòng)。每一位老師授課后都利用下次的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行參與式評(píng)課。
�。ㄈ╇S時(shí)把教育教學(xué)實(shí)踐中的所得所失或所感記錄下來，每周至少寫教學(xué)隨筆或札記一篇，每學(xué)期至少寫出三篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，每月每人至少上交一篇教育論文或者隨筆類文章向上級(jí)教育單位主辦的刊物投稿。
（四）提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)評(píng)語改革，重視評(píng)語的針對(duì)性、激勵(lì)性。
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