趣味語文活動方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的趣味語文活動方案，希望能夠幫助到大家。

趣味語文活動方案1

　　一．活動目的：

　　激發(fā)學生的學習語文的熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的語文學習氛圍。擴大知識面，增厚知識儲備，在娛樂中學習語文，

　　二、活動時間

　　20xx年11月日

　　三、活動理念：

　　語文知識的人文化，趣味化

　　四、參賽年級：

　　八年級

　　五、活動組織組長：

　　程xx

　　副組長：王xx負責全�；顒拥牟邉�、組織和競賽題的.命制。

　　組員：各年級語文教師

　　六、活動規(guī)則

　　1、組隊：八年級每班選出兩男兩女共四名參賽選手

　　2、評委教師三人，計分員一名，活動主持人兩名，現(xiàn)場工作人員四名

　　3、答題形式：以組內(nèi)必答，個人必答，搶答題為主。必答題以抽簽形式?jīng)Q定，由選手答。搶答題每位同學（若參賽選手無法搶答，則可由在場觀眾回答，有獎勵）都可搶答。

　　4、評分標準：基準分一百分，競賽題目每題十分。答錯者扣十分。

　　5、紀律：答案有爭議時，可闡述理由，服從裁判。

　　6、活動獎勵：四個班級以得分多少評出一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名，參賽選手也將獲得相應獎勵。

　　實施過程：

　　主持人：宇宙無限，知識無涯。知識使人睿智；知識詩人豐富；知識詩人豁達；知識使人獲得更有價值。開展語文知識競賽，我們將會眼界大開，興趣大增。我們竟會懂得怎樣用已有的知識分析、回顧、解決問題；怎樣提高聯(lián)想、想象己知識遷移等能力；同時你會發(fā)現(xiàn)：語文知識既無處不在，又深奧有趣；注意力的集中、思維的靈活、表達的流利、知識的積累詩多么重要，團結(jié)協(xié)作是多么可貴。你也許還會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的果敢、信心、能力，發(fā)現(xiàn)人才你、我、他。

趣味語文活動方案2

　　1----3年級游戲

　　1、鉆山洞參與人數(shù)：10男10女

　　游戲方法：學生手拉手成山形，教師法令從最后的學生鉆過山洞，其他學生依次鉆過，以學生全部跑過終點線為勝。

　　游戲規(guī)則：不能從中間斷開，鉆山洞的同學必須跑到頭才可搭建。

　　游戲規(guī)則：每人只投兩次，必須在投擲線上投。

　　(二)、運送彈藥

　　2、參賽人數(shù)：每班選男、女各5人組隊參賽。

　　3、競賽方法：在60米跑道上一端設(shè)有彈藥庫(毽子),隊員從起點跑到彈藥庫后拿起一個彈藥，放在頭頂走回起點，將彈藥放在起點后的呼啦圈內(nèi)，與下一個隊員擊掌，如此依次進行，全部取回10個彈藥比賽結(jié)束，用時最少的隊伍為勝。

　　要求：在比賽過程中，參賽隊員必須將彈藥(毽子)放在頭頂，中途若毽子落地，應回到毽子落地處撿起后方可繼續(xù)比賽。

　　(三)、托乒乓球接力

　　1、參賽班級：三年級 —— 四年級

　　2、參賽人數(shù)：三年級每班15人，8男7女

　　四年級每班15人，8男7女

　　3、競賽方法：每生手握一根乒乓球拍，上面放一個乒乓球，完成15米的往返跑接力，先完成者獲勝。中途若乒乓球落地，應回到球落地處撿球方可繼續(xù)比賽。

　　四)、運球(籃球)接力

　　1、參賽班級：五年級 —— 六年級

　　2、參賽人數(shù)：五年級每班10人，5男5女

　　六年級每班10人，5男5女

　　3、競賽方法：每生籃球運球，完成15米的往返跑接力，先完成者獲勝。中途若籃球失球，應回到失球地處撿球方可繼續(xù)比賽。

　　二、螃蟹賽跑

　　規(guī)則：

　　1. 參賽隊員一雙人小組參賽，賽道長50米

　　2. 一次七組同時比賽，成縱隊站在起點線。聽到預備信號時，同組兩人背對背用軀干夾抵住一籃球。聽到開始信號后，兩人像螃蟹狀橫著向終點線跑去，先完成的.三隊獲勝。

　　3. 聽到開始信號夾好球后方可離開起跑線

　　4. 中途球落地，必須從落地處夾起才能繼續(xù)進行。

　　5. 抱球跑者取消比賽資格。

　　6、仙人指路

　　你和他(她)有足夠的默契嗎？你想在完全看不見的情況下“穿越荊棘”嗎？來參加仙人指路吧！

　　這項游戲由兩個人共同來完成。其中一人A在比賽開始前被蒙住雙眼，由“仙人”，B指引“穿越荊棘”！

　　規(guī)則：一組兩人，其中一人被蒙住雙眼，另一人負責指引道路。只能通過語言溝通，不能攙扶。被蒙住雙眼的必須按照比賽設(shè)定的路線，越過路障。如在行進過程中碰到路障，每碰一個路障時間加十秒，在最后計算時間時計入總時間。比賽以用時最短為獲勝。

　　托球50米賽跑：

　　用羽毛球拍托網(wǎng)球跑，球不能落地，落地視為犯規(guī)，犯規(guī)三次出局。 十二、托球跑(男女不限，一名)托球繞桿，平衡與速度的挑戰(zhàn)

　　規(guī)則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不能用手固定，每個人每次只能托一個球，從起點到終點，再從終點返回起點，球不掉在地上為有效，如果球在托送途中掉到地上，選手必須回到起點重來。在規(guī)定的賽程內(nèi)用時最少者名次最好(十秒)

　　翻山越嶺

　　規(guī)則：

　　1. 參賽隊員一雙人小組參賽，賽道長100米

　　2. 比賽開始前一人俯身做“山”。聽到開始信號后，另一人雙手撐隊友背部越過隊友并跑到下一個標記點做“嶺”，再由隊友翻過。如此往復，只知道到達終點。起點設(shè)置一個標記點，之后每隔五米設(shè)置一個標記點

　　3. 中途有未翻過障礙者，需再重新翻越

　　4. 小組兩人都到達才算結(jié)束

　　送雞毛信

　　規(guī)則：

　　1. 男生賽道長400米，女生賽道長300米

　　2. 聽到比賽開始的信號后，記熟由場務發(fā)放的十位數(shù)字，記熟數(shù)字后進行四(三)百米跑，回到終點后背出自己對應的數(shù)字，準確無誤之后停表

　　3. 背不準確者需重新記憶同一組數(shù)字，再進行四(三)百米跑

　　4. 中途有忘記數(shù)字者可以返回起點，再進行記憶后，重新跑完全程。

　　5. 比賽中不得穿越中間草坪，有穿越者取消比賽資格

　　6. 最先跑完全程并準確背出數(shù)字的前三人獲勝

趣味語文活動方案3

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這次我的發(fā)現(xiàn)抓住了這組課文的共同特點，引導學生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學時，可以先讓學生讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？接著，讓學生像小林和小東那樣舉例說說自己讀書時想象到的畫面。教師還可以另外提供一兩篇文章，讓學生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　【日積月累】

　　本次日積月累安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。

　　閱讀對聯(lián)能使學生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。教學時，可以先讓學生熟讀，讀后用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思，然后引導學生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧天，鎖連；兩個字組成的`詞語對應，綠水青山，皺面白頭；還有疊詞的對應，處處時時。這些對偶的知識不要進行孤立講解，而是從欣賞的角度，在朗讀指導的過程中，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并在學生有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上熟讀、背誦，以達到積累的目的。教學時，還可以引導學生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。

　　如果有條件，也可以選幾則對聯(lián)，讓學生試著填字。如：

　　風吹楊柳千門綠，＿＿＿＿＿潤＿＿＿＿＿萬樹＿＿＿＿＿。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（栽花種草美人間）

　　教師還可以建議學生課后搜集、摘錄其他有趣的對聯(lián)。

　　【趣味語文】

　　趣味語文安排了兩項有趣的語文活動。

　　第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析好字的讀法，將對聯(lián)的意思表達正確。這副對聯(lián)是明朝著名文學家和書畫家徐渭晚年所做，此聯(lián)妙在一個好字，語意雙關(guān)，耐人尋味。上聯(lián)說，少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯(lián)說，年紀老了，懂得讀書的重要，想好好讀點書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時間，趁早好好讀書。因此這副對聯(lián)的讀法應當為：好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書；好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書。

　　教學時，可以先讓學生區(qū)別好字的不同讀音和不同意思。hǎo：容易，方便；hào：喜歡。學生自己試著讀一讀之后，可以引導學生思考：一個人，什么時候好（hǎo）讀書？什么時候好（hào）讀書？可是很多人又是怎樣對待學習的呢？讓學生據(jù)此展開討論，了解正確的讀法，并在讀正確的基礎(chǔ)上交流自己的體會，明白抓緊少年大好時光、努力發(fā)奮的重要性。

　　第二項趣味活動是讀回文句。這是一個膾炙人口的回文佳句，無論從哪個字開始讀，都可以成為一句頗有意趣的話；無論從哪個字讀起，都能體會出愛茶人的強烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范，從中我們也可以體會到漢語的奇妙。

　　按順時針讀這五個字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學時，老師可以引導學生想想為什么把這幾個字印在茶杯上，再說說自己體會到的每一句話的意思，以加深對句子的理解。

　　還有一些類似的回文句，如清心明目不可一日無此君，如果學生有興趣，也可以試著讀一讀，體會體會。

趣味語文活動方案4

　　教學目標：

　　1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

　　教學重點：

　　認識13個生字，會寫6個字;正確流利、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在讀文感悟中，體會鄧小平植樹的認真態(tài)度和他的心愿，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

　　教學準備：

　　課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示鄧小平畫像，提問：這位爺爺誰認識?

　　(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)(板書：鄧爺爺)

　　師講述：《大風車──童年》欄目專程邀請鄧小平最小的女兒──鄧榕，為大家講述小平爺爺小時候的故事，還有發(fā)生在童年的家中趣事。鄧榕阿姨說：小平爺爺是特別喜歡樹的，不僅她們家的院子里種滿了樹，就連她們家孩子的名字都有一個木字旁。鄧爺爺還倡導全國人民都來義務植樹，希望植樹綠化要世世代代傳下去!

　　2、出示植樹圖：

　　師：你們看，鄧小平爺爺在干什么?(板書：植樹)

　　這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹時的照片。

　　3、學習“鄧、植”，說說怎么記住它們：

　　那么“植樹”換一個詞，可以說是──(種樹、栽樹)

　　學習“栽”(重點是部首──木字旁，可以編字謎：把樹根埋在土下，還得用鐵鍬填上土。)

　　4、每年的3月12日就是植樹節(jié)，鄧爺爺在每年的植樹節(jié)總要種上幾棵樹：

　　出示“爺──節(jié)”，比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指導書寫，各練習兩個。

　　5、你們想再次感受一下當時的情景嗎?今天我們就來學習──齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、請翻開課文第9頁，大聲地朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2、指名讀，一人讀一個自然段，師生正音。

　　3、通過讀課文，你們知道了課文就是寫誰干什么?

　　(教給學生從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。)

　　三、學習2～3自然段

　　1、那么課文中哪些小節(jié)是具體寫鄧爺爺植樹的過程?請找出來后在自然段前畫上。

　　2、反饋，出示2～3自然段，齊讀。

　　3、小朋友們能把這兩個自然段節(jié)流利地讀下來，真了不起!

　　那么鄧爺爺是怎么植樹的呢?

　　小朋友能不能找出寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”劃出來。

　　4、反饋出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

　　5、能不能用上這些動作，說一說鄧爺爺植樹的過程。

　　6、再讀讀這兩個自然段，你感受到了什么?(愛樹、認真)

　　預設(shè)一：

　　在天壇公園植樹的'人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。

　　指導朗讀、感悟：辛苦──熱愛植樹──堅持不懈

　　(1)你們的爺爺幾歲了?他們平時做什么事呢?

　　(2)已經(jīng)81歲高齡的鄧爺爺，連走路都需要人扶的鄧爺爺，為了祖國的綠化事業(yè)，不僅倡導全民義務植樹，還身體力行，親自去植樹，不僅是在北京，他還來到我國的南方城市──深圳、廈門植樹。北京的天壇公園里也不僅僅只有兩棵柏樹，鄧爺爺曾經(jīng)三次來此植樹。這時，你們想說什么?

　　預設(shè)二：

　　只見他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

　　指導朗讀、感悟：

　　嚴肅認真──一絲不茍──重視植樹

　　7、引讀第4自然段。

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　1、現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹，美嗎?

　　(出示掛圖：一棵開滿鮮花的小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字)

　　誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。

　　(學生讀對一個字，點擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失)

　　2、誰能把小樹苗栽進樹坑里?

　　(出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學生讀對一個相應字就進入坑里。)

　　五、指導寫字，掌握方法

　　1、我會寫：(出示“我會寫”中的后四個字)

　　生讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

　　2、看老師示范：

　　3、學生獨立描紅，臨寫。

趣味語文活動方案5

　　一、活動主題：趣味百科，樂在其中

　　二、活動目的：為了讓大家在緊張的學習生活之余，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識方面的能力與才華，進一步擴大同學們的'知識面。

　　三、活動意義:娛樂身心豐富大學生活提升大學生的人文素養(yǎng)同時為全院學生提供一個相互認識相互交流同臺競技的機會。

　　四、主辦單位：國交院學習部

　　五、活動對象：國交院大一大二的全體同學

　　六、時間：24日晚18:30地點：文心小劇場

　　七、活動流程：

　　1、前期：宣傳及報名工作

　　(1)、前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進行宣傳

　　(2)、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負責人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學習部：團隊形式，每組3人

　　(3)、準備工作：確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓

　　2.中期：

　　(1)、選手提前30分鐘進場通過抽簽決定編號

　　(2)、評委入場

　　(3)、比賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及到場的領(lǐng)導和評委

　　(4)、比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風險題四大模塊

　　必答題：每組5題每題5分按順序進行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

　　搶答題：共20題每題5分選手必須在主持人念完題目，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效

　　主觀題：共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題，進行回答。評委根據(jù)回答進行打分每題10分

　　風險題：共10題根據(jù)描述猜出相應的事物每說完一個描述，都可以進行回答答對加10分，答錯的扣10分

　　最后得分最高的選手獲勝

　　(5)、最后，統(tǒng)計分數(shù)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀

　　3、后期：

　　(1)、評委退場，清理現(xiàn)場

　　(2)、進行活動總結(jié)，寫通訊稿

　　八、獎項設(shè)置：

　　一等獎1名

　　二等獎2名

　　三等獎3名

　　優(yōu)秀獎2名

趣味語文活動方案6

　　一、教材簡析

　　“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈�！�…”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

　　課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景。

　　二、學習目標

　　1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

　　三、教學重難點

　　1、重點：認識13個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。

　　2、難點：認識“齡、栽”;文中長句的朗讀。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　談話導入，揭示課題

　　1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子�！�

　　2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

　　3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

　　自主預習，認讀生字

　　1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。.

　　(教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。)

　　2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

　　3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

　　朗讀感悟，展示交流

　　1、出示討論題：

　　A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

　　B、哪些句子是寫鄧小平植樹的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

　　C、組內(nèi)交流展示：

　　討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的.疑問。

　　3、全班交流反饋：

　　A、回答剛才提出的問題。

　　B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。

　　(1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

　　(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

　　復習鞏固字詞

　　1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

　　2、讀生字與其它字組成的詞語：

　　姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動

　　第二課時

　　復習字詞

　　1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

　　2、讀生字，給生字擴詞。

　　3、小組互幫互助，牢記生字。

　　你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

　　朗讀質(zhì)疑

　　1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

　　2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

　　3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

　　4、齊讀課文。

　　寫字指導

　　1、引導學生觀察田字格中的范字。

　　2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

　　3、學生獨立描紅、臨寫。

　　4、展示寫得好的學生的作品。

　　拓展延伸

　　到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

趣味語文活動方案7

　　一、活動目的

　　激發(fā)學生的學習語文的.熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的語文學習氛圍。

　　二、活動時間

　　20xx年11月21日—12月2日

　　三、競賽題。

　　競賽分初賽題和決賽。競賽題目側(cè)重語文及相關(guān)知識的積累與運用，突出學科性、趣味性、常識性、階段性。完卷時間40分鐘。

　　三、活動設(shè)獎

　　根據(jù)初賽成績，每班5人進入年級決賽，決賽時全年級拉通評比。獎次劃分：一等獎：決賽人數(shù)的10％，二等獎：決賽人數(shù)的20％；三等獎：決賽人數(shù)的30％；優(yōu)秀獎40％。

　　四、活動組織

　　組長：張林輝

　　副組長：左一華負責全�；顒拥牟邉�、組織和競賽題的命制。

　　組員：各年級語文教研組長教研組長為年級學科競賽的具體組織者。

　　五、活動日程

　　1．11月14日—11月18日，制定方案，組織動員，命制競賽題。

　　2．11月21－25日，舉行初賽，建議利用課外閱讀時間進行，具體時間由各年級決定。初賽分年級組織，學生全部參加，組內(nèi)教師交*監(jiān)考，統(tǒng)一流水作業(yè)閱卷，每班依成績高低選5人參加決賽。（下午第三節(jié)下課各組組長到教導處領(lǐng)取競賽題）。11月28日上報參加決賽名單到教導處。

　　3、11月29日下午第四節(jié)課舉行決賽，由教導處統(tǒng)一組織（后附?jīng)Q賽工作安排）。下午第三節(jié)下課，參賽選手迅速到指定地點，監(jiān)考教師迅速到教導處領(lǐng)取競賽題，17：00準時開考，17：45準時交卷。閱卷后，根據(jù)成績高低全年級拉通取獎。12月1日內(nèi)上交獲獎名單電子文本，填寫獲獎獎狀。

　　4、12月5日，集體朝會時公布頒獎。

　　六、考務后勤宣傳

　　林紹新、唐金華負責獎狀及獎品的準備。李陽軍老師負責活動的攝影和報道。

　　唐金華、趙錦鴻等負責試卷印制與分發(fā)。

　　德陽外國語學校小學部教導處

　　20xx年11月18日

趣味語文活動方案8

　　一、活動目的

　　為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎(chǔ)知識和課外知識的積累程度，考察學生對語文知識的'領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，激發(fā)學生學習語文的積極性，在比賽中感受語文的樂趣，特決定開展學生趣味語文知識競賽活動。

　　二、活動時間：

　　13周

　　三、活動地點：

　　各年級教室。

　　四、參加對象：

　　16年級全體學生

　　五、競賽內(nèi)容：

　　由各年級的語文老師出題，要注重趣味性和知識性，如古詩詞，歇后語，文學常識，詞語接龍等等

　　六、獎勵辦法：

　　各年級評選出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名進行獎勵。（獲獎名單14周周一前交）

趣味語文活動方案9

　　背景分析：

　　《北風和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風缺乏自知之明，妄自尊大的行為。

　　實錄：

　�。ㄐ蕾pFLASH，北風呼呼地吹著）

　　師：同學們，北風吹來了，你有什么感受？

　　生：北風吹來了，我戴上了帽子。

　　生：北風吹來了，我覺得好冷。

　　生；北風吹來了，我的手脫皮了。

　　師：那你覺得北風怎么樣？

　　生：我覺得北風很厲害。

　　生：我覺得北風的本領(lǐng)很大。

　　師：北風這么厲害，你怕嗎？

　　生：我們不怕。

　　師：同學們真勇敢。我們來看看，北風吹向了誰？

　　（欣賞FLASH）

　　生：北風吹向了小草，梧桐樹，鳥兒。

　　師：青草，梧桐樹，鳥兒們害怕嗎？

　　生：害怕。

　　師：你從哪里看出來的？你會讀嗎？誰能讀好它？

　　我的教學觀：

　　動感的畫面，讓學生從視覺、聽覺上感受到北風的凜冽以及自己的感受，使學生理解北風的厲害，以便和后文小魚的'不怕北風形成鮮明的對比。這樣，學生能更好地理解北風的狂妄自大，從中懂得做人要謙虛，不要自大的道理。

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