教學活動評比方案
為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的教學活動評比方案，希望能夠幫助到大家。
教學活動評比方案1
各學校：
為加強語文、數(shù)學教師教學基本功訓練，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導教師認真學習新課程教學理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據(jù)中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、參賽的對象
全鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。
二、活動的時間、地點
時間：12月2日（星期五）上午9：0011：00地點：語文---七小多媒體教室數(shù)學---三小多媒體教室
三、活動的程序、內(nèi)容及要求
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1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區(qū)學校，每所學校推薦3名語文教師、
3名數(shù)學教師參賽；農(nóng)村學校，每所學校推薦1名語文、1名數(shù)學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結(jié)果，總結(jié)材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱13389808086@189.cn。
�。ǘ┍荣悆�(nèi)容及要求
1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現(xiàn)場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現(xiàn)場指定的本學期所教學科的課題撰寫教學設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。
3、撰寫教學設計必須以現(xiàn)代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現(xiàn)新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
4、撰寫的教學設計應有完整的教學過程。各個環(huán)節(jié)的`基本要求為：
�。�1）教學內(nèi)容；
�。�2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標制訂）；
�。�3）教學重點、難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材、分清每項內(nèi)容的主次，根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關健，優(yōu)化教學過程；
�。�4）教具、學具準備：為創(chuàng)設情境、增強密度、直觀展示、保證效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當?shù)剡x用教具，合理運用現(xiàn)
代化教學手段；
�。�5）教法和學法：要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，并注重教學方法的優(yōu)化組合；
�。�6）教學過程：教師在設計教學過程時要重點突出，對導入環(huán)節(jié)，問題設計，學生獲取知識的過程，練習設計等都要做到精心設計；
（7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
�。�8）板書設計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規(guī)范；
�。�9）教學后記（不要求寫內(nèi)容）。
四、評獎辦法
1、12月3日中心校抽調(diào)學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；
2、評委本著公平、公正的原則進行評獎，本次活動設一、二、三等獎各若干名，城區(qū)學校另設團體一、二、三等獎；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎品。
教學活動評比方案2
一.活動目的
教學設計是教師以現(xiàn)代教學理論為基礎,依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經(jīng)驗、風格,運用系統(tǒng)的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,教學設計是教師為教學活動制定的藍圖,是教學活動得以順利進行的基本保證。為了更好的推進電子備課,提高教師備課的'有效性,根據(jù)教科室工作計劃,決定舉行教師教學設計評比活動。
二、活動時間
20xx年5月29至6月1日
三、活動形式
本次教學設計評比采用非現(xiàn)場形式,每備課組或個人送交一篇教學設計參加評比。教學內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱。
本次評比以教研組為單位,設一等獎1名,二等獎2名,優(yōu)秀獎若干名,學校頒發(fā)證書并給予適當?shù)莫剟睢?/p>
四、參加人員
全體一線教師
五、比賽要求
1.各參賽教學設計,要以學校提供的教學設計模板為藍圖,進行設計。
2.教學設計要符合學校實情、要針對學生的實際水平,設計教案。
3.參賽教學設計主題明確、材料詳實、系統(tǒng)多元、跟進提升。
教學活動評比方案3
根據(jù)府教發(fā)[20xx]184號文件精神，為進一步激發(fā)學區(qū)中小學教師教學的積極性和創(chuàng)造性，引導廣大教師積極投身于新課改的實踐與研究，改善自身教學行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動學區(qū)廣大教師從經(jīng)驗型成長為科研型、學者型教師，切實提升學區(qū)教師專業(yè)化水平，提高教育教學質(zhì)量，全面實施有效教學，結(jié)合學區(qū)實際，特制定本方案。
一、指導思想
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進，有效教學已成為師生互動和共同發(fā)展的過程。要求教師對自身的課程和行為進行積極反思，開展反思性教學。通過舉行“教學反思”評比活動，引導廣大教師進一步更新教學理念，不斷追求輕負擔高質(zhì)量的課堂教學，教中學，學中教，不斷提升教育教學品位，進一步推動學區(qū)校本教學研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和新課程實施水平。
二、活動目標
通過“教學反思”評比活動，促使教師自覺把握課堂教學實踐，優(yōu)化教學狀態(tài)，使學生得到全面發(fā)展。通過“經(jīng)驗+反思”，進一步充實自己，激活教師的教學智慧，探索新課程的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動新機制和學生學習的'新方式，樹立終身學習的理念，形成個性化的教學風格，推動學區(qū)教育又好又快地發(fā)展。
三、活動主題
本次“教學反思”評比活動的主題為：“互相學習、共同成長，踐行有效教學，提升教學管理”。
四、組織領導
為確保本項工作有序高效進行，學區(qū)成立首屆中小學教師優(yōu)秀“教學反思”評比工作領導小組。
組長：麻建明
副組長：張府忠、王兆寬
組員：郭世榮、楊成毅、王永勝、趙勇、馬軍、郝鋼、
楊彩霞、蘇鳳山。
五、活動組別劃分及時間和地點
1、組別劃分與“榮興杯”教學大賽組劃完全相同（初中文科組、初中理科組、小學語文組、小學數(shù)學組、綜合組）且組內(nèi)成員不變。
2、時間：20xx年12月1日（第十七周星期四）下午430。郭家灣小學、石巖塔初小相關老師帶自己今學期全部教學和經(jīng)驗交流材料于當天下午420前抵達中心參加評比活動。
3、地點：
�、佟⒊踔形目平M（組長：王兆寬）：會議室；
�、�、初中理科組（組長：張府忠）：物理實驗室；
�、�、小學語文組（組長：楊靜）：化學實驗室；
�、�、小學數(shù)學組（組長：馬德勝）：勞技科技室；
⑤、綜合組（組長：麻建明、趙勇）：多功能會議室。
六、活動形式和內(nèi)容
此次優(yōu)秀“教學反思”評比活動，將充分發(fā)揮廣大教師在反思活動中的主體作用，在開展“有效教學、實施素質(zhì)”的基礎上，重點結(jié)合我校申報的市級教科研課題——《課堂提問的有效性策略研究》，教師在教學反思中著重體現(xiàn)課堂教學提問的有效性策略反思。
七、評比辦法
�。ㄒ唬⒃u比范圍：全學區(qū)各中小學教師。
�。ǘ�、評比方式
1、本次優(yōu)秀“教學反思”評比個人成績實行百分制，由兩部分組成：
�、佟⒈緦W期教學設計中所撰寫的教學反思（占65%）；
②、經(jīng)驗交流過程（占35%）。
2、教學反思評比：組內(nèi)成員根據(jù)評分標準人人參與評比、打分，個人成績（去掉最高分和最低分后）取平均分。
3、經(jīng)驗交流：根據(jù)學科特點，接合工作實際，撰寫交流材料，并在組內(nèi)交流、互評。
八、表彰獎勵
獎項設置：本次教學反思評比以組設獎，一等獎（10%），二等獎（20%），優(yōu)秀獎若干名。
（1）獲獎教師由學區(qū)頒發(fā)獲獎證書，并表彰獎勵。
�。�2）所有參評教師經(jīng)驗交流材料全部上交歸檔，學校將擇優(yōu)編著成輯，供廣大教師交流見解。
附：《大昌汗學區(qū)首屆優(yōu)秀教學反思評比評價表》
大昌汗學區(qū)首屆教學反思評比評價表
組別：參賽教師：任教學科：
評委簽名：時間：20xx年12月4日
教學活動評比方案4
為了配合做好定安縣教育教學研究培訓中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學評比活動，學校決定舉行xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比活動，具體事項安排如下：
一、比賽時間：xxxx年4月14日（第九周星期五）
二、比賽地點：綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）
三、課題及容量
�。ㄒ唬┱n堂教學為一節(jié)課（40分鐘）的容量；
�。ǘ┱n題
選手自選
四、參賽教師：王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃
五、具體措施：
1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過抽簽確定比賽順序；
2、參賽教案于4月13日下午前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱：
六、評比結(jié)果：
課堂教學評比活動評選出一、二、三等獎若干名，并推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學評比活動。
七、評委機構(gòu)
評委：莫仁忠、王童、王業(yè)芳、王旭、吳明燕
梁振波、陳君
八、附錄
附1：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比評分表
附2：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比上課安排
教學活動評比方案5
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，領悟新課程標準，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
特訂定本方案。
二、參評對象：
花橋中學政史地組所有任課教師。
三、評選條件：
所有教師的教學反思，必須是本學期的教學反思。教學反思內(nèi)不得有缺、損、補，不允許用舊教學反思或他人教學反思代替。
四、獎勵辦法:
1、獎項設置：人數(shù)8人等次及名額一等獎（人）1人二等獎（人）2人三等獎（人）2人、
2、獎勵：此次活動屬教師技能竟賽，一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。不送交的.不評比，并按未參加教研活動扣錢。
五、評比細則：
結(jié)合學校要求加注明要點如下。
�。�1）教學反思完整，無缺頁、補頁；
�。�2）教學反思書寫工整、格式正確、設計精當；
�。�3）有真情實感；
�。�4）適合本學科特點；
（5）對今后教學有益
�。�6）具有很強的個性。
五、活動時間：
20xx年12月29日
教學活動評比方案6
一、指導思想：
為大力實施教育信息化工程，深入探究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力，根據(jù)包河區(qū)教育體育局“關于開展包河區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學評比活動的通知”精神，特制定我�，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學評比活動方案。
二、參評對象
全體在編在職教師
三、評比考察點
重點考察教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)、實現(xiàn)與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網(wǎng)絡等教學資源進行課堂教學的能力。
四、比賽內(nèi)容
1、教學設計和課堂教學
2、現(xiàn)場課件制作
五、活動程序
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初賽時間為20xx年4月，各校區(qū)分教研組組織進行，按教研組教師總數(shù)的.15%比例確定推薦名額。各校區(qū)教研組于4月2日前將本組比賽方案報至校區(qū)教導處，在各校區(qū)教導處指導下做好初賽工作；4月28日前將組內(nèi)比賽結(jié)果和推薦教師報至校區(qū)教導處。
�。ǘQ賽安排：
決賽時間為20xx年5月，學校成立評委組組織評比工作，按教師總數(shù)的6%比例確定推薦名額參加區(qū)級比賽（20xx年10月進行）。
�。ㄈ┈F(xiàn)場課件制作安排：
現(xiàn)場課件制作時間為20xx年6月5日，由學校統(tǒng)一公布課題，每位老師在100分鐘內(nèi)制作一個課堂教學使用課件，學校組織評比。
六、獎項設置
1、課件單項獎：現(xiàn)場課件制作設一、二、三等獎。
2、教學綜合獎：依據(jù)教學設計、課堂教學、現(xiàn)場課件制作三項成績總和設一、二等獎。
附件1、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合課堂教學評比評價表
附件2、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合現(xiàn)場課件制作評比評價表
xx小學
教學活動評比方案7
為了促進我區(qū)中小學體育教師進一步深入的學習《體育（與健康）課程標準》，鉆研教材與教法，不斷地提高教育教學能力和體育課教學質(zhì)量。同時，為一線的中小學體育教師們提供交流與展示教學經(jīng)驗與成果的舞臺，特組織舉辦岳麓區(qū)中小學體育教師單元（含課時）教學計劃評比活動，請各學校體育教師認真準備、積極參與。現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、評比活動時間：20xx年3月
二、評比內(nèi)容與要求
1、參評的單元（含課時）教學計劃要能體現(xiàn)《體育（與健康）課程標準》的基本理念，經(jīng)本人在教學實踐中驗證，并且實用，教學效果良好，有廣泛的借鑒和參考價值。
2、本次單元（含課時）教學計劃的設計與參評，均為室外體育實踐課，以田徑、體操、球類、武術(shù)教材為主。
3、依據(jù)《體育（與健康）課程標準》的目標體系，以某一教材為切入點，根據(jù)教材的難易度和教學對象的學情，確定本單元的教學目標和重難點，并科學合理的安排教學課時數(shù)，從而形成單元的`教學計劃。
4、上報參評的單元教學計劃，必須要有單元教學計劃的設計思路，每課時要有課時教學計劃（單元教學計劃安排有多少課時數(shù)，必須寫出多少課時的教案。注：撰寫單元中的課時教案，可搭配其它項目的輔助教材）,按照人的認識規(guī)律和動作技能形成的規(guī)律，將單元教學的目標和重難點，由易到難、由簡到繁，逐級分解到課時，要求承上與啟下銜接連貫，直至單元教學目標的達成。
5、上報參評的內(nèi)容包括：單元教學計劃、單元教學計劃設計思路（文字描述）、單元內(nèi)涉及的所有課時的教案（單元安排了幾個課時就必須有幾篇完整的教案）。
三、參賽報名要求與評獎方法
1、參賽人員要求：
（1）本次單元教學計劃比賽要求全區(qū)各中小學專職體育教師必須參加，參與情況和評比結(jié)果將作為年終先進個人評定的考核項目之一；
�。�2）區(qū)體校體育教師培訓班學員參加本次單元計劃評比將計入培訓學時，評比結(jié)果作為培訓班結(jié)業(yè)考核的一項成績。
2、參賽報送要求：單元教學計劃格式可參照附件中的樣表，也可自行設計，實用為主，要求文字術(shù)語準確，書寫規(guī)范，圖表清晰，標點符號、計量單位使用正確，標題小三號、正文五號宋體字。參賽教師上報參評資料時只需交電子文稿1份，電子文稿用Word編輯為doc格式文檔。并于20xx年3月15日前發(fā)送至體校公共郵箱tixiao123@126.com。
3、本次評比活動將組織專家評審出一、二等獎，并于年終總結(jié)會時進行表彰和獎勵。同時選拔前五名推送至市教科研參評由中國教育學會體育與衛(wèi)生分會、十四城市學校體育研究會組織的第一屆中小學《體育（與健康）課程》單元(含課時)教學計劃評比活動。
四、報送地址與聯(lián)系方式
報送地址：岳麓區(qū)業(yè)余體校聯(lián)系人：吳從斌
郵箱：tixiao123@126.com13379338@qq.com五、未盡事宜、另文通知
岳麓區(qū)教育局岳麓區(qū)業(yè)余體校20xx年2月24日
教學活動評比方案8
一、活動價值導向和目的
價值導向：促研究，重引領，提質(zhì)量。
活動目的：引領和促進各市縣小學英語教研員及廣大教師對小學英語課堂教學中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學英語學科教育教學質(zhì)量，提升小學英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
二、研討主題
以生為本，培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
三、問題背景及內(nèi)容
問題提出基于以下幾個原因：
�。ㄒ唬┱嬲木C合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學英語課堂教學中，死教、死學、死記，機械性重復操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復領讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現(xiàn)在也普遍存在設置較為真實的交際任務活動如調(diào)查等，但情景和任務設置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學一兩個句型，不能做到綜合運用所學類似話題語言進行復雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學生的語言交際能力，實際上仍是在以學習語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認為應該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學習放進有真實意義和真實交際任務的真實情景中，讓學生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學，學中用，學用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學習的綜合性。設置綜合運用所學語言進行交際的情景，讓學生學會把本課所學語言與以前所學語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學生的'綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓練學生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當然，在小學階段，應以聽說為主，但也要訓練和發(fā)展學生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學習目標，同時也是語言學習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學習英語，效果才更好。
目前，小學英語教學偏重于說的能力訓練，在聽、讀、寫能力訓練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓練，才能提高學生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓練學生快速理解和反應能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》第三部分“著力推進關鍵領域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準”，第二條也提出“依據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應該是適應學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力�！氨貍洹焙汀瓣P鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學要聚焦核心，培養(yǎng)目標更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是學生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應當前國際教育改革潮流。
教學活動評比方案9
為深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼兒園課程綱要（試行）》精神，進一步圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》開展教學研究活動，不斷提高教學活動的適宜性和有效性，引導和促進幼兒的學習與發(fā)展。經(jīng)研究，決定在全市各級各類幼兒園開展"幼兒園科學領域（數(shù)學研究方向）及藝術(shù)領域"教學評比活動。現(xiàn)將有關事宜通知如下：
參評對象
全市各級各類幼兒園教師及教學研究人員。
參評時間
20xx年4月—6月。
評比要求
1、教學
應遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認識特點，體現(xiàn)正確的兒童觀，知識觀和課程觀。
2、教學的內(nèi)容選擇必須圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》相關主題。教師要充分挖掘生活和游戲中的教育因素，讓幼兒感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；探索發(fā)現(xiàn)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的.美并能大膽地表達與表現(xiàn)。
3、教學的撰寫應目標明確，準備充分，過程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。
4、教學的寫作格式為：活動名稱（標明適用于年齡段），設計意圖，活動目標，活動準備（包括知識經(jīng)驗準備，物質(zhì)材料準備等），活動過程，活動延伸，活動反思。字數(shù)在2500字左右為宜。
評選程序，名額及有關要求
1、參加市級評比的教學須由所在園，片，區(qū)逐級評審后，根據(jù)分配名額（見附件一）于4月26日前，報市教科院學前教育研究室。各區(qū)（大單位）集中報送時，請交一份電子版區(qū)級參評教學目錄（見附件二）。聯(lián)系電話：85640376
2、每篇教學統(tǒng)一用A4文稿打印（一式6份），作者單位，姓名和電話不寫教學上，另行記錄。并附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話寫在教學上）。
3、每名參評教師交參評培訓費50元。
4、市教科院將組織專家對教學進行評審，按比例評出一，二，三等獎，優(yōu)秀獎若干名。
武漢市教育科學研究院
20xx年3月20日
教學活動評比方案10
秉持“為每一位學生成才打好基礎，為每一位教師發(fā)展搭建平臺”辦學理念，聚焦課堂教學，打造高效課堂，促進教師專業(yè)化發(fā)展是我們的不懈追求。為此，學校定于四月下旬舉行20xx年江松一中中青年教師教學大獎賽，旨在深化教研組校本主題研修，營造濃郁的`教學研究氛圍，推進星級教研組建設，提升中青年教師的課堂教學水平。
一、具體要求與安排：
1、參賽條件：年齡在四十五周歲以下，五年教齡以上教師。
2、參賽人數(shù)：語文、數(shù)學、英語學科各兩名，其他學科各一名教師。
3、組別設立：為體現(xiàn)課堂教學的差異性，本次教學大獎賽按文、理科分別評獎，即語文、英語、政治、歷史、地理、藝術(shù)為文科組別；數(shù)學、物理、化學、生命科學、信息科技、體育為理科組別。
4、獎勵方式：分別設立一等獎，二等獎，三等獎；獲得教學獎教師給予證書及適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，并把結(jié)果計入其所在教研組的星級考核。
二、評委組成：
評委由特級教師、區(qū)首席教師、區(qū)學科名師及學校課題組、校長室等組成，具體名單如下：
文科評委——z
理科評委——z
總評委——z
三、時間安排：
1、第10周各教研組利用教研活動時間集體磨課，精心設計教案；授課教師上交比賽教案（電子稿）
2、第11周分文科、理科進行教學評比
3、第13周進行教學評比總結(jié)、表彰
四、比賽地點：
6號樓101錄播教室
教學活動評比方案11
一、活動目的
為改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，促進教師對課程、教材、教法的.研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，經(jīng)研究決定本學期特開展教師教學設計和說課及課件制作比賽活動。
二、參賽對象
各教研組初選派代表參加
三、參賽要求
1、本次說課比賽主要從教學設計、說課、課件制作三個方面對教師的教學能力進行評比；說課及多媒體課件展示時間每人限15分鐘左右。
2、教學設計應力求突出職業(yè)教育特色，強化實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)職業(yè)教育教學改革理念，大膽創(chuàng)新�！肮不A課”要加強教學的針對性、實效性和時代性，貼近學生、貼近生活、貼近專業(yè)，培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展需要；“專業(yè)課”要體現(xiàn)“五個對接”的職業(yè)教育教學改革目標，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新，注重技能培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)。
3、脫稿演講，輔助媒體應用熟練。
4、語言精練、術(shù)語準確；表述生動、語言形象。
四、比賽時間
20xx年11月中旬每周三教研活動時間
五、評委：
1、教學設計評委：
2、說課評委：
3、課件制作評委:
六、組織聯(lián)絡：
七、獎勵辦法:
1、分教研組集體獎和個人三項全能獎、單項一、二、三等獎
2、納入教研組和個人年度考核
3、教研組集體獎和個人三項全能獎200元，個人單項一、二、三等獎分別為100、60、50元。
教學活動評比方案12
一學期來，集團各單位廣大的管理者和教師扎根教育教學一線，潛心服務于中欣學子的`健康、快樂、智慧成長，積淀了豐富的經(jīng)驗，為科學總結(jié)并予以及時推廣，特組織本次活動�，F(xiàn)將有關事項通知如下。
一、征文對象：
�、奔瘓F各單位中層以上干部；
�、哺鲉挝�45周歲以下學科教師
二、征文要求：
�、敝黝}：各單位中層以上干部圍繞“凝心聚力，帶好團隊”主題撰寫個人一學期來管理心得；其他老師可圍繞自己的微型課題或自己個人最有心得的學期教育教學實踐體會有撰寫。
�、矁�(nèi)容：所撰必須是個人真實和體會，只寫真話、真事，不講空話、假事，更不得抄襲或剽竊，如有弄虛作假將予以通報批評。
�、掣袷剑鹤笊辖亲⒚鳌爸行澜逃瘓F20142015學年度第一學期教育隨筆征文”標題小二號黑體；作者單位及姓名三號楷體；正文一級標題小四號黑體，二級小標題小四號楷體，內(nèi)容小四號宋體；字間距為正常，行間距原則為20。具體請見所附格式樣例。
⒋字數(shù)：以15003000字為宜。
�、禃r間：截止時間為2月12日，由各單位先期審核后打包發(fā)送電子稿及紙質(zhì)稿，各單位中層以上干部必須每人一篇，其他學科教師上交數(shù)量不得少于本單位45周歲以下學科教師數(shù)量的90%。
�、对u獎：集團將組織專家對所有論文進行評審，分管理組和教師組分別設一、二、三等獎各若干名，給予適當精神和物質(zhì)獎勵，優(yōu)秀征文的經(jīng)驗做法擬在集團內(nèi)推廣。
教學活動評比方案13
一、指導思想
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學質(zhì)量，我校開展特崗教師教學設計評比活動，引導教師從教學的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結(jié)合，對教學觀念、教學行為、教學習慣、教學方式以及教學評價進行反思和調(diào)整，提高課堂教學實效。
二、活動目的
1、促進教師努力構(gòu)建實效、和諧、自然、本真的教學課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關注學生知識結(jié)構(gòu)的生成過程。
2、促進我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學實踐緊密結(jié)合，提高課堂教學效率。
3、為教師的`成長和交流教育思想搭建舞臺。
三、活動領導小組
組長：崔校長
副組長：張校長
組員：張主任孫主任許主任閆主任劉主任
四、參賽對象
全體特崗教師
五、活動安排
1、時間：20xx年6月(具體活動時間另行通知)
2、地點：校會議室
3、內(nèi)容：
教學設計是教師在授課前的教學方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，關系到一堂課的質(zhì)量，教學設計在教學活動中起著非常關鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。
六、評比要求
教學設計要符合三維目標、學科特點和學生實際，明確教學目標，專業(yè)課程技能突出;體現(xiàn)過程與環(huán)節(jié)設計;教案規(guī)范，能體現(xiàn)教師個體的教學特色;教學方法選擇得當;教學時間、教學手段合理，體現(xiàn)教學反思。
七、成績評定
按照評委打分成績，去掉一個分和一個最低分平均確定。
八、設獎安排
一等獎：1人
二等獎：
三等獎：2人3人
教學活動評比方案14
東區(qū)小學教師教案評比活動實施方案 為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動�，F(xiàn)制訂本活動方案。
一、指導思想
以先進的教學思想為指導，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
二、組織領導機構(gòu)
組長：蘇永剛
副組長：李海燕 楊愛俠 劉海龍 吳延軍 李玲莉
三、參賽對象：學校全體科任教師。
四、活動時間：20xx年11月1日至20xx年11月10日。
五、參評教案要求
（一）合格教案要求：
1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設計、教學過程、作業(yè)布置與板書設計等不得缺項）；
3、教學過程科學有效，容量適中；
4、字跡工整，書寫規(guī)范。
（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）
六、工作安排
1、組織教師學習學校制定的`“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年10月
教學活動評比方案15
一、活動目的
1、通過“陽光杯”教學評優(yōu)活動，促進校本研修的有效性，提升教師教學理念，提高課堂教學的有效性。
2、培養(yǎng)學科骨干教師，完善促進教師的專業(yè)發(fā)展，建設一支高質(zhì)量的浦南師資隊伍。
二、參評對象
35周歲以下(1976年9月1日后出生)的在職在崗的各學科教師。
語文：(低段)xx
(中段)xx
(高段)xx
數(shù)學：(低段)xx
(中段)xx
(高段)xx
英語：xx
科學：xx
音樂：xx
體育：xx
美術(shù)：xx
信息技術(shù)：xx
三、評比時間
xxxx年10月31日中午抽簽
xxxx年11月1日語文學科
xxxx年11月2日英語學科
xxxx年11月3日數(shù)學學科
xxxx年11月4日技能學科
本次評比活動將采取同年級段“同課異構(gòu)”的形式，參照小教高級職稱的評選方式，從現(xiàn)場備課、課堂教學、教后反思三方面綜合賦分進行評比。
四、評比程序
(一)建立領導小組
領導小組組長：xx
領導小組副組長：xx
組員：xxxx
(二)動員報名階段
10月19日全校教師學習第五屆“陽光杯”課堂教學評比實施方案，明確參評要求和評比程序、內(nèi)容。
(三)課堂教學評比內(nèi)容：
現(xiàn)場備課：
1、本次評比活動各參賽學科教師由學校定課題，實行現(xiàn)場備課，指定時間參加比賽。
2、同天參賽的教師，由教導處提前一天短信通知，只準攜帶教科書、教師用書到指定地點參加備課，時間為2小時。
3、備課結(jié)束后，每位教師將教案復印一份，復印件交至教導處。
課堂教學：
1、2小時備好課后，參賽教師按照抽簽順序進行課堂教學評比。
2、教學時，要結(jié)合自己現(xiàn)場撰寫的課堂教學設計，要體現(xiàn)教學目標達成的有效性，課堂教學的有效性。
教后反思：
1、課后，參賽教師結(jié)合自己參賽的教學情況，從教材簡析、學生學情分析、教學設計的說明、教學后的'反思等方面撰寫一份內(nèi)容詳實的教后反思,于參賽后第二天中午12：00之前上交到各校區(qū)教導處。(逾期者不再計分。)
2、教后反思應結(jié)合授課后的課堂教學談感受，有針對性，內(nèi)容應具體詳實。
五、獎勵方式
本著精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔的原則，本次課堂教學評比將產(chǎn)生浦南小學第五屆“陽光教師”，具體內(nèi)容與獎勵標準由評比領導小組研究后決定。
六、注意事項：
1、參賽教師應嚴格按抽簽的課表上課，不得隨意調(diào)課，更換授課地點。
2、參賽教師應自行安排好自己的相關課程。
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